第一篇：(實(shí)用)201*年局長(zhǎng)民主生活會(huì)發(fā)言材料(勞動(dòng)局)
在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀民主生活會(huì)上的發(fā)言材料
這次勞動(dòng)保障局班子民主生活會(huì)確定的主題是：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力保障和服務(wù)民生。下面，我對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密結(jié)合工作實(shí)際，查找自身不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀而存在的問(wèn)題，分析原因，提出努力方向，把科學(xué)發(fā)展觀真正落到實(shí)處。
一、存在的問(wèn)題
1、理論學(xué)習(xí)上有差距。對(duì)于理論知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不夠，往往點(diǎn)到為止、淺嘗輒止。雖然也按照上級(jí)要求完成了規(guī)定和自選篇目的學(xué)習(xí)，但沒(méi)有形成一套完整的、長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，停留在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的層面上；有時(shí)只圖實(shí)用主義，存在急用先學(xué)，用時(shí)再學(xué)現(xiàn)象，不注重全面的、系統(tǒng)的研讀理論原著，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的理解和把握上尚有差距，對(duì)新知識(shí)、新理念掌握不夠，對(duì)勞動(dòng)保障可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)不足。
2、創(chuàng)新思維上有差距。隨著改革的不斷深入和發(fā)展，勞動(dòng)保障工作面臨了更多的新情況、新問(wèn)題，這就需要我們創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方式方法，才能適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)和需要。而有時(shí)，自己還習(xí)慣性地停留在過(guò)去傳統(tǒng)的、固有的思維模式上思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，難免出現(xiàn)效果不盡人意之處，客觀上制約了勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展的新突破。1
3、深入調(diào)研上有差距。勞動(dòng)保障工作涉及的面廣量大，致自己忙于處理各種事務(wù)和會(huì)議應(yīng)酬，沒(méi)能擠出更多的時(shí)間和騰出更多的精力用于基層調(diào)查研究，對(duì)各經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)社保服務(wù)所工作的督促檢查和指導(dǎo)不夠，即便下基層，也是聽(tīng)基層領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)多一些，與一線干部職工交心談心相對(duì)少了一些，沒(méi)能真正沉下去，全面了解他們的困難，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
二、分析原因
1、對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為工作才是硬任務(wù)，理論學(xué)習(xí)只不過(guò)是軟指標(biāo)，自以為是的認(rèn)為自己所掌握的知識(shí)應(yīng)對(duì)當(dāng)前工作已是應(yīng)付自如了，就不愿意花更多時(shí)間和精力去進(jìn)一步的充實(shí)自我，完善自我，從而忽視了理論水平的提高，其根源還在于自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不到位。
2、存在因循守舊的思想。認(rèn)為勞動(dòng)保障工作屬于常規(guī)性工作，政策性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，不可能、也不允許有所突破。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)有失偏頗，雖然客觀上縣級(jí)勞動(dòng)保障部門(mén)不能制定政策，只能執(zhí)行上級(jí)政策，但仍然可以研究政策發(fā)揮主觀能動(dòng)性，思考如何把上級(jí)的政策吃透問(wèn)題，盡可能地把惠民政策用好用活用夠，讓更多的老百姓從中受宜。
3、群眾觀念淡化。認(rèn)為下屬各機(jī)構(gòu)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人都是老勞動(dòng)了，業(yè)務(wù)又比較熟悉，工作也得心應(yīng)手，只要自己理清總體工作思路把任務(wù)安排下去，他們就能保質(zhì)保量的完
成，沒(méi)能更多的深入基層、深入群眾，聽(tīng)取他們的聲音，淡化了與人民群眾的直接聯(lián)系。
三、努力方向
通過(guò)查找問(wèn)題，深入剖析原因，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自我，增加黨性修養(yǎng)的過(guò)程。自己將以此作為起點(diǎn)，針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，著力從三個(gè)方面加以改進(jìn)。
1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，做到有目的、有方向、有思考，要領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，掌握新的理論、新的觀點(diǎn)和新的工作方法，用科學(xué)的理論分析和指導(dǎo)勞動(dòng)保障工作，努力提高政治理論和業(yè)務(wù)水平，靈活運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉和提高自己。尤其是當(dāng)前，勞動(dòng)保障事業(yè)的發(fā)展空間較大，自己要理清思路，進(jìn)一步解放思想，通過(guò)新一輪思想大解放，推動(dòng)新一輪勞動(dòng)保障事業(yè)的大發(fā)展。
2、圍繞重點(diǎn)工作，力求實(shí)現(xiàn)新突破。要緊緊圍(推薦訪問(wèn)公文素材庫(kù)：WWwww.hmlawpc.com)繞年初全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上提出的勞動(dòng)保障工作重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步分析研究解決問(wèn)題的方式方法，力爭(zhēng)在以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新的突破：一是在今年成功爭(zhēng)取市級(jí)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的服務(wù)工作做好、做實(shí)、做亮。二是強(qiáng)力爭(zhēng)取全市農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)工作，讓更多的人民群
眾得到實(shí)惠。三是拓展基金征收新領(lǐng)域，力爭(zhēng)在基金征收擴(kuò)面的方面有新突破。
3、強(qiáng)化民本理念頭，解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研，深入了解和關(guān)心人民群眾的疾苦，增強(qiáng)群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)注的就業(yè)、超齡和征地農(nóng)轉(zhuǎn)非人員及特殊群體的養(yǎng)老保險(xiǎn)、企業(yè)改制維穩(wěn)等方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。緊緊圍繞“保就業(yè)、保民生、保穩(wěn)定”這一目標(biāo)，以人民群眾滿意與否作為衡量自己工作的標(biāo)準(zhǔn)，思想上看重群眾，感情上貼近群眾，工作上服務(wù)群眾，努力為老百姓做好事、解難題，真正把惠及人民群眾的勞動(dòng)保障政策落到實(shí)處。
第二篇：黨支部工作實(shí)用手冊(cè)
黨支部工作實(shí)用手冊(cè)
一、民主集中制的制度
黨支部貫徹執(zhí)行民主集中制的制度，主要有以下內(nèi)容：
(一)定期召開(kāi)支部大會(huì)
支部大會(huì)是支部全體黨員都參加的會(huì)議。定期召開(kāi)支部大會(huì)，是黨支部貫徹執(zhí)行民主集中制的主要形式或主要制度，必須堅(jiān)持。
(二)定期召開(kāi)支部委員會(huì)
支部委員會(huì)是按照支部大會(huì)的決議來(lái)處理支部的日常工作的會(huì)議制度。因此，定期召開(kāi)支部委員會(huì)就成了支部大會(huì)閉會(huì)期間貫徹執(zhí)行民主集中制的主要形式和主要制度。學(xué)生黨支部必須對(duì)涉及黨、團(tuán)、學(xué)工作的重要任務(wù)或工作決策等，堅(jiān)持以召開(kāi)支部委員會(huì)的方式集體討論決定。
二、集體領(lǐng)導(dǎo)與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度
(一)集體領(lǐng)導(dǎo)的原則
凡是涉及到貫徹黨的路線、方針、政策的大事，重大工作任務(wù)的部署，學(xué)生困難補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)癬優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、團(tuán)員、團(tuán)干、學(xué)干以及三好學(xué)生評(píng)比等方面的問(wèn)題，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)規(guī)定應(yīng)由黨支部集體決定的問(wèn)題，都必須由支部委員會(huì)集體討論后做出決定，決不能個(gè)人說(shuō)了算。支部委員會(huì)集體做出的決定，每個(gè)支部委員都必須堅(jiān)持執(zhí)行。
(二)支部委員會(huì)的分工負(fù)責(zé)制
這里的分工負(fù)責(zé)也是以集體決定為前提的，分工是指集體討論決定后，由分管的個(gè)人去實(shí)施。支部委員所獨(dú)立決定的問(wèn)題，只是自己分管范圍內(nèi)的非重大問(wèn)題。每個(gè)支部委員都要尊重和支持支部書(shū)記的工作。每個(gè)委員之間要密切配合，要做到分工不分家。
三、組織生活會(huì)制度
黨章明確規(guī)定：每個(gè)黨員不論職務(wù)高低，都必須編入一個(gè)支部、小組或特定組織，參加其組織生活會(huì)，接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。
(一)黨員組織生活會(huì)制度
黨員組織生活會(huì)的形式�？梢圆扇≈Р看髸�(huì)的形式，也可以采取黨小組會(huì)的形式。
黨員組織生活會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，每?jī)蓚�(gè)月召開(kāi)一次。 黨員組織生活會(huì)的內(nèi)容。主要是：由每個(gè)黨員匯報(bào)自己的思想、工作情況;相互開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。為了提高黨員組織生活會(huì)的質(zhì)量，生活會(huì)的內(nèi)容要相對(duì)集中，有針對(duì)性地解決幾個(gè)問(wèn)題。
(二)支部委員組織生活會(huì)制度
黨支部委員會(huì)的組織生活會(huì)召開(kāi)時(shí)間，每個(gè)學(xué)期召開(kāi)二次。
黨支部委員會(huì)的組織生活會(huì)的內(nèi)容。主要內(nèi)容：同黨員組織生活會(huì)的內(nèi)容大體相同，匯報(bào)自己的思想、工作情況;
相互開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
四、對(duì)黨員進(jìn)行教育管理的制度
(一)黨員的“三會(huì)一課”制度
“三會(huì)”是：黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì);一課”是：黨課�！叭龝�(huì)一課”是健全黨內(nèi)生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育的重要制度，對(duì)于加強(qiáng)支部建設(shè)，提高黨的戰(zhàn)斗力具有重要作用。
學(xué)生黨支部要堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕M織生活會(huì)制度;每學(xué)期至少召開(kāi)兩次黨支部大會(huì);每學(xué)期召開(kāi)一次民主生活會(huì);每學(xué)期對(duì)黨員進(jìn)行一次黨課教育。
(二)黨員的目標(biāo)管理制度
要在我院的黨、團(tuán)、學(xué)工作中，將黨員的權(quán)利、義務(wù)以及應(yīng)做的工作，轉(zhuǎn)化為具體數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)限要求的具體目標(biāo)，用完成任務(wù)的實(shí)際效果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生政治輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員的工作。
(三)黨員的思想教育制度
要圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人為目標(biāo)，堅(jiān)持做好學(xué)生黨員的思想政治教育工作。思想教育的方式方法要以教育的內(nèi)容和具體情況而定。可以定期上黨課，可以辦短期培訓(xùn)班，也可以組織報(bào)告會(huì)和參觀訪問(wèn)等等�？傊�，方式方法要多種多樣、生動(dòng)活潑，引人入勝。
(四)黨員聯(lián)系群眾的制度
要建立黨員分工聯(lián)系群眾的責(zé)任制。以定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，或采取個(gè)別訪問(wèn)的形式，聽(tīng)取黨外學(xué)生的意見(jiàn)。
(五)黨員的匯報(bào)制度
黨員每學(xué)期要以書(shū)面形式或在組織生活會(huì)上向黨支部匯報(bào)一次思想，包括學(xué)習(xí)理論、工作情況、黨員作用等內(nèi)容，找出差距，提出改進(jìn)措施和今后的工作目標(biāo)。
(六)黨員的學(xué)習(xí)制度
黨章規(guī)定，黨員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。堅(jiān)持黨員的學(xué)習(xí)制度，黨支部要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓好計(jì)劃的落實(shí)。
第三篇：出國(guó)留學(xué)實(shí)用手冊(cè)
出國(guó)留學(xué)實(shí)用手冊(cè):中外教育體制的不同之處
我國(guó)改革開(kāi)放30多年以來(lái),高等教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展.大量青年學(xué)子出國(guó)留學(xué)已成為一種潮流。據(jù)統(tǒng)計(jì)。201*年底我國(guó)累計(jì)出國(guó)人數(shù)達(dá)到139.15萬(wàn)人。從世界范圍來(lái)看，我國(guó)出國(guó)留學(xué)的總?cè)藬?shù)，年均出國(guó)人數(shù)、出國(guó)留學(xué)年增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)均排名世界第一位。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)在我國(guó)各類留學(xué)出國(guó)人員中，自費(fèi)留學(xué)長(zhǎng)期占據(jù)總?cè)藬?shù)的90%，已成為留學(xué)群體的主要力量。
但隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，以及教育情況的大幅度改觀，面對(duì)越來(lái)越多的海歸與國(guó)內(nèi)大學(xué)生的同場(chǎng)競(jìng)技，在留學(xué)熱的今天，大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)有個(gè)疑問(wèn)：“出國(guó)留學(xué)到底值不值？”
中外教育對(duì)比
對(duì)于中外教育的看法是各有不同。
中國(guó)學(xué)生在國(guó)外的大學(xué)里成績(jī)好、會(huì)學(xué)習(xí)，已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，成績(jī)好并不等于能力強(qiáng)，尤其是應(yīng)付社會(huì)的能力。許多亞裔學(xué)生從名校畢業(yè)以后，卻很難找到一份理想的工作，這或多或少也說(shuō)明了一點(diǎn)問(wèn)題。
海外學(xué)校不喜歡只取得高分?jǐn)?shù)，卻沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人，他們比較重視學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是其人格特質(zhì)的培養(yǎng)。海外高校，尤其是著名的高校，特別看重被錄取人的社會(huì)活動(dòng)能力以及品格。一個(gè)學(xué)生如果曾經(jīng)是校報(bào)的主編，體育和文藝俱樂(lè)部的召集人或主任，或曾經(jīng)是紅十字會(huì)的義工等，他在被錄取進(jìn)入名校時(shí)，就會(huì)比與他同樣分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有什么社會(huì)活動(dòng)背景的人幾率大得多。如果你在演講、社交、體育和交友等方面有非常強(qiáng)的能力，進(jìn)入好大學(xué)就相對(duì)容易些。不少學(xué)校認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生有樂(lè)觀的心態(tài)，能說(shuō)會(huì)道，善交朋友，樂(lè)于助人，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)好，假如他的成績(jī)不高，可能是老師的教學(xué)和引導(dǎo)有某些問(wèn)題。難怪加州大學(xué)洛杉磯分校學(xué)生部的負(fù)責(zé)人在招收新生時(shí)表示：有時(shí)候，一張基督教會(huì)的義工證明比考了100分還要重要。有的學(xué)校甚至提出，如果學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力很強(qiáng)，可以不看他的sat（標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)考試）成績(jī)。
海外的高中因而積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)，以增加學(xué)生進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。例如，美國(guó)洛杉磯的許多高中每年都將學(xué)生們以集體或個(gè)人名義參加的各種社會(huì)活動(dòng)記錄下來(lái)，待這些學(xué)生報(bào)考名校時(shí)，都會(huì)在老師的幫助下，將這些內(nèi)容寫(xiě)到自己的簡(jiǎn)歷中，讓錄取學(xué)校挑選。
有人認(rèn)為這是注重孩子的創(chuàng)新能力，尊重孩子的意愿，并且更注重孩子的實(shí)踐能力，這也更有利于接觸未來(lái)的工作生活，所以留學(xué)要比留在國(guó)內(nèi)上大學(xué)好，但也有的人持否定的態(tài)
度，認(rèn)為國(guó)內(nèi)的教育更符合國(guó)情，而且國(guó)內(nèi)教育注重基礎(chǔ)，對(duì)于孩子的知識(shí)的掌握有很大的好處。
其實(shí)中國(guó)的教育態(tài)度與國(guó)外的教育態(tài)度的最大的區(qū)別在于中國(guó)偏重于灌輸式教育。中國(guó)學(xué)生的根基非常扎實(shí)，這是優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，中國(guó)的學(xué)生面對(duì)新事物總有畏縮心理，與國(guó)外學(xué)生比起來(lái)，創(chuàng)新意識(shí)較差。
但是也不能說(shuō)哪個(gè)好，哪個(gè)不好，但有個(gè)事實(shí)需要我們正確的面對(duì)：國(guó)外的小學(xué)、中學(xué)，課程比較少，按照國(guó)外的教育進(jìn)度，人越大，學(xué)習(xí)課程越多，難度越大。所以多少人進(jìn)了大學(xué)卻畢不了業(yè)，就因?yàn)榇髮W(xué)的課程難度提高了。而中國(guó)是從小學(xué)開(kāi)始，就有很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，到高中更是象打仗一樣。而一旦進(jìn)入大學(xué)，基本都能混個(gè)畢業(yè)。所以，外國(guó)大學(xué)是寬進(jìn)嚴(yán)出，中國(guó)大學(xué)是嚴(yán)進(jìn)寬出。而真正需要學(xué)習(xí)的四年大學(xué)生活，在中國(guó)卻被學(xué)生白白浪費(fèi)了。留學(xué)所帶來(lái)的好處
不可否認(rèn)，一個(gè)人在年輕的時(shí)候，他的可塑性是最強(qiáng)的，所以對(duì)于留學(xué)有句話叫趕早不趕晚。學(xué)生在年輕的時(shí)候到另外一個(gè)環(huán)境去生活，去工作，去學(xué)習(xí)是一件很好的事情。即使中國(guó)有些事情可以做，但是換一個(gè)國(guó)家去讀書(shū)會(huì)更好。因?yàn)樗麄兡軌蚪邮艿讲煌奈幕�，而拿文憑、拿學(xué)歷只是其中原因之一，絕對(duì)不是最重要的原因。
另外留學(xué)經(jīng)歷本身就是一筆最大的財(cái)富。這個(gè)財(cái)富完全比在國(guó)內(nèi)的任何一所校園里面能獲得的東西更多。留學(xué)不僅是學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的過(guò)程，而且是對(duì)人意志的鍛煉；留學(xué)經(jīng)歷不僅讓海歸豐富了人生閱歷、接收了先進(jìn)理念、更新了思維方式、收獲了巨大的精神財(cái)富，而且給海歸帶來(lái)了豐厚的物質(zhì)財(cái)富和巨大的成就感。這也正是留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)往往只需要要幾年事業(yè)就會(huì)有大的發(fā)展的原因。起點(diǎn)高，自然飛得高。留學(xué)是最有價(jià)值的投資。
國(guó)內(nèi)外教育的不同之處經(jīng)常被談及，但總是以廣義的語(yǔ)言定義，讓人似懂非懂。要想了解教育的不同之處，就必須了解教育體系中的區(qū)別。
教育體系由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同支撐，從三者的關(guān)系可以很容易看出國(guó)內(nèi)外教育體制的不同之處。相同的角色，不同的定位，這便是國(guó)內(nèi)外教育產(chǎn)生不同的根本。金吉列留學(xué)多位資深海歸顧問(wèn)以多年的留學(xué)與從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，共總結(jié)出五點(diǎn)不同：
一．國(guó)內(nèi)的老師像家長(zhǎng)，國(guó)外的老師是朋友。
國(guó)內(nèi)的老師就好比家長(zhǎng)。一直用居高臨下的姿態(tài)壓著你。他們會(huì)給你布置作業(yè)，像圣旨一樣，然后告訴你不做作業(yè)的后果。他們把這些行為稱做為你好。他們通常像家長(zhǎng)一樣，以長(zhǎng)輩的姿態(tài)來(lái)命令你做一件事情，就好比一切是理所當(dāng)然，沒(méi)有轉(zhuǎn)還的余地。那一種居高臨下，那一種所謂的緊迫感，往往會(huì)把學(xué)生壓得喘不過(guò)氣。學(xué)生和老師之間除了上課，學(xué)習(xí)就沒(méi)有交集。
而國(guó)外的老師則像朋友一樣。國(guó)外的老師不會(huì)死盯著你，這讓你有自生自滅的感覺(jué)。在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，這樣往往會(huì)使學(xué)生們有緊迫感，懂得優(yōu)勝劣汰這個(gè)道理。他們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候一定會(huì)征求大家的意見(jiàn)，然后達(dá)到共識(shí)，才來(lái)決定該怎么做。更重要的一點(diǎn)，國(guó)外的老師沒(méi)有老實(shí)的姿態(tài)，他們更注重的是你的個(gè)人發(fā)揮。他們會(huì)很關(guān)心你的生活，你各個(gè)方面，甚至和你交心。如此一來(lái)，學(xué)生不再害怕老師，學(xué)習(xí)就更加有自信了。
二．國(guó)內(nèi)的同學(xué)分幫派，國(guó)外的同學(xué)一家親。
國(guó)內(nèi)的同學(xué)分幫派說(shuō)的是物以類聚。不是有句話說(shuō)什么什么樣的人就有什么樣的朋友么，說(shuō)的其實(shí)是一個(gè)道理。那些學(xué)習(xí)好的人在一起，相互學(xué)習(xí)，相互明爭(zhēng)暗斗。他們一起上進(jìn)，一起進(jìn)步。可是那些學(xué)習(xí)不好的呢，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ时�，相互墮落。并以此為榮。因此，形成所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生，再互相嘲諷，看不起。久而久之，好學(xué)生和壞學(xué)生之間有了老死不相往來(lái)的隔閡，在關(guān)鍵時(shí)刻，還指望什么團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一直對(duì)外呢。
在國(guó)外一切就不一樣。雖然說(shuō)國(guó)外的洋人傲慢，所以留學(xué)生自成一派，本地人又是一伙�？墒遣还芰魧W(xué)生還是本地人，他們都不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻吝嗇給予對(duì)方自己的幫助。其實(shí)自信就是這么產(chǎn)生的。在最需要的時(shí)候，得到所有人的鼓勵(lì)和幫助，然后把大家一起努力的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。把握有了，勝利還會(huì)遠(yuǎn)么？
三．國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)盼求成，國(guó)外的家長(zhǎng)會(huì)生活。
國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)大多都是希望望子成龍，望女成鳳的。因此學(xué)生的休息時(shí)間少的可憐。平時(shí)有一堆的課業(yè)，周末還有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。雖然說(shuō)家長(zhǎng)總是希望孩子以后能過(guò)得好，可是他們往往忽略了孩子的未來(lái)是要靠自己創(chuàng)造的。不是家長(zhǎng)說(shuō)能給就給得了的。
在國(guó)外，從小到大學(xué)校都沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班。在外面的補(bǔ)習(xí)家教很多也都是亞洲人的市場(chǎng)。記得以前每個(gè)星期一回學(xué)校上課老師總是愛(ài)問(wèn)大家周末都做了什么。留學(xué)生都說(shuō)在家學(xué)習(xí)，本地學(xué)生總說(shuō)自己和爸爸媽媽去哪里哪里玩。這，就是區(qū)別。國(guó)外的家長(zhǎng)給孩子的是開(kāi)心的每一天，并且深深明白其實(shí)大自然就是最好的老師。國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)，或許給了孩子一個(gè)光明的未來(lái)�？墒窃谶b不可期的未來(lái)，我還是覺(jué)得活在當(dāng)下更實(shí)在。
四．國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)很片面，國(guó)外的校長(zhǎng)很民主。
國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)總是說(shuō)什么校風(fēng)校紀(jì)，記得以前我最怕的就是開(kāi)會(huì)。因?yàn)槊看螌W(xué)校一起開(kāi)會(huì)我們要么就是坐在操場(chǎng)上聽(tīng)校長(zhǎng)致詞，什么表彰大會(huì)，什么檢討，一聽(tīng)就是幾個(gè)鐘。赤日炎炎或者寒風(fēng)凜凜都是如此。國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)只會(huì)做總結(jié)，只會(huì)照本宣科。這讓學(xué)生敬畏的同時(shí)，沒(méi)有好感。
國(guó)外的校長(zhǎng)很民主。他們會(huì)經(jīng)常游走在學(xué)校里，和你打個(gè)招呼，幫你撿垃圾，問(wèn)問(wèn)你的近況。他們會(huì)和你一起討論學(xué)校的發(fā)展，還有最近學(xué)校發(fā)生的一些事情。他們還會(huì)問(wèn)你的建
議??更重要的是國(guó)外的校長(zhǎng)講話基本不會(huì)超過(guò)五分鐘。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一大快事。所以國(guó)外的校長(zhǎng)，更得學(xué)生的心。因?yàn)樗麄兪钦嬲蛯W(xué)生站在一條線的人。
五．國(guó)內(nèi)的教育太死板，國(guó)外的教育較開(kāi)放。
國(guó)內(nèi)的教育是一個(gè)教育和給予的過(guò)程。老師傳授知識(shí)，學(xué)生一味的接受。老師不會(huì)因?yàn)槟愀簧喜椒ザＶ�，也不�?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間來(lái)給你做練習(xí)。
而國(guó)外，老師通常講課都不會(huì)太久。他們注重的是學(xué)生到底有沒(méi)有掌握。他們會(huì)把學(xué)生帶到不同的地方讓他們明白為什么。他們會(huì)讓學(xué)生做練習(xí)，然后拿問(wèn)題去找他們。他們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去做自己感興趣的東西。興趣有了，學(xué)習(xí)也就不難了。
第四篇：讀實(shí)用手冊(cè)
讀《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》有感
莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園欒玉蘭201*年8月31日星期三
上學(xué)期在董老師的推薦下，我學(xué)習(xí)了美籍華人、著名兒童教育學(xué)家蔡偉忠博士所著的《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》這本書(shū)，在作者簡(jiǎn)介中有這樣一句話：“關(guān)心幼兒園教師，讓他們從實(shí)效方法中領(lǐng)會(huì)理論”，我認(rèn)為是這本書(shū)的最大特色。正如書(shū)名所言，書(shū)中不僅從我們一線教師工作的實(shí)際需要出發(fā)，全面具體的列舉了一些實(shí)效方法，同時(shí)在學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)效方法時(shí)我們的思維也會(huì)發(fā)生變化。
通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)我獲益匪淺，在前段時(shí)間一直困擾著我的問(wèn)題，像班級(jí)常規(guī)的建立、區(qū)域活動(dòng)的利用、環(huán)境的布置、如何有效觀察孩子、教學(xué)活動(dòng)和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題都得到了解決。下面是我在閱讀過(guò)程中感觸頗深的幾點(diǎn)，和大家一起來(lái)分享一下。
一、建立孩子常規(guī)的秘訣——循序漸進(jìn)。
常規(guī)問(wèn)題是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題，建立孩子的常規(guī)是有效教育的基礎(chǔ)。平時(shí)我們一貫采取消極式的管理——嚴(yán)厲的態(tài)度，用懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)的手段建立常規(guī)，讓孩子聽(tīng)話，對(duì)小中大班的孩子要求都一樣，這種命令方式建立的常規(guī)有些孩子做不到，不能內(nèi)化，還對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生影響。其實(shí)這違背了建立常規(guī)的真正意義，建立常規(guī)的價(jià)值是在處理矛盾沖突的過(guò)程中，讓孩子了解和學(xué)習(xí)建立和諧環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)建立常規(guī)體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1、首先要讓孩子的交往從少到多，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，即“化整為零”的策略。 “漸進(jìn)式區(qū)域教學(xué)法”從封閉到開(kāi)放的環(huán)境（物理環(huán)境），從有形到無(wú)形，讓孩子從少到多地交往，逐漸適應(yīng)。小班用玩具柜、紙箱、桌子、紗布等封閉，遵守常規(guī)后逐漸開(kāi)放，進(jìn)出口擴(kuò)大、增加區(qū)域里的人數(shù)，大班什么也不用了，區(qū)域只在心里。（因?yàn)槲覀兊暮⒆与m然上了大班但是以前沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)，要遵守好常規(guī)不影響別人還是要從這個(gè)過(guò)程逐漸過(guò)渡）
遵守規(guī)則的方法：老師和孩子一起做；在教學(xué)活動(dòng)中模擬情景排練；利用清楚的常規(guī)標(biāo)識(shí)；讓能力高的孩子教育能力低的孩子；分組教學(xué)法減少等待時(shí)間。
2、按照小中大班孩子的年齡特點(diǎn)，常規(guī)的難度要循序漸進(jìn)。
小班盡量利用環(huán)境塑造常規(guī)，要求比較簡(jiǎn)單、寬松，老師先做示范再讓孩子和老師一起做；大班要讓孩子明白建立常規(guī)背后的意義，老師和孩子共同建立常規(guī)。
3、改變“不聽(tīng)話”的孩子要循序漸進(jìn)。
找出原因——區(qū)別對(duì)待——耐心引導(dǎo)——及時(shí)表?yè)P(yáng)
二、怎樣把教學(xué)活動(dòng)做的漂亮
教學(xué)活動(dòng)是承上啟下的一個(gè)環(huán)節(jié)，并非單獨(dú)的一節(jié)課，教師可以在其他環(huán)節(jié)為孩子提供經(jīng)驗(yàn)，然后在教學(xué)活動(dòng)中整合這些經(jīng)驗(yàn)，之后讓孩子在其它環(huán)節(jié)再創(chuàng)造發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)做好要注意以下四點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前要知道評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)：這次活動(dòng)是否有必要；教學(xué)活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)制定的具體性和價(jià)值；教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值及意義；學(xué)習(xí)目標(biāo)的“上不封頂，下要保底”；活動(dòng)是否圍繞一條主線進(jìn)行階段性建構(gòu)。
2、另外還要重視活動(dòng)環(huán)境的準(zhǔn)備和組織形式的變化。
3、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要吸引幼兒，引起孩子的好奇心。
4、材料投放也要有階段性，讓孩子有效建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)吸引孩子的注意力。 通過(guò)看書(shū)中兩個(gè)活動(dòng)修改前后的案例分析，我領(lǐng)悟到：設(shè)計(jì)一個(gè)好的活動(dòng)并不是環(huán)節(jié)復(fù)雜多變就好，而是要抓住一條主線，確定具體的重、難點(diǎn)，圍繞主線由淺入深、層層遞進(jìn)開(kāi)展下去。確定目標(biāo)時(shí)要思考材料涉及到的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)才是最適合該年齡段的孩子；另外還要考慮孩子發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，一些習(xí)慣和交往能力就是在生活中和活動(dòng)中慢
慢培養(yǎng)起來(lái)的�；顒�(dòng)過(guò)程是圍繞重點(diǎn)展開(kāi)的，過(guò)程的發(fā)展是由幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題引領(lǐng)的，老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題先擴(kuò)后聚，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)再慢慢聚焦在活動(dòng)目標(biāo)。組織形式既有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)又有集體活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束在孩子的最高興奮點(diǎn)處，即讓孩子有成就感又保持著下一步繼續(xù)探索的熱情。
三、讓家長(zhǎng)從接受、信服到跟從。
作為幼兒園教師必須原則性很強(qiáng)，不做“墻頭草”迎合家長(zhǎng)；在發(fā)展專業(yè)時(shí)，老師要認(rèn)清自己的方向，讓家長(zhǎng)知道你的特點(diǎn)，理解你的教育理念，明白你會(huì)怎么教育他們的孩子。怎樣才能做好家長(zhǎng)工作？
1、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。在每個(gè)新學(xué)期或接一個(gè)新班，孩子入園時(shí)，一定要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，清楚地向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子剛到幼兒園可能會(huì)出現(xiàn)的情況和原因；另外要說(shuō)明你的教學(xué)理念和原則。細(xì)節(jié)方面一定要說(shuō)到點(diǎn)子上，要清楚說(shuō)明該怎么做和不該怎么做，能接受什么和不能接受什么。把以上內(nèi)容用白紙黑字與家長(zhǎng)溝通，在溝通前一定要準(zhǔn)備很好，爭(zhēng)取說(shuō)服家長(zhǎng)。
2、教給家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。教育家長(zhǎng)了解一些基本的幼兒心理學(xué)知識(shí)和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的正確方法；孩子做對(duì)了怎樣表?yè)P(yáng)；了解孩子為什么不聽(tīng)話等等。
3、作為老師必須多與家長(zhǎng)溝通，不要有問(wèn)題時(shí)才溝通，平時(shí)應(yīng)多交流。講話要有技巧，先表?yè)P(yáng)后批評(píng)，先做人后做事。
4、針對(duì)需要，一個(gè)都不能少。做一張表，列出每個(gè)孩子的名字、家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，每天輪流觀察幾個(gè)孩子，保證一個(gè)都不能少。觀察時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容，找出可以與家長(zhǎng)描述表?yè)P(yáng)的事項(xiàng)，作為與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。
5、利用環(huán)境布置促進(jìn)與家長(zhǎng)的關(guān)系。做“感恩板”針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)的貢獻(xiàn)，或者是家長(zhǎng)的努力、進(jìn)步、改進(jìn)提出感謝、表?yè)P(yáng)。
6、有效運(yùn)用間接指導(dǎo)策略：讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)；用孩子教育家長(zhǎng)
總之為了做好家長(zhǎng)工作一定要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，性格有點(diǎn)內(nèi)向的我要適當(dāng)改變，對(duì)不怎么配合的家長(zhǎng)更要有耐心。
以上三點(diǎn)是我最受用的也是感觸最深的幾點(diǎn)，縱觀全書(shū)作者倡導(dǎo)的就是“中體西用”的思維模式，“中體”就是用“整體性平衡”的核心價(jià)值觀，既是考慮教育目標(biāo)時(shí)不僅要考慮環(huán)境的隱性教育，同時(shí)要考慮孩子的現(xiàn)在需要、短期需要、長(zhǎng)期需要的目標(biāo)，然后補(bǔ)充不足，做出平衡；“西用”就是在實(shí)施教育時(shí)，學(xué)習(xí)西方的科學(xué)性、實(shí)效性的思維方式，設(shè)計(jì)有效的教育方法解決問(wèn)題。作者就是在這種思維模式的基礎(chǔ)上，從工作的實(shí)際需要出發(fā)列舉了詳細(xì)具體的實(shí)用方法。學(xué)習(xí)完這本書(shū)，我不僅要運(yùn)用實(shí)例解決教育問(wèn)題，還要靈活運(yùn)用這種思維方式重新思考以后的教育行為，我想這也是作者寫(xiě)作這本書(shū)的目的所在吧。如果各位同行們遇到了工作中的問(wèn)題，快來(lái)翻翻這本書(shū)吧，相信你會(huì)找到滿意的答案！
另外書(shū)中有兩句話我記在了讀書(shū)筆記的扉頁(yè)，一句是“教育是一場(chǎng)馬拉松，不是短跑，應(yīng)該慢慢滲透，細(xì)水長(zhǎng)流，以整體發(fā)展作為核心�！钡诙涫菚�(shū)中無(wú)數(shù)次提到的“孩子能做的就讓孩子自己做�！�
最后謝謝董老師給我們推薦了這本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)，讓我們得以進(jìn)步和成長(zhǎng)！
第五篇：電力工程技術(shù)員實(shí)用手冊(cè)大全
前期準(zhǔn)備
1、與業(yè)主聯(lián)系取得調(diào)查資料。
2、現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)樁位測(cè)樁與設(shè)計(jì)圖紙是否相符（記錄設(shè)計(jì)與實(shí)際情況有不符及周邊環(huán)境影響必須進(jìn)行設(shè)計(jì)更改的情況）。
3、匯總調(diào)查資料，編制施工調(diào)查報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)施工措施、基礎(chǔ)施工作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、分坑資料。 附件：1、施工組織設(shè)計(jì)及措施編寫(xiě)格式要求，2、施工組織設(shè)計(jì)及措施報(bào)審表，3、基礎(chǔ)施工作業(yè)指導(dǎo)書(shū)范本。
4、準(zhǔn)備相關(guān)報(bào)審資質(zhì)、證書(shū)及開(kāi)工報(bào)告。 附件1、開(kāi)工報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)樣表，
5、對(duì)沙石、水泥材料、鋼筋焊接進(jìn)行送檢。
6、配合安監(jiān)部提供項(xiàng)目工程上墻資料。
7、資料收集
需收集文件清單：1、水泥廠家的資質(zhì)2、出廠合格證3、水泥質(zhì)量合格證4、實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)5、配合比報(bào)告6、砂石檢驗(yàn)報(bào)告7、鋼筋焊接報(bào)告。其它請(qǐng)閻欣補(bǔ)充，要求無(wú)遺漏。
基礎(chǔ)工程
1、進(jìn)行技術(shù)、質(zhì)量交底。 附件1、技術(shù)、質(zhì)量交底文件范本。 2、基礎(chǔ)用沙石、鋼筋、水泥材料質(zhì)量檢查。
3、施工坑洞開(kāi)挖、邊坡保護(hù)情況檢查（中心樁的保護(hù)）。
4、基礎(chǔ)資料報(bào)審。
附件：基礎(chǔ)需報(bào)審的所有報(bào)審表附件。
5、資料收集
附件：基礎(chǔ)部分材料所有資質(zhì)及質(zhì)量文件清單。
現(xiàn)場(chǎng)部分
1、基礎(chǔ)施工澆制質(zhì)量檢查（立柱斷面尺寸、地螺外露尺寸、地螺根開(kāi)、基礎(chǔ)扭轉(zhuǎn)、基礎(chǔ)偏心、基礎(chǔ)表面質(zhì)量等）、收集試塊。
2、落實(shí)施工隊(duì)水泥使用情況。 3、檢查施工隊(duì)沙石質(zhì)量。
4、檢查基礎(chǔ)保護(hù)邊坡是否滿足要求。
5、根據(jù)基礎(chǔ)開(kāi)挖后地質(zhì)、地形情況確定是否進(jìn)行改型并報(bào)設(shè)計(jì)。
5、準(zhǔn)備好組塔隊(duì)伍的技術(shù)交底資料。
6、對(duì)各隊(duì)的施工完工情況進(jìn)行確認(rèn)【包括基礎(chǔ)整理，植草皮，排水溝，截水溝，接地構(gòu)，接地焊接，保護(hù)墩（刷紅白油漆），擋土墻，基礎(chǔ)的成品保護(hù)等進(jìn)行重點(diǎn)檢查】；隱蔽工程質(zhì)量要重點(diǎn)檢查到位。
7、上報(bào)基礎(chǔ)驗(yàn)收轉(zhuǎn)序報(bào)告。
附件：基礎(chǔ)轉(zhuǎn)序報(bào)告
基礎(chǔ)驗(yàn)收
1、進(jìn)行基礎(chǔ)專檢。 需收集：施工隊(duì)自檢及消缺記錄、施工隊(duì)申請(qǐng)專檢報(bào)告。
2、配合公司級(jí)專檢。
需收集：公司級(jí)專檢報(bào)告 3、編寫(xiě)桿塔組立措施并報(bào)審，特殊工種及其它資料的報(bào)審。 附件：桿塔組立措施并報(bào)審，特殊工種及其它資料的報(bào)審表樣表
4、收集整理基礎(chǔ)施工記錄表、基礎(chǔ)施工過(guò)程圖片資料。 附件：基礎(chǔ)所有施工記錄表樣表
附件：基礎(chǔ)質(zhì)量通病表?xiàng)U塔組立
1、立塔措施報(bào)審（包括特種作業(yè)證件、組塔人員體檢表等）。 附件1、桿塔組部分所有報(bào)審表樣式。 2、鐵塔到站抽檢
需收集：鐵塔所有的資質(zhì)及質(zhì)量文件等清單。 3、按照放線區(qū)段安排立塔順序。 4、配合好安監(jiān)部對(duì)組塔隊(duì)伍的工器具檢查工作。
5、進(jìn)行桿塔組立技術(shù)交底。
6、負(fù)責(zé)收集鐵塔缺件和鐵塔錯(cuò)件的整理，影響施工的缺件必須及時(shí)報(bào)線材廠加工。 7、對(duì)組立完畢的桿塔進(jìn)行專檢（螺栓緊固程度、有無(wú)缺件、防松罩是否齊全、地腳螺栓緊固程度、接地引下線是否安裝、耐張轉(zhuǎn)角桿塔的傾斜值是否滿足要求、水泥桿彎曲是否超過(guò)誤差范圍、拉線的緊固程度等）
8、出具專檢缺陷單發(fā)施工隊(duì)及時(shí)消缺。
桿塔施工后期
1、會(huì)同放線隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘，選定牽張兩場(chǎng)，選場(chǎng)原則應(yīng)滿足：允許壓接檔、相鄰桿塔可作緊線及過(guò)輪臨錨操作、錨線場(chǎng)地距離、角度滿足要求，并綜合考慮道路、青苗、電力線及其他跨越等影響放線的各種因素。
2、放緊線措施和電力線、鐵路、公路、河流等跨越措施編制和報(bào)審。 3、對(duì)組立完成的鐵塔全部進(jìn)行專檢及報(bào)驗(yàn)，并監(jiān)督各桿塔隊(duì)伍檢修工作的完成情況。 4、收集施工隊(duì)桿塔組立記錄表格。 5、上報(bào)桿塔驗(yàn)收轉(zhuǎn)序報(bào)告。
6、上報(bào)公司放線階段租用牽張?jiān)O(shè)備、放線滑車及工器具計(jì)劃。
7、聯(lián)系并確定跨越架搭設(shè)隊(duì)伍及不停電織網(wǎng)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)時(shí)間。 放線施工開(kāi)始
1、督促施工隊(duì)進(jìn)行放線滑車的懸掛。 2、落實(shí)光纜開(kāi)盤(pán)檢測(cè)。
收集：光纜檢測(cè)報(bào)告
3、對(duì)放線金具絕緣子、導(dǎo)地線進(jìn)行檢查。 收集：金具絕緣子、導(dǎo)地線資質(zhì)文件清單
4、所有供貨商的資質(zhì)和材質(zhì)證明收集齊全。
收集清單 5、導(dǎo)地線送有資質(zhì)單位進(jìn)行壓接試驗(yàn)。
6、做好放線隊(duì)的布線和牽、張力、上揚(yáng)等計(jì)算工作，計(jì)算出每個(gè)施工隊(duì)?wèi)?yīng)上交材料站的余線。
7、檢查各重要跨越點(diǎn)跨越措施落實(shí)情況和是否符合技術(shù)要求。 放線施工過(guò)程
1、做好張、牽?jī)蓤?chǎng)的布置、錨樁埋設(shè)符合要求。 2、沿線經(jīng)過(guò)區(qū)域事先聯(lián)系到位，處理好地方關(guān)系，防止阻工。
3、沿線各種跨越物的跨越架搭設(shè)；特殊跨越措施的執(zhí)行。 4、導(dǎo)地線、光纜滑車懸掛。 5、放線引繩展放加強(qiáng)牽引繩、連接工具的檢查。
6、及時(shí)填寫(xiě)放線工序各種表格。
1、加強(qiáng)施工工藝控制（壓接管工藝、導(dǎo)地線規(guī)格、導(dǎo)地線展放過(guò)程保護(hù)、金具規(guī)格符合要求）。 2、督促施工隊(duì)做好交叉跨越的測(cè)量，并填表記錄，需收集。
3、組織好架線分部工程的自檢消缺，并進(jìn)行專檢，申請(qǐng)公司級(jí)專檢。 需收集：施工隊(duì)自檢及消缺記錄、施工隊(duì)申請(qǐng)專檢報(bào)告，公司級(jí)專檢。 4、落實(shí)三牌供應(yīng)、懸掛事宜。
5、收集整理并填寫(xiě)好架線分部工程的各類表格。 附件：架線部分表格樣表 6、督促施工隊(duì)回收多余導(dǎo)地線、金具材料。
7、對(duì)鐵塔基礎(chǔ)保護(hù)帽澆制質(zhì)量進(jìn)行控制。
8、上報(bào)放線驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。
附件；驗(yàn)收?qǐng)?bào)告樣表
負(fù)責(zé)進(jìn)行工程總驗(yàn)收工作的安排，負(fù)責(zé)收齊項(xiàng)目部、施工隊(duì)質(zhì)量管理資料歸檔。歸檔內(nèi)容：
①開(kāi)工申請(qǐng)、開(kāi)工報(bào)審表；
②設(shè)計(jì)變更單、工程設(shè)計(jì)、修改報(bào)驗(yàn)單；
③項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃及報(bào)審（施工組織設(shè)計(jì)）； ④施工技術(shù)交底記錄；
各隊(duì)安全工作票。
⑤基礎(chǔ)、鐵塔組立工程架線工程施工記錄； ⑥施工記錄土建質(zhì)量保證資料；
⑦鐵塔、絕緣子、導(dǎo)地線、光纜、金具等材料的有關(guān)檢驗(yàn)報(bào)告資料； ⑧向監(jiān)理報(bào)送竣工資料。
其它請(qǐng)補(bǔ)充。
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