當(dāng)我們不能改變學(xué)生時
我們做老師的不少人都會有個通病,那就是總想去改變學(xué)生,理由很簡單——“我這么做是為你好!”因此,為了這個簡單的理由,想盡了一切辦法,對那些表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生采用了種種的法子——罵、批評、罰、找家長、談心、寫檢討、罰抄等等?墒墙Y(jié)果怎樣呢?學(xué)生要么口服心不服,要么與你作對,要么自我放棄。我們的初衷——“改變學(xué)生”并沒有實現(xiàn),教育的效果沒有體現(xiàn)出來。最后,我們便得出結(jié)論:“這學(xué)生沒有辦法教!”這結(jié)論也就導(dǎo)致了我們許多時候做出錯誤的行為——放棄這些所謂沒有辦法教的學(xué)生,使這些學(xué)生真的越來越差,甚至最終發(fā)展成為雙差生。
其實,當(dāng)我們靜下心來仔細(xì)分析我們所做的一切的時候,我們能否發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)的所在呢?當(dāng)我們努力試圖改變學(xué)生的時候,我們?yōu)槭裁床辉噲D去改變一下自己呢?難道我們的教育方式就沒有一點問題嗎?當(dāng)我們首先來改變一下自己的時候,也許奇跡就會發(fā)生,這樣的例子不是沒有的。
我在《讀者》上看過這樣一篇文章《花兒與少年》,文中的“逃學(xué)鬼”是一個令許多老師頭痛的學(xué)生,老師們、同學(xué)們都很反感他,就連他在作文表達真情實感——“對別人穿的新鞋子如何羨慕”,(勵志一生 http://)都要被老師批評為“暴露了什么思想”?伤趯W(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員劉老師卻不同,用欣賞鼓勵的方法對待他,最終使他考上了中學(xué)、大學(xué),后來成為大學(xué)教授。試想,假如劉老師也和其他老師那樣去嫌棄他,劉老師沒有改變自己,這個“逃學(xué)鬼”也許永遠(yuǎn)逃學(xué)鬼了,成為一個平庸的人,也許成為一個犯罪分子也不出奇。
對于學(xué)生的問題,我們真的更多的時候應(yīng)該要改變一下自己的思想,不能總認(rèn)死理——“我必須改變你”,這樣只能讓事情變得越來越糟糕,讓自己和學(xué)生之間傷了感情,使工作無法繼續(xù)下去,使原本還算可以的學(xué)生變得越來越不像樣子,一個差生就這樣人為地制造了出來。
我們要改變自己并不是一件很難的事情,做到寬容、耐心、欣賞就可以了。“寬容”,容許他們犯小錯誤;“耐心”,慢慢來,心急吃不了熱豆腐,慢工出細(xì)活兒;“欣賞”,多發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的優(yōu)點,別總盯著人家的缺點。當(dāng)我們做到這些的時候,我們就會發(fā)現(xiàn)這學(xué)生越來越可愛,越來越有出息。
我們要改變自己,擺正心態(tài)與自身的位置也很重要。因為我們是在和“人”打交道,我們和學(xué)生是平等相處的,我們得處理好人際關(guān)系呀,我們對學(xué)生的寬容、耐心、欣賞、鼓勵,這種種的行為也是對學(xué)生的“潤物細(xì)無聲”的教育。說到底,也是老師人格魅力對學(xué)生的教育與影響。為什么我們總要端老師的架子,(勵志一生 http://)一幅高高在上、動輒對學(xué)生進行說教的面孔?當(dāng)我們擺正心態(tài)、擺對自己的位置時,我們的心就豁然開朗了,我們就會努力去改變自己的教育方式,收到預(yù)期的良好教育效果。
我想,我們時刻應(yīng)該記住一句話:“當(dāng)我們不能改變學(xué)生時,我們能否改變一下自己呢?”改變自己,想必會有化腐朽為神奇的令人驚奇的事情發(fā)生,我們何樂而不為呢?
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