勵(lì)志教育，生命成長的必修課

緣起：敢問孩子“志”在何方

那是在幾年前，曾發(fā)生過這樣一則真實(shí)的故事：三年級的一節(jié)語文說話課上，我和孩子們一起談?wù)撘粋�(gè)話題：“長大了干什么”。一個(gè)胖嘟嘟的男孩說：“我長大了要當(dāng)老板。”面對一臉稚氣的孩子，我懷著一顆好奇心問：“為什么要當(dāng)老板？”孩子說：“我要賺好多好多的錢，讓我的兒子、孫子享受。”我想，得把問題拋給大家，聽聽孩子們的觀點(diǎn)，就問：“這個(gè)爺爺怎么樣？”有孩子反駁說：“他不是一個(gè)好爺爺，他這樣會(huì)讓自己的孩子變成好吃懶做的人。”

我限入了深深的思考：在物質(zhì)日益富足的今天，敢問孩子“志”在何方？據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，據(jù)烏魯木齊市媒體一項(xiàng)對1300多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，有53%的同學(xué)在回答“將來最想從事的職業(yè)中”選擇了“私企老板、企業(yè)家”，而“醫(yī)生、律師和影視明星”隨其后，只有10%的學(xué)生選擇“工人”。山東某地對1200多名學(xué)生進(jìn)行的以“長大你想干什么”為題調(diào)查結(jié)果顯示，長大愿意當(dāng)農(nóng)民的只有兩人。

我開始一次又一次地叩問自己，我們渴望孩子成為怎樣的人，我們又為之努力了多少？志向是孩子成長的一盞心靈的燈，是一首催人奮進(jìn)的樂曲，一個(gè)精神的理想家園。勵(lì)志教育理應(yīng)成為孩子生命成長歷程中的必修課。

一、同伴，一種不可忽略的無痕影響

鏡頭回放：一天中午，我匆匆走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)了一件有意思的怪事：幾乎所有的男孩胸前都掛了三五塊校牌。這是怎么一回事��？我拉了一個(gè)男孩的手開始了訪談。原來，一個(gè)孩子看了電視劇《向前，向前》，非常崇拜徐元帥，剛巧老師發(fā)下幾枚訂制的校牌，覺得很像獎(jiǎng)?wù)�，就密密麻麻地掛在胸前，還像同學(xué)炫耀說：“瞧，我的勛章真多，我是一名大將軍！”同學(xué)見了，也覺得挺威武的，于是一個(gè)傳一個(gè)，全班男生統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)上了大將軍。

真有意思，一群多么淳樸而又可愛的小將軍啊！是誰，讓一群孩子都渴望成為將軍，同伴！孩子在很多時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出從眾心理，因?yàn)楹⒆赢吘惯�處于一個(gè)未成型時(shí)期，孩子對客觀世界的認(rèn)識，（勵(lì)志一生http://）對未來的展望更多的來自于身邊人的影響，而同伴是孩子身邊最親近，最相似，最大容量的群體，同伴的影響對孩子志向的形成和影響起著一種不可忽略的無痕影響。

因此，作為父母、教師要努力明了孩子所處的正式群體尤其是非正式群體中領(lǐng)頭人的志向趨向。未來的世界需要各種各樣的人才去承擔(dān)不同的社會(huì)分工，才能使我們的世界依然五彩繽紛。孩子的理想還是一株剛萌芽甚至還未曾萌芽的幼苗，需要精心的呵護(hù)。只要孩子的志向是積極向上，能引領(lǐng)孩子奮進(jìn)的我們都不應(yīng)否定，只要孩子的理想是對社會(huì)有益的，我們都應(yīng)予以認(rèn)可。反之，我們則應(yīng)對這一群體的孩子予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或干預(yù)。

二、學(xué)校，一個(gè)不可或缺的神圣課堂

鏡頭回放：一個(gè)孩子放學(xué)回家，興沖沖地對父親說：“爸爸，你知不知道‘神六’上聶叔叔和費(fèi)叔叔不再用尿不濕，而是用專用馬桶了？”爸爸很生氣：“你什么不好關(guān)心，偏關(guān)心什么尿不濕與馬桶呢？”孩子的父親哪里知道，孩子們剛在班隊(duì)課上進(jìn)行了《從神五走向神六》的班隊(duì)活動(dòng)，這些小天文迷們對神六可是著實(shí)迷了一回，“尿不濕與專用馬桶”就是自己孩子所在小組的研究項(xiàng)目��！所幸的是這位家長及時(shí)與老師作了溝通，老師索性大張旗鼓地開展了“太空行”系列活動(dòng)，引導(dǎo)家長與孩子一同搜集、整理有關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，讓“太空行動(dòng)”火爆了一回。那個(gè)孩子呢，也與父親一塊兒過了一回太空癮，并立志成為“神舟N號”的宇航員呢！

在過去的歲月里，學(xué)校曾有過轟轟烈烈地抓共產(chǎn)主義理想教育的場面，但在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，教師中出現(xiàn)了兩種想法，一是認(rèn)為理想教育是虛無的東西，孩子今年想當(dāng)什么，明天又不一定當(dāng)?shù)昧耸裁矗�甚至明天可能壓根兒就�?dāng)不了什么，所以理想教育是空洞的，毫無意義的；其二是理想教育是高調(diào)教育，與當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值取向不一致的，所以教了也是白教，不如不教。

但我們一定不能忘記，學(xué)校是孩子成長的主要天地，我們理應(yīng)擔(dān)負(fù)起勵(lì)志教育這門必修課的教育任務(wù)，高揚(yáng)勵(lì)志教育的旗幟，學(xué)校教育是開展青少年勵(lì)志教育一個(gè)不可或缺的神圣課堂。正因?yàn)檎J(rèn)識到這一點(diǎn)，我們要對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，為孩子點(diǎn)亮一盞心燈，照耀人生的路。

相關(guān)調(diào)查表明，孩子的志向是在變化的，波動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，而這些變化與學(xué)校的教學(xué)特色、學(xué)校開展的各種主題活動(dòng)，甚至一個(gè)班的班級文化有著密切的關(guān)系。

學(xué)校在勵(lì)志教育中，應(yīng)唱好這樣幾首曲子：
1、主題曲。學(xué)校應(yīng)定期組織一些以勵(lì)志教育為主題的教育活動(dòng)，使“人人有志向，個(gè)個(gè)有目標(biāo)”成為一種共識，讓每一個(gè)孩子在心中都燃起理想之燈。我們學(xué)校就開展了系列活動(dòng)，如“與名人對話”等活動(dòng)，我們先后邀請了著名作家鄭淵潔、沈石溪等走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)孩子的心田。當(dāng)孩子們面對自己的偶像提出一個(gè)個(gè)稚嫩而可愛的話題時(shí)，當(dāng)孩子們纏著自己的崇拜者簽名合影時(shí)，孩子們的理想之花已悄然開放。

學(xué)校還組織學(xué)生參觀消防大隊(duì)，在參加了消防中隊(duì)隊(duì)員隊(duì)務(wù)訓(xùn)練后，孩子這樣寫道：“……一個(gè)叔叔為我們表演登云梯，只見他‘嗖嗖’幾下就爬上了云梯，我抬頭看看，足有三層樓那么高，真讓人佩服。我心里想，他們的本領(lǐng)是怎么鍛煉出來的呢？一定很不容易吧！他們的動(dòng)作那么熟練，一定是化了不少功夫的。長大了，我也要當(dāng)一名消防隊(duì)員，保衛(wèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。”另一個(gè)孩子則說：“我們也應(yīng)該有武警叔叔一樣鐵一般的紀(jì)律，在集體活動(dòng)中嚴(yán)守紀(jì)律，做一個(gè)心中有集體的人。”

2、協(xié)奏曲。豐富多彩的校園生活默默地影響著孩子的志趣，這不僅僅開發(fā)了孩子在不同領(lǐng)域的潛能，孕育著不同的興趣與愛好，更是一首勵(lì)志教育的協(xié)奏曲。有時(shí)，一次主持節(jié)目的機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子蒙生成為主持人的愿望；有時(shí)，一首小詩的發(fā)生，會(huì)催生一個(gè)文學(xué)家；有時(shí)，一次航模比賽的成功，會(huì)誕生一個(gè)科學(xué)家呢！

3、小夜曲。教育是一件細(xì)水長流的事，勵(lì)志教育同樣如此。每一位教師都應(yīng)該成為小夜曲的創(chuàng)作者。在孩子一則偶然的日記里，在孩子課堂上一句即興的發(fā)言里，在日常的一句交談中，會(huì)投射出孩子理想的影子，我們要做一個(gè)有心人，為孩子奏響一曲理想之歌。

當(dāng)雄鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，它已有了自己的夢想，那就是振翅九霄，搏擊藍(lán)天，與白云共舞。讓我們做一個(gè)點(diǎn)燈的人，用我們的真心、細(xì)心、恒心，做好勵(lì)志教育這篇文章，點(diǎn)亮孩子的心之燈。

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