勵(lì)志教育:中國(guó)的孩子尤其需要挫折教育
前幾天,我推薦朋友讀小學(xué)六級(jí)的女兒去參加新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“美國(guó)康考杰大學(xué)國(guó)際語(yǔ)言村夏令營(yíng)”的選拔。結(jié)果,因演講分?jǐn)?shù)太低,這位同學(xué)落選了。其實(shí),這位同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),當(dāng)我問(wèn)及朋友為何不助她一臂之力時(shí),朋友說(shuō):“能選上,當(dāng)然是好事;萬(wàn)一落選,也不是壞事,讓她受一點(diǎn)挫折未必不是好事。”
朋友的做法無(wú)疑是明智的。生活中有意無(wú)意地為孩子設(shè)置一點(diǎn)困難和挫折,這對(duì)他們的成長(zhǎng)十分有利。
在這些方面,西方一些國(guó)家的做法值得我們借鑒。美國(guó)不少學(xué)校和家長(zhǎng)都非常重視對(duì)青少年的抗挫能力的訓(xùn)練,每到節(jié)假日,教師和家長(zhǎng)都支持和鼓勵(lì)中小學(xué)生主動(dòng)去謀求一些力所能及的工作去做。在求職和工作中,學(xué)生無(wú)疑會(huì)遇到各種困難,遭受各種挫折,在他們克服困難、排斥挫折的過(guò)程中,無(wú)形之中也就鍛煉和提高了解決困難、承受和排除挫折的能力。日本的學(xué)校也經(jīng)常有目的地為學(xué)生設(shè)置障礙活動(dòng),如經(jīng)常讓學(xué)生赤著腳在布滿碎石瓦塊的地上走,冬天讓學(xué)生穿著單衣在雪地里鍛煉等等,通過(guò)這些方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。
其實(shí),沒(méi)有挫折的人生不能算是美好的人生。俄國(guó)科學(xué)家列別捷夫說(shuō):“平靜的湖面,練不出精悍的水手,安逸的環(huán)境,造不出時(shí)代的偉人。”孟軻也曾說(shuō)過(guò),一個(gè)人成才須“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”,這些都說(shuō)明挫折式磨煉一個(gè)人的意志,使人走向成熟和成功的重要內(nèi)容和途徑。
我工作的學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是來(lái)自富裕家庭的孩子,前一段時(shí)間,班上有一位姓朱的女孩子別的學(xué)生老叫她“豬八戒”,其實(shí)她是班上長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè)學(xué)生。同學(xué)們這樣稱呼也許是出于鬧著玩,這個(gè)學(xué)生就受不了,當(dāng)天打了3個(gè)電話回家哭著對(duì)奶奶訴苦,這一下我倒成了罪人,奶奶一個(gè)電話接一個(gè)的打到我的辦公室說(shuō):“這件事情處理不好,我的孫女就要轉(zhuǎn)學(xué)!我的孩子怎么能在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)……”我當(dāng)時(shí)心平氣和的和家長(zhǎng)溝通,把我的想法告訴了她:“教育孩子在相處時(shí)要互相尊重是我們的責(zé)任,但孩子在學(xué)校遇到了挫折要讓她自己去勇敢的面對(duì),盡量去調(diào)整心態(tài)。倘若是在這個(gè)問(wèn)題面前家長(zhǎng)表現(xiàn)得比孩子還要敏感,今后孩子的依賴性會(huì)更強(qiáng),會(huì)變得更加脆弱!”孩子畢竟是孩子,過(guò)了幾天經(jīng)過(guò)老師的教育班上再也沒(méi)有人拿這樣的外號(hào)開(kāi)玩笑了!舉這個(gè)例子我想說(shuō)的是家長(zhǎng)和孩子連這點(diǎn)小小的挫折都受不了將來(lái)如何去面對(duì)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界?
俞敏洪老師在給我們作講座時(shí)提到他和夫人教育孩子的做法也值得我們借鑒。俞敏洪老師和夫人經(jīng)常帶著自己那不滿兩周歲的小兒子到外面去散步,夫婦比肩緩行,那學(xué)步不久的孩子搖搖晃晃地跟在后面,突然,兒子一個(gè)趔趄跌倒在地哭了起來(lái),夫婦倆聽(tīng)到響聲,回轉(zhuǎn)頭看了看孩子,卻一聲不響繼續(xù)向前慢行。小家伙這時(shí)看見(jiàn)父母不來(lái)幫自己馬上就不哭了,自己乖乖吃力爬起來(lái),跌跌撞撞趕上前去。今后出現(xiàn)類似的情況孩子再也不依賴他們了。
別小看這一跌一起,或許,當(dāng)孩子艱難地從地上站起來(lái)的時(shí)候,一顆自強(qiáng)自立的種子已深深地種在了他幼小的心田里。愿我們那些只知為孩子營(yíng)造安樂(lè)窩,舍不得讓孩子受苦受累受委屈的父母?jìng)兡軓闹械玫揭稽c(diǎn)啟示。
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