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帶刀到教室的檢討書(shū)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-19 02:13:08 | 移動(dòng)端:帶刀到教室的檢討書(shū)

  尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)老師與同學(xué)們:

  對(duì)于我昨天將利器帶入教室的行為,在此向大家做真誠(chéng)、坦然、全面、深刻、周到的檢討,以求自身能夠從中吸取足夠教訓(xùn),也希望大家能夠從我的經(jīng)歷與檢討當(dāng)中有所啟發(fā)與了解。

  回顧錯(cuò)誤,201*年12月3日12:10分,那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午。我中午在學(xué)校食堂吃了一些葷腥的飯食,頓時(shí)感到比較上火。午飯后,我回到了寢室準(zhǔn)備喝了一瓶自封涼茶領(lǐng)導(dǎo)的那個(gè)什么飲料。在打開(kāi)寢室柜子找飲料的時(shí)候,意外得發(fā)現(xiàn)了一把瑞士軍刀就在柜子底下?吹竭@樣一把瑞士軍刀,我的思緒一下子回到了一年前的冬天。在那個(gè)冬天里的寒假,我恰好跟堂哥一起前往了歐洲旅游,在瑞士期間就到了那里的瑞士軍刀專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)買(mǎi)了這樣一把威戈刀,售價(jià)不菲,具體在這里就不多說(shuō)了。由于本人從小就有從軍的夢(mèng)想,又比較喜歡威戈刀的霸氣,不太喜歡多功能的那個(gè)款型,所以就選擇了這樣的一把。只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有注意到這樣的威戈刀在外形上顯得有些兇悍,對(duì)于一些心志脆弱的人來(lái)說(shuō)會(huì)顯得比較懾人。作為一名有一定常識(shí)道義的青年,我原本沒(méi)有想過(guò)將這把刀帶到學(xué)校,通常也只是在家里把玩。只是在一段時(shí)間以后,本人突然發(fā)現(xiàn)家里的這把刀不見(jiàn)了,幾番尋找也沒(méi)有結(jié)果。如今一看,原來(lái)是不經(jīng)意扔進(jìn)了書(shū)包帶入了學(xué)校寢室自己的床柜里了。長(zhǎng)久沒(méi)有見(jiàn)到這刀,當(dāng)時(shí)又尋得,我真是有一種“小別勝新昏(諧)”的勁,又覺(jué)得這個(gè)刀確實(shí)漂亮,在內(nèi)心就產(chǎn)生了帶這個(gè)刀給同學(xué)面前炫耀一番的沖動(dòng)。人說(shuō),沖動(dòng)是那個(gè)啥啊,當(dāng)時(shí)我可能恰恰就中了這個(gè)歪道了。于是,這個(gè)兇悍的利器就出現(xiàn)了教室里。而當(dāng)時(shí),我在出來(lái)展示炫耀的時(shí)候又恰巧讓老師發(fā)現(xiàn),讓您收到了一定程度的驚嚇...唉,事情的經(jīng)過(guò)基本就是這樣。

  利器展示而遭老師發(fā)現(xiàn)以后,當(dāng)我看到班主任老師驚慌失措的樣子,我一下子就清醒得意識(shí)到自己闖了禍了?墒俏胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,平常那個(gè)威武瀟灑的班主任秦老師(男)竟然在看到這個(gè)威戈刀之后“瞬時(shí)、嚇得往后大跳”了兩步,嘴上還大喊大叫道:“小軻同學(xué)(此處是亮點(diǎn)!),平時(shí)老師對(duì)你是管教得比較嚴(yán)格,可老師都是為了你好,你看高考都快臨近了,你的文綜成績(jī)還是可憐的一百分上下,這可怎么好...”。我當(dāng)時(shí)看見(jiàn)老師發(fā)現(xiàn)了我手上的刀,立馬解釋道:“老師,事情不是你想得這樣的,你聽(tīng)我解釋。”說(shuō)著,我急忙湊過(guò)去想跟班主任秦老師仔細(xì)解釋。誰(shuí)知道秦老師更加慌張了,都開(kāi)始繞著教室前后門(mén)的一面墻跟我追跑起來(lái)。最后,秦老師索性沒(méi)聽(tīng)我的解釋?zhuān)?..(有綿長(zhǎng)回音)...得一聲奔向了校長(zhǎng)室。

  通過(guò)深刻反省,我意識(shí)到這樣一個(gè)事情暴露出我自身很多錯(cuò)誤:

  第一,無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度,攜帶利器進(jìn)入教室,給學(xué)校老師、同學(xué)造成了潛在威脅。(咦?...?...觀(guān)眾席中傳來(lái)了一陣疑惑聲:“此錯(cuò)如何解釋呢?”)實(shí)際上是這樣的,人言:“刀不殺人,人殺人。”實(shí)際上這樣一句話(huà)看似有點(diǎn)道理,卻不經(jīng)推敲。人是一個(gè)很奧秘的生物,往往會(huì)出現(xiàn)傷人的情況,之所以要傷人是因?yàn)檫@個(gè)人心里現(xiàn)出了仇視、憎惡、怒動(dòng)的因子。而怒氣的情緒往往是要經(jīng)過(guò)激發(fā)→增長(zhǎng)→暴增→頂峰→消散等過(guò)程的,暴增與頂峰的情緒狀態(tài)下最容易導(dǎo)致人出現(xiàn)傷人的危險(xiǎn)行為,通常情況下咱們...這篇難道不是出自檢討書(shū)100分嗎?怎么可能不是...讓動(dòng)怒者的情緒在激發(fā)以后得到一定的緩慢釋放,也就是將怒氣進(jìn)行一個(gè)消散,只要躲過(guò)暴增與頂峰狀態(tài),基本也是不會(huì)出現(xiàn)過(guò)激傷人行為了的。而人在情緒暴增與頂峰情況下傷人又很有講究,如果環(huán)境當(dāng)中根本沒(méi)有什么傷人武器,這個(gè)人基本也就用用拳頭、手、腳來(lái)對(duì)人進(jìn)行一番暴打,這樣傷人的方式往往不是專(zhuān)業(yè)擒拿格斗手是不會(huì)有太大致命威力的,也就是不太嚴(yán)重的?墒且坏┯辛艘话牙,尤其是這樣的瑞士威戈刀,那任何人都是一刀一桶就可以傷得不輕。因此,利器是傷人的強(qiáng)有力工具,也是相當(dāng)危險(xiǎn)的東西。如果沒(méi)有利器,讓動(dòng)怒者用拳頭打打釋放一些憤懣也就罷了。因此,任何有利器的存在,都是對(duì)于生命的威脅,是可怕的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)。

  第二,存在炫耀的不良心理。炫耀是人性中很可悲的存在因子,炫耀往往涉及到面子。什么是面子,這是一個(gè)比較有意思的概念,面子其實(shí)就是指代一定的榮光,叫人有些歡喜的榮光。只是可悲,一些物質(zhì)條件給人帶來(lái)的面子又常常是虛偽的榮耀,就是虛榮。因?yàn)閱渭兊奈镔|(zhì)只是人的身外之物,本就不屬于人這個(gè)肉體,更不屬于人的靈魂。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是物質(zhì)不屬于人,是人生不帶來(lái)、死不帶去的。一個(gè)人炫耀不屬于自己的東西,這樣的榮光會(huì)是真的榮光嗎?顯然不是。實(shí)際上,一個(gè)人活在這個(gè)世界上,真正屬于自己的只有人的靈魂。人如果不以自己靈魂為寶貴,只靠著外在物質(zhì)以體現(xiàn)自己的虛偽尊榮,這或許均是可悲可笑可哀的事了。而此番,小人竟然是以可用來(lái)奪人生命的武器來(lái)炫耀,那可真是錯(cuò)上加錯(cuò),兩錯(cuò)累加,直叫小人無(wú)地自容,愧對(duì)萬(wàn)有。

  第三,溝通方式不佳、遇到突發(fā)狀況,小人就手忙腳亂且處事不當(dāng)了。此番我在炫耀利器的時(shí)候遭老師發(fā)現(xiàn),我就變得激動(dòng)起來(lái),手忙腳亂得不知所措。并且在這樣的情況下言語(yǔ)模糊,讓老師誤以為我要行刺于他。導(dǎo)致在班級(jí)教室附近就上演了一處校園版的“荊軻刺秦王”,正巧我的名字里有一個(gè)“軻”字,而老師又姓秦(啊,怪不得。。我當(dāng)初入學(xué)看到老師名字的時(shí)候心里咯噔了一下)。這樣事情的此文由檢討書(shū)100分,撰稿望大家今后順利妥當(dāng)發(fā)生恰恰反映出我非常不佳的行為言行素質(zhì),也充分暴露出了我不好好學(xué)習(xí),沒(méi)有能夠讓自身的言行素質(zhì)受到科學(xué)文化知識(shí)的有效熏陶與補(bǔ)給。對(duì)此,小人也是愧疚與悲痛的。除以上錯(cuò)誤以外,小人的錯(cuò)誤也是衍生種種的,包括了粗心大意誤帶利器、包括了破壞了教室安寧午休環(huán)境、包括讓同學(xué)們受到驚嚇等。(范文網(wǎng))

  可是...可是...可是...正所謂“浪子回頭金不換,善惡到頭皆有報(bào)”,又所謂“知錯(cuò)就改,善莫大焉”,再所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”。通過(guò)這次轟動(dòng)全校的錯(cuò)誤以后,我痛定思痛,決心以切實(shí)有效的措施來(lái)改正自身錯(cuò)誤。那么,都有什么有效措施呢,這真是一個(gè)賤人賤智、貴人貴智的問(wèn)題。抱著一定的希望,小人請(qǐng)了檢討書(shū)100分的撰筆人方影子先生為我指點(diǎn)津津,大約如下:

  一,就此次錯(cuò)誤向所有受害者、受驚嚇者作出真誠(chéng)懇切的道歉。

  二,從此次錯(cuò)誤當(dāng)中吸取切實(shí)教訓(xùn),今后不再攜帶危險(xiǎn)物品(包括這樣的利器等)進(jìn)入校園。

  三,端正心態(tài),正視自身沖動(dòng)、炫耀、莽撞、激動(dòng)、易樂(lè)易憂(yōu)等不良不穩(wěn)定情緒,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)確實(shí)的科學(xué)文化知識(shí),樹(shù)立正確世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道義觀(guān),避免出現(xiàn)再次錯(cuò)誤。

  四,若有條件,當(dāng)用黑色厚實(shí)膠帶將利器封裹嚴(yán)實(shí),然后鎖閉在學(xué)校警示箱當(dāng)中,鑰匙交予校長(zhǎng)保管,以向全校同學(xué)起到一個(gè)警示教育的作用。

  五,以親身實(shí)力勸導(dǎo)周?chē)蓄?lèi)似行為跡象的同學(xué),切不要重蹈我的覆轍。

  六,在心里默默祝愿學(xué)校越辦越成功,同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,前途光明。

  最后,我要再次真誠(chéng)得跟大家道個(gè)歉。讓大家受影響了,對(duì)不起大家。

  此致!

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