生死攸關(guān)這個(gè)成語(yǔ)的意思是指：到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。攸：所。攸關(guān)：跟……有關(guān)。即跟生死有關(guān)（的時(shí)刻）。
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)及用法：生死攸關(guān)是主謂式，主要用作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。用來(lái)形容事情的緊急性。
近義詞：生死存亡反義詞：無(wú)關(guān)緊要
生死攸關(guān)出自：1、柯靈《墨磨人•回首燈火闌珊處》：“因?yàn)閺?qiáng)調(diào)生死攸關(guān)的戰(zhàn)斗，又要求急速反映緊迫的現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了速寫(xiě)和報(bào)告文學(xué)的新形式�！�
2、《龍虎風(fēng)云記》：“這是千百名難友生死攸關(guān)的大事體��！”
3、《最后的姿勢(shì)》：“但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生�！保ㄌK教版六上第6課）
造句例子：1、這是公司生死攸關(guān)的事情，需要公司全體同仁全力以赴，絕對(duì)不能掉以輕心。
2、企業(yè)只有不斷開(kāi)發(fā)研制適應(yīng)消費(fèi)者需求變化的新產(chǎn)品，才能永葆生命活力，不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。產(chǎn)品創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)生死攸關(guān)的戰(zhàn)略問(wèn)題。
3、遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
4、對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是生死攸關(guān)的事情。
5、當(dāng)我正處于生死攸關(guān)之際，他別出心裁地回答挽救了我。
跟生死攸關(guān)的同名電影簡(jiǎn)介：
《生死攸關(guān)》分別上下兩部，《生死攸關(guān)》上部講述了醫(yī)學(xué)不僅與消毒的實(shí)驗(yàn)室及白大褂有關(guān)，它還和那些治療方法有關(guān)……治療方法與疾病一樣可以致人死亡！
《生死攸關(guān)》下部則講述了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)VS不治之癥，揭開(kāi)致命絕癥神秘面紗
《生死攸關(guān)的燭光》教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字詞，能聯(lián)系課文內(nèi)容“生死攸關(guān)、絕妙、厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。
3、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。
4、學(xué)習(xí)母子三人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和機(jī)智勇敢的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住母子三人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等語(yǔ)句，體會(huì)人物的沉著、機(jī)智、勇敢。從而體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情�！�
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題：生死攸關(guān)的燭光。
2、解題：“生死攸關(guān)”是什么意思？燭光為什么會(huì)導(dǎo)致生死攸關(guān)呢？
二、初讀課文，感知全文
1、檢查預(yù)習(xí)情況
指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：盟軍檔案揉皺燈芯俘虜厄運(yùn)
生死攸關(guān)不堪設(shè)想
說(shuō)出對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解
2、自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。
故事發(fā)生在什么時(shí)間？補(bǔ)充二次世界大戰(zhàn)的資料。什么地點(diǎn)？都有誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出，指導(dǎo)讀一讀地名、人名，學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。指名讀第一自然段。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑙德夫人一家的命運(yùn)。
自讀第二自然段，思考：伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)？為保護(hù)絕密情報(bào)，伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣絕妙的辦法？
指名讀課文
學(xué)生默讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？
組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。
2、文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？
�。ㄒ徊ㄈ�、跌宕起伏、扣人心弦）
3、這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯瑙德夫人一家緊密相連，那么，當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí)，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)情況危急的語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、恐怖的氣氛。范讀。
母子三人分別做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，畫(huà)出描寫(xiě)伯德瑙夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)�！ 〕樯卮�，教師適當(dāng)補(bǔ)充并相機(jī)板書(shū)。
伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。
大兒子：端燭臺(tái)被搶下。
小女兒：拿蠟燭上樓。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀：伯諾德夫人為了換蠟燭，她說(shuō)了什么？做了什么？她為什么要這樣做呢？學(xué)生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語(yǔ)，體會(huì)夫人的機(jī)智和勇敢？學(xué)生有感情地朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！鼻�，先生們，這盞燈亮些�！罢f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄�！闭�(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。
指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)兒子和小女兒的語(yǔ)句，抓住“慢慢”、“從容”、“嬌聲地”、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ)，認(rèn)真體會(huì)他們的機(jī)智和勇敢。
從描寫(xiě)雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。
多了不起的雅克呀，帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來(lái)越短，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)：……
重點(diǎn)體會(huì)“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官，喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。范讀
師生合作讀。
5、教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，你體會(huì)到了什么？
四、升華情感
總結(jié)：有時(shí)候，僅有勇敢是不夠的，還必須機(jī)智。杰奎琳的機(jī)智就在于她成功地喚起敵人身為父親這一身份的“柔情”，并獲得他的喜愛(ài)，最終化險(xiǎn)為夷。
在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng)，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人物。
五、拓展練習(xí)
想象以下，敵人走后，母子三人會(huì)說(shuō)些什么？寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
生死攸關(guān)的燭光
點(diǎn)燃 伯瑙德夫人：用油燈換蠟燭
重新點(diǎn)燃 大兒子：端燭臺(tái)被搶
奪回小女兒：拿蠟燭上樓——蠟燭熄滅——保住情報(bào)
機(jī)智勇敢
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