篇一：家教心得
我自己從初中階段走過(guò)，再加之小妹也是剛剛初中畢業(yè)升入高一，所以對(duì)初中階段孩子的學(xué)習(xí)以及心理狀況比較了解，所以在此寫一些自己的家教感悟以及看法，希望能跟各位優(yōu)秀家教以及家長(zhǎng)朋友們有一個(gè)良好的交流，有不對(duì)的地方還請(qǐng)各位多多指教，我們一起學(xué)習(xí)！
曾一對(duì)一帶過(guò)一名初三學(xué)生數(shù)學(xué)家教，給我印象非常深刻。在整個(gè)家教過(guò)程中，本人體會(huì)最深的主要有以下兩點(diǎn)：
一是初中孩子心理狀態(tài)：1、初中孩子有相當(dāng)一部分處于青春期，相對(duì)比較叛逆，有一些形形色色的外界因素干擾著孩子，而這個(gè)階段的孩子自我認(rèn)識(shí)不足，辨識(shí)能力不足，所以可能導(dǎo)致其暫時(shí)性的忽略學(xué)習(xí)。而此時(shí)，我們要做的不是一味的批評(píng)孩子不好好學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該多跟孩子交流，即便當(dāng)時(shí)孩子可能不太愿意與家長(zhǎng)或是家教交流，但可以盡量從尋找孩子感興趣的話題開(kāi)始，循序漸進(jìn)，事實(shí)上，在代該初三孩子的過(guò)程中我也是這么做的，效果還是比較明顯的，當(dāng)然，這其中也不排除相對(duì)于父母來(lái)說(shuō)我與孩子的年齡差距較小一些，加之孩子對(duì)我沒(méi)有防備，而孩子的小心結(jié)打開(kāi)了，再去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，進(jìn)步就比較明顯了；2、此外，還有一部分學(xué)生進(jìn)入初三后，由于中考以及班里一些同學(xué)成績(jī)的短期快速進(jìn)步而產(chǎn)生較大的心理壓力，再加之學(xué)校教學(xué)進(jìn)度較快，由此導(dǎo)致孩子短期成績(jī)難以提高甚至有厭學(xué)情緒就很正常了。對(duì)此，本人在小妹初三時(shí)采取的方法就是先給孩子足夠的信心，再逐步在學(xué)習(xí)技巧等知識(shí)儲(chǔ)備上予以加強(qiáng)引導(dǎo)。
二是初中孩子的學(xué)習(xí)情況：初中數(shù)學(xué)可以分為初一和初二初三兩個(gè)階段，我習(xí)慣于稱初一為基礎(chǔ)期，初二初三為升級(jí)期。之所以這樣講，是因?yàn)槌跻坏闹R(shí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，主要是指知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置單一和知識(shí)深度較淺。通俗的說(shuō)，就是基礎(chǔ)期的題通常都是從一個(gè)或少數(shù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)考察的，孩子掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能就會(huì)做一類題；而升級(jí)期的知識(shí)則相對(duì)比較復(fù)雜，一是知識(shí)量會(huì)增加很多，課堂容量也相應(yīng)會(huì)增加；二是知識(shí)的交叉應(yīng)用會(huì)很大程度上強(qiáng)化，也就是說(shuō)對(duì)孩子的融會(huì)貫通能力有了一個(gè)很大的要求，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)科上體現(xiàn)的尤為明顯。就拿平面證明來(lái)說(shuō)吧，初學(xué)時(shí)是從一個(gè)一個(gè)的證明方法開(kāi)始考察的，從一類一類的圖形開(kāi)始的，但升級(jí)期的題目考察是將各類圖形，各種證明方法融合在一起的，缺少其中一個(gè)環(huán)節(jié)那么該類題就會(huì)成為孩子的弱點(diǎn)。而老師的作用就是幫助孩子找出其細(xì)化的知識(shí)薄弱點(diǎn)，然后加以強(qiáng)化引導(dǎo)，而不是單方面的從試題大類著手。
篇二：家教心得
家庭對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對(duì)孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。
一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上，從來(lái)不對(duì)孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。我們從來(lái)不對(duì)孩子的成績(jī)或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題，找出不足，耐心地說(shuō)服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單，偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)下次取得好成績(jī)，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。
二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘孩子智力潛能
在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。()課前不做預(yù)習(xí)，不去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開(kāi)設(shè)有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序。
我們還應(yīng)看到，補(bǔ)課不過(guò)是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補(bǔ)課才會(huì)失去需求�！坝袃敿医獭笔抢蠋煂⑹谡n內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式，在這個(gè)“賣方”占主導(dǎo)地位的市場(chǎng)中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。然而，嚴(yán)令禁止教師從事課堂之外的授課活動(dòng)，又是對(duì)教育公共資源的浪費(fèi)。教育關(guān)系到整個(gè)民族的持續(xù)發(fā)展，是國(guó)家義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個(gè)方面同時(shí)著力。素質(zhì)教育、公平教育才會(huì)為政府所重視，并被納入了法律視野。
作為教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺(jué)抵制有償家教，依法執(zhí)教，自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。
大學(xué)生家教心得體會(huì)英語(yǔ)家教心得經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生暑假家教實(shí)踐報(bào)告
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