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《班主任能力修養(yǎng)》讀后感

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  新平安鎮(zhèn)小學(xué) 李秀麗
  
  近幾天,我讀了《班主任能力修養(yǎng)》一書,讀后受益匪淺。
  
  聯(lián)系10年的工作實際,我覺得作為教師群體中重要一員的班主任,既要具備一名教師應(yīng)有的基本素養(yǎng),又要具備更高的教師素質(zhì)要求。時代發(fā)展需要班主任轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想,是深化教育改革,促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)。面對充滿競爭、充滿信息、充滿機(jī)遇的21世紀(jì),我們需要學(xué)習(xí)的東西太多了。原有的知識、本領(lǐng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決我們面臨的問題。還有學(xué)生身心發(fā)展的時代特點(diǎn),需要班主任轉(zhuǎn)變觀念。現(xiàn)在的學(xué)生在家庭里備受關(guān)注,擁有比以往孩子更好的教育條件。無論是生活或?qū)W習(xí)上,都有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。另一方面,獨(dú)生子女身上寄托了全家人的希望,故有許多學(xué)生在家中被溺愛、嬌慣,變得任性。學(xué)生在家中是“小皇帝”、“小太陽”,由于過慣了較為優(yōu)越的物質(zhì)生活,他們?nèi)狈ζD苦奮斗的精神,不愛勞動,不愛惜勞動成果,缺乏與人共處,與人合作的意識。作為一名班主任,就要了解學(xué)生成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。由于現(xiàn)在的家庭生活條件好,大多學(xué)生是獨(dú)生子女,他們年輕的父母往往不能正確評價自己的孩子,培養(yǎng)目標(biāo)過高,不切實際,易助長孩子的嬌氣,F(xiàn)在的社會環(huán)境也有許多不利于孩子成長的因素,教師只有了解這些,才能對癥下藥,正確引導(dǎo)學(xué)生。理解學(xué)生尊重學(xué)生的人格,不能輕易傷害學(xué)生的自尊,理解學(xué)生很多問題都會迎刃而解。因此,探索當(dāng)代學(xué)生身心健康發(fā)展的特有規(guī)律,及時轉(zhuǎn)變觀念,并按學(xué)生發(fā)展規(guī)律培育一代新人,對于聯(lián)系社會、家庭與學(xué)校教育力量的班主任來說更有特殊的意義。
  
  班主任擔(dān)負(fù)著重要的啟蒙任務(wù),對學(xué)生心靈的塑造、知識的豐富、智力的開發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng),都要嘔心瀝血,全面負(fù)責(zé)。實踐證明,一個稱職的班主任要做到以下五點(diǎn):一是希望,對全班每個孩子都提出希望;二是信任,師生互相信任,說話算數(shù);三是關(guān)心,對每個孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活都全面負(fù)責(zé);四是理解,了解,體諒學(xué)生;五是鼓勵,優(yōu)化長處,淡化短處,促使孩子向健康的方向發(fā)展。
  
  作為班主任,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括:教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力;培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志;指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。班主任尤其要對學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征和行為特征,提高指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
  
  通過讀書我深刻地認(rèn)識到,一個成功的班主任必需具備以下素養(yǎng):一是具有良好的思想道德品質(zhì);二是具有較高的科學(xué)文化素質(zhì);三是具有良好的能力素質(zhì);四是具有良好的心理素質(zhì)?偠灾嘀魅喂ぷ魇且婚T科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好班主任工作。 讀后感》

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