嶺頭小學(xué) 潘統(tǒng)連
“以生為本,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”是我們教育工作者追求的終極目標(biāo),。因此,學(xué)校倡導(dǎo)、推廣的“生本教育”,以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨,真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生學(xué)好而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。旨在我們所施行的一切努力都是為了讓每一個(gè)學(xué)生在身體、智慧、審美、價(jià)值觀和各方面的社會(huì)適應(yīng)性得到鍛煉提高與和諧發(fā)展。在讀了《做生命的牧者》一書后,使我對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、努力營(yíng)造生本教育氛圍。生本教育在對(duì)學(xué)生關(guān)注的同時(shí),也對(duì)教師的生命活動(dòng)給予了最大的關(guān)注。首先是為教師正位,從拉動(dòng)學(xué)生的"纖夫"轉(zhuǎn)變?yōu)樯?牧者"。教師是學(xué)生的服務(wù)者、幫助者、保護(hù)者,唯獨(dú)不是他們?nèi)魏位顒?dòng)的替代者。兒童在良好的教學(xué)生態(tài)中會(huì)自動(dòng)形成德性,例如:自信、合作、自愛、樂學(xué)、誠(chéng)實(shí)、勤奮等。實(shí)施生本教育,要營(yíng)造氛圍,教師樹立生本教育意識(shí);塑造師德,營(yíng)造生本管理環(huán)境;建設(shè)富有文化的校園環(huán)境,營(yíng)造和諧育人氛圍。努力營(yíng)造寬松、和諧的生本育人氛圍。
(一)樹立生本意識(shí),堅(jiān)持不懈走生本之路。生本教育是尊重兒童自然發(fā)展規(guī)律的教育,教師要從學(xué)生發(fā)展的角度考慮,教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,使學(xué)生學(xué)得輕松,自己教得不累;蛟S很多老師和我一樣走在生本的路上遇到了很多困惑,在這本書中我也看到了作者在生本路上遇到的困難。面對(duì)出現(xiàn)的問題,作者的辦法是堅(jiān)定信念,對(duì)癥下藥。面對(duì)生本路上學(xué)生的浮躁,作者做的是先將自己的心靜下來(lái),認(rèn)真分析找到問題的關(guān)鍵,想辦法來(lái)解決問題。用他的話來(lái)說(shuō)這是開啟教育真諦的金鑰匙--"教育最終歸結(jié)到學(xué)生生命自身的行動(dòng)歷程,所有的教育的希冀和理想都可以依托生命而實(shí)現(xiàn),而生本教育就是教育和人的生命自然的和諧結(jié)合。 "做孩子們生命的牧者,一切為了孩子,不能急功近利。
。ǘ┧茉鞄煹拢瑺I(yíng)造生本環(huán)境生本理念強(qiáng)調(diào)師生間的和諧。應(yīng)倡導(dǎo)"以人格塑造人格,以心靈塑造心靈,以品德化育品德,以素質(zhì)提高素質(zhì)"的口號(hào)。其實(shí)孩子是最容易愛到老師的教育和影響到的。教育的過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣復(fù)雜、高深。良好的教育或許就像是讓風(fēng)拂過(guò)樹梢,讓水淌過(guò)草地一樣自然與簡(jiǎn)約。關(guān)鍵是教師用一顆平常心去對(duì)待孩子,用最質(zhì)樸的感情面對(duì)孩子,用最細(xì)微的動(dòng)作影響孩子,讓孩子們?cè)诮處煹年P(guān)注中開始實(shí)行閱讀,在閱讀中感知快樂,在快樂中自然覺醒,在覺醒中悄然提升。熱愛學(xué)生是師德的核心,惟有充滿師愛的教育才是最有效的教育。我們應(yīng)該要求自己以身育人、以身做鏡,做敬業(yè)的模范、樂業(yè)的表率、勤業(yè)的榜樣。
二、好習(xí)慣鑄就生本教育根基。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是生本教育的重要內(nèi)容。"少成若天性,習(xí)慣如自然",說(shuō)的就是從小培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在教學(xué)工作中首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況,做到心中有數(shù)。細(xì)化習(xí)慣要求,有針對(duì)性地落實(shí)培養(yǎng)。把學(xué)習(xí)習(xí)慣要求細(xì)化為學(xué)科教學(xué)要求。例如:"語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣"、包括:聽、說(shuō)、讀、寫(寫字、作文)。在日常教學(xué)中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:寫字時(shí)的坐姿、握筆姿勢(shì)等;愛護(hù)書本、課桌椅等。在好習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中,注重檢查,不斷矯正。"習(xí)慣決定命運(yùn)"肯定了良好習(xí)慣對(duì)人一生的影響,更是生本教育的最終追求。
三、生本教育立足課堂。生本教育觀念指導(dǎo)下的生態(tài)課堂教學(xué)模式就是把課堂教學(xué)看作面向人的生活世界,在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種人的生命存在,成長(zhǎng)和促進(jìn)人的生命完善發(fā)展,生命質(zhì)量整體提升的生態(tài)模式。改變教材的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、孩子的學(xué)習(xí)方式,以便更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力的保障。作為語(yǔ)文文教師要整合語(yǔ)文素材,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在生本教育理念的指導(dǎo)下,語(yǔ)文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用,將童謠、兒童詩(shī)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)文等整合進(jìn)語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生感受中華文化的博大精深,增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在課堂上,發(fā)揮學(xué)生的主體性,把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力:"給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己去占領(lǐng);給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)環(huán)境,讓他們自己去感受;給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)困難,讓他們自己去解決。"生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命質(zhì)量,教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。充分尊重和依循生命的本質(zhì),教育才可能是"人的教育"。在教學(xué)中,盡可能地多一些民主、多一些誘導(dǎo)、多一些創(chuàng)新、多一些靈活、多一些關(guān)愛、多一些理解、多一些交流,實(shí)施生本教育,做生命的牧者,是我永遠(yuǎn)的追求! 讀后感》
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