--讀《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》
彭艷如
昨天，有位朋友讓我為她推薦一本適合教師閱讀的書籍，雖然床頭擺放了不少書刊，如《課堂密碼》、《表現(xiàn)與存在》、《課堂飄香是茉莉》、《教育究竟是什么》，但想到自己剛剛閱讀完畢的《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》，愛不釋手，于是馬上給予了推薦。
推薦理由一：文筆清新，真誠對(duì)話。
早就聽說過《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》值得一看，但因手頭不缺閱讀書籍，遲遲未出手搜尋。一次偶然的機(jī)會(huì)，喜獲之，真有一睹為快的沖動(dòng)。果然在兩個(gè)寧靜的夜晚，在火爐旁靜靜享受完了這些有溫度的生命精靈，清新的文筆，真誠的對(duì)話，或激動(dòng)，或深思，或驚喜，感覺隨筆文字中有那一抹抹令人心動(dòng)的綠色在心間閃動(dòng)，那些曾經(jīng)好似相識(shí)，卻又無法表達(dá)的言說竟如神靈般直擊內(nèi)心深處。沒有相見恨晚的失落，而是一種豁然開朗的暢快與釋懷。
推薦理由二：案例鮮活，激活心火。
這不是純粹的教育理論書籍，里面有大量鮮活的教育敘事，教育情境和細(xì)節(jié)反思。不管是孩子的成長(zhǎng)故事，還是課堂教學(xué)中的真實(shí)再現(xiàn)，一個(gè)個(gè)案例娓娓道來，讓你獲得的是一種精神的愉悅，思想的滋養(yǎng)，情感的潤(rùn)澤。不是可以拿來就可用的簡(jiǎn)單事例，而是蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)哲理的生活感悟，處處彰顯著對(duì)急功近利教育視野的憂傷與對(duì)教育美麗本性的深情呼喚。讓讀者在美妙的教育事件中如沐春風(fēng)，在丑陋的現(xiàn)象中如坐針氈。
案例求其活，心火求其激。這本隨筆，帶給你的不盡是美麗的文字，更多是一種思考自覺。
從心靈抵達(dá)心靈。這是作者的真實(shí)獨(dú)白，其實(shí)，讀這樣的文字，我們的胸口同樣有被觸動(dòng)的感覺。如果你是一個(gè)有教育情懷的人，常常懷抱教育夢(mèng)想，一定不會(huì)拭目以待，一定會(huì)燃起心中那團(tuán)烈烈心火。
推薦理由三：思想深遂，呵護(hù)成長(zhǎng)。
無需入文，光瀏覽文題“課堂如春泥”、“幸福是一種神圣”、“最謙卑的時(shí)候最接近偉大”你就可以感受到文字精靈散發(fā)的生命氣息。這些教育隨筆，有的是清靈的散文，有的是犀利的雜文，不同的風(fēng)格，卻讓我們留下同樣的教育思考。這些深刻的思想，其主題多是對(duì)于成長(zhǎng)的呵護(hù)與守望。
平時(shí)，很難記得閱讀后的原文或句段，但今天例外，掩卷后，腦海中還會(huì)浮現(xiàn)這樣的如詩行的言語。
教育，就是用你的心靈書寫綠色的詩行。
對(duì)于教師來說，思想貧困是最大的貧困，它比經(jīng)濟(jì)貧困、知識(shí)貧困都更可怕。
反思不只是一種行為，而是我們的一種教育人生態(tài)度，是一種對(duì)教育保持生命敬畏感的人生態(tài)度。
在全球化背景下，文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族最大的、最深層的個(gè)性。
給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭，觸到是你的心，迸發(fā)的是你的情，你的理，你對(duì)生命的思考以及你對(duì)人生的眺望。
《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》，這本書，值得一看。
�。ㄗ髡呦甸L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才二小副校長(zhǎng)）
《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》，湖南教育出版社，201*年4月出版 讀后感》
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