在學(xué)生教育過(guò)程中,家庭教育和學(xué)校教育處于基礎(chǔ)地位,是青少年成長(zhǎng)的兩個(gè)重要基地,良好的家校關(guān)系對(duì)其成長(zhǎng)具有舉足輕重的意義。但目前來(lái)看,家校之間對(duì)立的現(xiàn)象日趨多發(fā),引起社會(huì)輿論廣泛關(guān)注。究其原因,主要存在以下四個(gè)方面。一是家長(zhǎng)教育觀念落后。家長(zhǎng)的觀念中普遍存在著家庭與學(xué)校在學(xué)生教育方面責(zé)任分離的思想,將教育人和培養(yǎng)人的任務(wù)賦予了學(xué)校,持這種觀念的家長(zhǎng),其子女一旦入學(xué),家長(zhǎng)便不再負(fù)責(zé)孩子的教育,但是教育過(guò)程中一旦出現(xiàn)任何的風(fēng)吹草動(dòng),家長(zhǎng)首先想到的是埋怨學(xué)校,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致家校矛盾突出,家校關(guān)系走向?qū)αⅰ6羌倚贤ú坏轿。目前,各學(xué)校均建立了自己的家長(zhǎng)委員會(huì),所有班級(jí)都有自己的微信群或者QQ群,但是個(gè)別學(xué)校的家委會(huì)存在應(yīng)付上級(jí)檢查的現(xiàn)象,沒(méi)有真正利用起來(lái),而微信群與QQ群由于缺乏有效的監(jiān)督管理,在利用上缺乏雙向溝通,只是教師傳達(dá)事情的工具,個(gè)別教師甚至將其作為微商群,進(jìn)而引發(fā)了家校矛盾。三是教師素質(zhì)有待提高。個(gè)別老師認(rèn)為自己的工作就是教授書(shū)本知識(shí),家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)與自己無(wú)關(guān);有的老師,吃教育老本,靠經(jīng)驗(yàn)工作,不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)于研修等很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),應(yīng)付了事。長(zhǎng)此以往,教師的個(gè)人素質(zhì)難以提高,與家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望形成了鮮明的矛盾,這樣教師很難得到家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)肯定,導(dǎo)致家校對(duì)立現(xiàn)象的出現(xiàn)。四是不良媒體推波助瀾。個(gè)別媒體網(wǎng)絡(luò)為搏眼球,不負(fù)責(zé)任虛假宣傳,誤導(dǎo)民眾,將個(gè)別的案列當(dāng)做普遍問(wèn)題進(jìn)行宣傳,引導(dǎo)民眾挑剔、追腥逐臭,嚴(yán)重危害著家校關(guān)系。
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