近年來(lái)，隨著手機(jī)APP的盛行，學(xué)校老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越多，比如通過(guò)微信群、QQ群布置作業(yè)，或者在客戶端上布置作業(yè)，各種名頭的作業(yè)客戶端占據(jù)了家長(zhǎng)的手機(jī)。通過(guò)手機(jī)客戶端布置的作業(yè)，可以很快得出學(xué)生們?cè)谀膫�(gè)環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)，哪些題目錯(cuò)題率較高，再加上孩子們樂(lè)于接受這樣的作業(yè)形式，導(dǎo)致此類現(xiàn)象越來(lái)越多。雖然能在短期內(nèi)提起學(xué)生興趣，減少學(xué)生的作業(yè)量。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“家庭作業(yè)電子化”正侵蝕影響孩子的身心健康，不利于孩子們的成長(zhǎng)。

一是許多電子產(chǎn)品易造成肌性視疲勞，不利于孩子的成長(zhǎng)。目前，市場(chǎng)上許多電子產(chǎn)品易造成肌性視疲勞，會(huì)影響孩子視力，而長(zhǎng)時(shí)間低頭不利于脊柱發(fā)育;易分散注意力，影響孩子心理健康。做作業(yè)如果過(guò)度依賴電子產(chǎn)品，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，又會(huì)阻礙親子之間、同齡人之間的溝通交流，容易形成單向思維模式，不僅交際能力逐漸落后，性格的成熟也更加緩慢，不利于孩子的成長(zhǎng)。如據(jù)南都教育公眾號(hào)9月8日網(wǎng)上的一份調(diào)查顯示，在2000份調(diào)查問(wèn)卷中超過(guò)一半孩子通過(guò)電子產(chǎn)品完成作業(yè)。

二是許多手機(jī)APP客戶端安全性得不不到保障。目前，許多手機(jī)APP會(huì)加入一些涉及商業(yè)利益的廣告。而孩子們還沒有形成判斷是非價(jià)值的能力，會(huì)受到不良影響。侵害家長(zhǎng)和孩子的利益。如據(jù)新華網(wǎng)10月12日?qǐng)?bào)道，一位小學(xué)生家長(zhǎng)“孩子一拿平板電腦，就要防著他玩游戲、看視頻、接受網(wǎng)上不良信息影響，”而因?yàn)樽鳂I(yè)這些都無(wú)法保證。

三是作業(yè)電子化加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。今年8月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》（下文簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）明確，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。然而據(jù)半月談?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校布置作業(yè)過(guò)度依賴電子產(chǎn)品，使之成為“題海戰(zhàn)術(shù)”的載體，家長(zhǎng)如同“助教”一般與作業(yè)捆綁，甚至出現(xiàn)了“父母一加班，孩子做不了作業(yè)”的荒誕現(xiàn)象。據(jù)新華網(wǎng)10月12日?qǐng)?bào)道，一小學(xué)家長(zhǎng)劉女士說(shuō)，學(xué)校校本課程里要求孩子把暑期去過(guò)的地方用小報(bào)的形式展示，開學(xué)后輪流上臺(tái)演講。但小報(bào)必須用PPT或PDF格式在電腦上做，然后打印下來(lái)，“這言下之意就是讓家長(zhǎng)做�！弊鳂I(yè)電子化不僅不利于孩子的成長(zhǎng)，還影響和加重了家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)。

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