今天，公文素材庫的小編為大家整理了一篇關(guān)于《基層反映：農(nóng)村學(xué)前教育存在諸多問題》范文，供大家在撰寫基層反映、社情民意或問題轉(zhuǎn)報時參考使用！正文如下：

長期以來，學(xué)前教育是整個教育的“短板”，而農(nóng)村則是學(xué)前教育的“短板”。由于經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展不平衡，子女隨外出務(wù)工父母異地生活等種種原因，農(nóng)村學(xué)前教育存在諸多問題。為此，肥東縣部分人大代表開展了相關(guān)調(diào)研。

主要問題：一是教育內(nèi)容片面。目前農(nóng)村幼兒教育的教育內(nèi)容片面，注重寫字、唱歌、背古詩、認(rèn)字等片面的知識教育，忽視了幼兒的身心健康和良好的文明禮儀與品德習(xí)慣培養(yǎng)。

二是政府投入不足。專項經(jīng)費(fèi)較少，農(nóng)村幼兒園發(fā)展缺乏必要的經(jīng)費(fèi)保障，以園養(yǎng)園、自負(fù)盈虧，投入不足，阻礙了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

三是教師素質(zhì)有待提高。存在年齡偏大、知識學(xué)歷低、專業(yè)能力弱等問題。

四是教師權(quán)益缺乏保障，加之缺乏養(yǎng)老、醫(yī)療等基本的社會保險，致使其工作積極性難以提高。

五是辦班條件較差，教學(xué)質(zhì)量低。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前班大多附設(shè)在小學(xué)內(nèi)，缺少幼兒圖書、錄音機(jī)、電子琴等教學(xué)資料和設(shè)備。

建議：一是明確政府主體責(zé)任。學(xué)前教育是社會公共服務(wù)事業(yè)，是政府為社會提供的公共產(chǎn)品，政府理應(yīng)承擔(dān)起發(fā)展學(xué)前教育的主體責(zé)任。建議政府進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育的定位、管理機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入、辦園質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，并完善相應(yīng)的考核機(jī)制，將學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件等納入教育發(fā)展的考核指標(biāo)。

二是加大財政投入力度。在教育事業(yè)費(fèi)中安排一定比例用于學(xué)前教育事業(yè)，重點(diǎn)用于幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動開展、各類獎勵和專項補(bǔ)助，特別是教師工資和社會保險的支付。加大對公辦園的投入力度，確保教育均衡和公平。

三是切實保障教師權(quán)益。制定出臺幼兒教師編制標(biāo)準(zhǔn)，實行按崗定編，切實解決幼兒教師嚴(yán)重缺編問題和待遇，最大限度地調(diào)動其工作積極性。

四是規(guī)范教師隊伍，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一方面，教育主管部門要逐步給辦學(xué)前班的農(nóng)村小學(xué)配備師范學(xué)校幼教專業(yè)畢業(yè)的教師，改善農(nóng)村幼兒教師的待遇，吸引更多的優(yōu)秀幼師畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)；同時學(xué)校也應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)，或向社會公開招聘，以補(bǔ)充農(nóng)村幼兒教師數(shù)量的不足，為農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展注入新鮮血液。

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