今天，公文素材庫的小編為大家整理了一篇關于《基層反映：學前教育中的亂象亟待關注》范文，供大家在撰寫基層反映、社情民意或問題轉報時參考使用！正文如下：

近日，一則“母親為2歲兒童報名5個培優(yōu)班只為參加入園考試，孩子壓力過大出現(xiàn)掉發(fā)斑禿癥狀”的新聞被曝出后引發(fā)熱議，而類似的搶跑式的超前教育已經(jīng)風靡盛行。

其危害及問題包括：

一是良莠不齊的早教機構呈現(xiàn)野蠻生長態(tài)勢。當前江蘇對0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)機構管理相對松散，多數(shù)機構屬于工商、民政類登記的商業(yè)和社會組織范疇，多方監(jiān)管，也造成了無人監(jiān)管的局面。江蘇各直轄市都曾下發(fā)過《關于進一步推進0—3歲嬰幼兒早期教育工作的意見》，但一套行之有效的工作機制和管理手段仍未形成。早教機構的課程安排、機構幼師的資質問題等沒有明確的把關部門，201*年浙江溫嶺的幼師虐童、近期上海攜程親子園虐童等惡性事件都與早教機構的辦學標準和服務人員的素質等問題息息相關。金壇許多幼兒家長也反映當?shù)卦缃虣C構存在學費昂貴且被套牢、霸王條款等弊病，這些亂象都源于幼托早教市場缺乏鐵腕式的監(jiān)督管理。

二是“不能輸在起跑線”的錯誤理念不斷蔓延。一方面是家長，隨著全面二孩政策的放開，80后、90后父母對早期教育的重視程度逐年提高，“學前班教得多，上學之后能夠跟得上”“身邊的家長都讓孩子學”等盲從觀念開始普遍蔓延，家長陷入了一種集體性焦慮、恐慌的狀態(tài)。另一方面是學校，部分小學老師針對班上大多數(shù)孩子已經(jīng)學習過的課程，會加快進度，家長擔心零基礎的孩子跟不上，不得不提前學，惡性循環(huán)的模式在倒逼中形成。

三是幼兒本身的身心健康受到一定程度的影響。2歲兒童因壓力過大導致掉發(fā)的現(xiàn)象令人震驚但不是個案，因學前教育的不規(guī)范致使幼兒利益遭受損失的情況屢見不鮮。常州一2歲半兒童在一家知名早教機構中因不合理的膽量訓練課程而導致骨折；多地的虐童案使幼兒的身體和心靈遭受雙重打擊；大多數(shù)早教機構采用機械填鴨方式讓孩子學到更多“知識”的做法以犧牲孩子心理健康為前提，屢受批評也屢禁不止。

基層建議：

一是政府加大資金與政策的雙投入，良性引導學前教育向公益普惠性方向發(fā)展，彌補對早教機構管理的空白，同時避免學前教育過度的商業(yè)化。

二是教育主管部門對于超前教育和教師私自加快教學進度的行為進行嚴格監(jiān)管。同時應在社會中向各階層家長宣傳理性、適度的教育理念，在幼小銜接階段更關注兒童良好習慣的養(yǎng)成。

三是出臺相應的法律法規(guī)，維護學前教育、義務教育的教學秩序，禁止一些超前、過度、有損幼兒身心健康的訓練方式和機構。

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