第一篇:教學(xué)計(jì)劃
201*——201*學(xué)年度第一學(xué)期
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智,拓展視野
二、學(xué)生情況分析
今年的學(xué)生的基本情況較差,一大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生受到聽、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo):
針對(duì)實(shí)際情況,我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo):
1.語(yǔ)言技能:
聽: 1、能聽懂課文大致內(nèi)容;2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn); 說(shuō): 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意; 2、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)
讀: 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度; 2、能識(shí)別不同文體的特征; 3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;
寫: 1、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子, 2、能默寫課文;
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;
2.語(yǔ)言知識(shí):
語(yǔ)音: 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯: 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法: 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式; 2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等; 4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
教學(xué)進(jìn)度安排
第一周unit 1 howww.hmlawpc.com) 考 試 考 試 選 修 課 選 修 課 必 修 課 必 修 課 選 修 課 選 修 課 專業(yè)教 育 學(xué)科基 礎(chǔ)教育 專業(yè)教 育 學(xué)科基 礎(chǔ)教育 學(xué)科基 礎(chǔ)教育 學(xué)科基 礎(chǔ)教育 專業(yè)教育 7 專業(yè)教育 7 專業(yè)教育 7 專業(yè)教育 7 專業(yè)教育 7 實(shí)踐環(huán)節(jié) 6 學(xué)科基礎(chǔ) 教育 6 專業(yè)教育 6
介紹
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新型慣性器件及其應(yīng)用
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工程經(jīng)濟(jì)學(xué)
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制造技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練
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伺服系統(tǒng)
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導(dǎo)航系統(tǒng)原理(012)
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分布式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng) (012) 2
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過(guò)程控制系統(tǒng)(012)
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機(jī)器人控制技術(shù)(012) 2
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流體控制系統(tǒng)(012)
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系統(tǒng)辨識(shí)(012)
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運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)(012)
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智能控制基礎(chǔ)(012)
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自動(dòng)控制理論 d(012)
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自適應(yīng)控制(012)
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3.0 最優(yōu)化方法(012) 2 -0. 0 0.0 決策支持系統(tǒng)(012) 2 -0. 0 單片機(jī)課程設(shè)計(jì)
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選 修 課 選 修 課 必 修 課 必 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 必 修 課
課 選 修 課 必 修 課
學(xué)科基 礎(chǔ)教育 專業(yè)教 育 實(shí)踐環(huán) 節(jié) 專業(yè)教 育 專業(yè)教 育 專業(yè)教 育 專業(yè)教 育 專業(yè)教 育 專業(yè)教 育 專業(yè)教 育 8 7 7 7 7 7 7 7 7 7
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8.0 自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn) 2 -0. 0 大地測(cè)量技術(shù) 1. 0 0.0 -0. 0 0.0 組合導(dǎo)航系統(tǒng)概論 1 -0. 0 0.0 軟件工程導(dǎo)論 2 -0. 0 2.0 專業(yè)實(shí)習(xí) 2 -0. 0 信號(hào)處理、通訊和控制中的估 計(jì)理論(雙語(yǔ)) 2 3.0 -0. 0 1 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 6. 0 0.0 -0. 0
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第三篇:教學(xué)計(jì)劃
今天院長(zhǎng)告訴我,要交本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃?我久久沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)。是啊,做了一整年的學(xué)生,快要忘記自己另一個(gè)身份了。打開教務(wù)信息系統(tǒng),絞盡腦汁才想起登錄的密碼。下載完課表,順便翻看了上一屆學(xué)生的評(píng)教,其中一個(gè)學(xué)生寫到,“憲法課很受啟發(fā),希望能繼續(xù)聽她講行政法”。我愣了一下,心里暖暖的,也覺得有些歉疚。
每學(xué)期都有評(píng)教,所以對(duì)學(xué)生們相似的溢美之詞已經(jīng)沒什么感覺了。今天突然看到一位學(xué)生如此平實(shí)地寫出對(duì)“她”的期待,我心里卻有種莫名的感動(dòng)和不安。憲法課安排在大一的第一個(gè)學(xué)期,在每個(gè)桂子飄香的九月,我走進(jìn)教室,都能聞到一股新鮮而充滿活力的氣息,那個(gè)時(shí)刻我總會(huì)覺得很幸福,因?yàn)槲腋杏X到這股氣息會(huì)讓人青春永駐,呵呵。這一年一直在忙自己的學(xué)業(yè),我沒能跟他們待在一起,也沒能在學(xué)業(yè)上給他們更多的指引和幫助,對(duì)于上面那位學(xué)生的期待,我只能辜負(fù)了。
教學(xué)計(jì)劃是每學(xué)期都要做的,因此大家交給教學(xué)秘書的那一份都千篇一律。其實(shí)每位老師心中都有一份更加豐富細(xì)致的計(jì)劃,那才是他們的心血所在。得好好制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了,想要“青春永駐”不是那么容易的,呵呵!
第四篇:教學(xué)計(jì)劃
201*-201*學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃
認(rèn)真貫徹教育局和聯(lián)區(qū)的工作要點(diǎn),在教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指
導(dǎo)下,圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以更新觀念為前提,以育人
為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研
理念,改進(jìn)教研方法,以有效課堂教學(xué)模式為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重
點(diǎn),教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),案例分析為載體,以問(wèn)題為核心,以帶
著問(wèn)題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式,深入常態(tài)課堂,跟蹤質(zhì)量,認(rèn)
真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),扎實(shí)有效開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師、
學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第五篇:教學(xué)計(jì)劃
第二單元 :20以內(nèi)的退位減法
單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):1十幾減幾需要退位的減法,2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題,但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法,運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元教學(xué)重點(diǎn):20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。
課時(shí)安排:13課時(shí)。
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