第一篇：小學英語教學實施意見
各聯(lián)區(qū)、縣直小學：
為全面推進素質教育，適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要，按教育部和上級教育行政部門的要求，結合我縣的教育教學實情，對我縣小學英語教學提出如下實施意見，請認真執(zhí)行：
一、現(xiàn)行英語教學現(xiàn)狀
我縣小學英語從xx年秋季在南孝城小兩所縣直小學開始實驗，～年秋季，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分小學共28所學校開設《新標準英語》教學，～年秋季開設英語的學校有中心校。在這些學校的教學中，由于專任教師有限，城孝南小為專任教師，其余學校多為兼職教師，教師培訓不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考查力度不得力，使小學英語教學流于形式，不僅為以后打不好基礎，還為以后升入初中教學帶來后遺癥和困難。
二、鑒于以上教學現(xiàn)狀，特提出如下實施建議
根據(jù)市教育局的精神：1、建議即將升入三年級的學生從今年秋季開始，全部開設小學《新標準英語》，為保證教學質量和教學效果，應遵循短課時為主的原則，每周安排教學活動不少于兩節(jié)課一個朗讀，通過課內外配合，開展豐富多彩的英語教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語言、語調基礎，使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。
根據(jù)小學生學習的特點和目標要求，小學英語教學活動要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，要充分利用教學資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表演、側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
具體要求與目標：①小學英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)目等。②小學階段學生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600—700個單詞，字母26個，歌曲9首，歌謠6首，游戲20個，故事6個。
2、各校要在縣局的統(tǒng)一領導下，結合本校的實際，認真研究本校英語課時的具體安排，特別是處理英語短課時與其它學科教學關系，解決好英語課程開設中的困難，確定有一定英語基礎的專任教師，積極參加各級組織的各種培訓，使其英語水平不斷提高。在教學過程中，盡量采用現(xiàn)代化教學手段，充分利用錄音機、vcd機等設備和技術，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。
3、從今年秋季開始，專任的教研員，要積極視導檢查小學英語教學，積極指導教師備好課，上好課，及時糾正教學中存在的問題與不足。
4、加大英語教研力度，及時召開研討會，搞好觀摩課。
5、搞好期末檢測，及時分析成績及問題；加大評估力度。對小學英語的考核與評估，緊密結合英語教學要求進行，重點考核學生對英語的興趣，用英語進行交流的興趣和能力等�？谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力，考查要貼近學生生活，筆試主要考查聽和讀的的技能，所考核的英語成績要占小學教育教學評估的一定比例。
各單位要充分認識到搞好小學英語教學工作的重要性和緊迫性，加強領導，制定方案。開足課時，講求實效，穩(wěn)步推進，為我縣小學英語教學開創(chuàng)新局面，為學生進一步學習打好堅實基矗
第二篇：小學英語教學評價的實施
小學英語教學評價的實施
英語, 小學, 評價, 教學, 實施
不同英語教學階段教學評價的實施
評價是英語教育中的一個重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。評價具有激勵、導向、調整、反思、選拔、診斷等多種功能，評價目的是鼓勵學生自覺主動地提高自身素質的價值判斷活動。通過教學評價，使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，提高學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，使教師獲得教學反饋，對自己的教學過程進行再提高，再發(fā)展。教學評價的目的是激勵學生學習，幫助有效調控自己的學習過程，使學生獲的成功感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。
而傳統(tǒng)的英語教學評價卻存在以下問題：
1.評價活動太少。評價是教與學的重要組成部分，課堂教學評價應成為師生英語教學活動的一種常態(tài)。但在傳統(tǒng)的評價活動中，無論是教師或是學生，均不重(請你支持：www.hmlawpc.comeet you
unit 3this is my father
unit 4goodbye
unit 5howww.hmlawpc.coman, woman, girl, boy 。
4．掌握最簡單的自我介紹方法。
5. 能誦讀歌謠或唱和本單元有關的歌曲 。
unit 12綜合復習單元
（請?zhí)貏e注意上面斜體字部分）
三、教學建議
一）、想方設法激發(fā)學生的學習興趣。
教師在教學過程中應注意教學方法的多樣性和教學活動的趣味性。利用游戲、猜謎、競賽、歌謠等多種多樣的教學手段激發(fā)學生參與課堂、運用語言的熱情。如：在教授第四單元短語get up, go to school, go home, go to bed時，利用說唱的形式進行教學： up, up, get up, school, school, go to school, home, home, go home, bed, bed, go to bed。為了讓學生更好地記住這些短語的意思， 可以加上適當?shù)膭幼鳎寣W生口、耳、目、腦、手同時參與學習，不僅提高了學習效率，朗朗上口的兒歌也增強了學生學好英語的興趣。除此以外，教師更應營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍、用愛心來關心學生，幫助學生在課堂內外努力創(chuàng)設英語學習的環(huán)境、引導學生發(fā)現(xiàn)課堂外的英語、提高教師的個人素質等，讓學生愛上英語。
二）、培養(yǎng)學生良好的學習語言的習慣。
教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。如讓學生做到“仔細辯口型、靜靜聽英語、豐富去想象”，使學生形成正確的語音、語調，嘗試到學習英語的快樂。要讓學生學會大聲講，大膽說，每天讀一讀，說一說，只有“曲不離口”，才能“脫口而出”。教師可以利用早讀課，中午等時間組織進行多樣形式的朗讀。作業(yè)的布置應該有聽和讀的要求。
三、）切實提高學生綜合運用語言的能力。
教師盡可能用英語組織教學，語言簡潔、清楚、規(guī)范，給學生一個濃厚、純粹的英語學習的氛圍與環(huán)境，學生才能感悟英語、親近英語，學會用英語去思考，產生使用英語的欲望。課堂上，教師盡量為學生創(chuàng)設情境，讓學生在虛擬的情境中進行真實的交流；課外，鼓勵學生用所學的英語自編自演英語短劇并進行公開、合理的評價。也可創(chuàng)設英語交流中心、英語陽光地帶等英語角，讓學生在課堂以外進行英語會話。
四）、進行多途徑教學評價。
小學英語學習需要學生大膽表達，教師可以將富有感染力的話語如：good. welldone. wonderful. a good job.等蘊含在課堂中，鼓勵學生，促使其爭先恐后投入到學習中，從而營造了有利氛圍，會激起思維的火花。在練習、作業(yè)設計方面也可以作改革，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè)，如制作英語賀卡、畫漫畫配英語對話或積累你有興趣的課外單詞等�？蛇M行課堂學習活動的評比、單元課文的朗讀評比、學生自行總結一星期的學習情況，定期的口語測試，平時的單元測驗等。把期末考試和平時課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況結合起來，全面考查學生的語言水平�？傊瑧⒅貙W生學習過程的評價，以激發(fā)學生的學習興趣和增強他們的學習積極性為評價的主要目
的。今年的期末考試分口試和筆試兩部分，其中筆試70分，口試30分�？谠噧热輥碜越滩模ㄈ齻�部分：1、朗讀字母、單詞及句子。2、簡短對話。3、唱英語韻律詩或英語歌曲�？谠囉蓪W校自己組織舉行，可在接近學期末時組織或在平時教學中安排。
五）、適時進行文化滲透。
語言有豐富的文化內涵，學外語學的就是語言和文化。在教學中，教師應根據(jù)學生
的年齡特點和認知能力，逐步進行文化滲透，拓展文化知識的內容和范圍。比如：在教授thank you 時，可以告訴學生thank you 在英語國家的使用率。它不僅用在不相識的人之間，用在朋友之間，也同樣用在家人之間，就連父母與孩子之間，得到了彼此的幫助，也會說thank you 。又如：在教學生自我介紹里，說到自己年齡的時候，可以適時告訴學生，在英語國家，問一個人的年齡（特別是女性）、薪水、打聽別人的隱私都是很不禮貌的行為。這樣，可以幫助學生拓展視野，加深對本國文化的理解與認識，培養(yǎng)世界意識。
六）、精心組織課外活動。
小學英語一周三-四節(jié)課的教學，從時間上來說，確實少之可憐，學生需要掌握的語言容量大，運用語言的機會少。課外的學科活動可以充實與豐富學生的學習生活，開闊視野，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭，還應注意根據(jù)學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律組織進行。例如，在活動課上讓學生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風俗習慣或趣聞，結合到英語知識的傳授中去。演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高英語水平，長久保持學習英語的動力，形成良好的英語語感。
四、教學進度安排
1、直屬小學和海門鎮(zhèn)小、開發(fā)區(qū)小學上完 《牛津小學英語5a》unit1-7。
2、其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學本學期上完《牛津小學英語3a》。
并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師能夠利用上課時間把3a教材上沒有的，而原來老的譯林版教材上出現(xiàn)的詞匯、日常用語及一些簡單的語法也要當作本學年的教學內容，讓學生理解掌握。為保證教學質量，按照課程計劃開足課時，保證五年級每周開足4課時。并有兩個早讀課或活動課。
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