第一篇：中職學(xué)校畢業(yè)生求職信

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封求職信，我是xxxx市北江中等職業(yè)學(xué)校08屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機(jī)制給我增強(qiáng)了竟聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌！

我叫xxxx來(lái)自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀，不與人斤斤計(jì)較，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)知識(shí)”是我中專生活兩年的奮斗寫(xiě)照。自入校起我就朝“成績(jī)優(yōu)良、勤學(xué)苦練、學(xué)會(huì)一技之能”的目標(biāo)面努力。我所學(xué)專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)，科目有財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等。經(jīng)過(guò)一年多的努力我順利地考取了會(huì)計(jì)證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)，遇到挫折時(shí)不氣餒、不自卑勇敢地面對(duì)困境。俗話說(shuō)“從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)”人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過(guò)挫折與失敗,但這并沒(méi)有將他們嚇倒。因?yàn)樗麄兿嘈攀�敗是成功之�?而作為中職生的我，才剛剛踏入社會(huì)的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會(huì)影響我對(duì)今后工作的態(tài)度。我仍會(huì)以最好的心態(tài)對(duì)待今后的工作和生活 。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重不愛(ài)宣揚(yáng)的心態(tài)，接受貴領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)，雖然我還有很多不足之處，但我會(huì)以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí)。倘若貴領(lǐng)導(dǎo)愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”！即使落選了，我也不會(huì)灰心喪氣，我會(huì)更自信的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取在下次面試時(shí)做的更好！

最后祝貴公司招聘早日成功！青出于藍(lán)，勝于藍(lán)！

此致

敬禮！

第二篇：中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的求職信

中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的求職信范文,關(guān)鍵詞是求職信,中職會(huì)計(jì)專業(yè),

以下是一則中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生求職信，提供給大家參考一下，希望大家可以結(jié)合自己的情況寫(xiě)出自己的求職信。

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封求職信，我是xxxx市北江中等職業(yè)學(xué)校xx屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機(jī)制給我增強(qiáng)了竟聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

我叫xxxx來(lái)自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀，不與人斤斤計(jì)較，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)知識(shí)”是我中專生活兩年的奮斗寫(xiě)照。自入校起我就朝“成績(jī)優(yōu)良、勤學(xué)苦練、學(xué)會(huì)一技之能”的目標(biāo)面努力。我所學(xué)專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)，科目有財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等。經(jīng)過(guò)一年多的努力我順利地考取了會(huì)計(jì)證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)，遇到挫折時(shí)不氣餒、不自卑勇敢地面對(duì)困境。俗話說(shuō)“從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)”人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過(guò)挫折與失敗,但這并沒(méi)有將他們嚇倒。因?yàn)樗麄兿嘈攀�敗是成功之�?而作為中職生的我，才剛剛踏入社會(huì)的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會(huì)影響我對(duì)今后工作的態(tài)度。我仍會(huì)以最好的心態(tài)對(duì)待今后的工作和生活 。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重不愛(ài)宣揚(yáng)的心態(tài)，接受貴領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)，雖然我還有很多不足之處，但我會(huì)以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí)。倘若貴領(lǐng)導(dǎo)愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”!即使落選了，我也不會(huì)灰心喪氣，我會(huì)更自信的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取在下次面試時(shí)做的更好!

最后祝貴公司招聘早日成功!

此致

敬禮!

第三篇：職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生求職信

求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！

很感謝您在百忙之中閱讀我的求職簡(jiǎn)歷！我叫劉清秀，畢業(yè)于廣東省中等專業(yè)學(xué)校，普通話標(biāo)準(zhǔn)，精通電腦，課余正在自修英語(yǔ)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力，六年來(lái)我一直在教育線上工作，本人熱愛(ài)教育事業(yè)，一心想為教育作貢獻(xiàn)，平時(shí)一貫嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這么多年我認(rèn)識(shí)到自己的工作興趣，我渴望接觸更廣闊的社會(huì)學(xué)習(xí)更多的東西，更好地鍛煉和發(fā)展自己，得知貴校為教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，愿意用自己所學(xué)從事所愛(ài)好的工作，我會(huì)用一顆飽蘸真誠(chéng)的心去開(kāi)啟神圣的希望之門(mén)！若蒙不棄，我將會(huì)加倍珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，竭盡所能為貴校的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！再次對(duì)你的詳閱表示衷心的感謝！愿貴校事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)！希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我予以考慮！我熱切盼望你們的回音！

致此，敬禮！

求職人：劉清秀

第四篇：試論中職學(xué)校畢業(yè)生的心理疏導(dǎo)

試論中職學(xué)校畢業(yè)生的心理疏導(dǎo)

【摘要】中職類學(xué)校畢業(yè)生在面臨畢業(yè)、走向社會(huì)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)不理想而產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，從學(xué)生工作實(shí)際情況來(lái)看，中職類學(xué)校學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因源于幼稚的就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間形成的巨大落差，而不能設(shè)身處地有效融入到所需工作崗位，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，筆者從主抓學(xué)生工作的實(shí)際出發(fā)，探討如何為學(xué)生走出學(xué)校疏通心理問(wèn)題中教育者可以采取的各種積極策略。

關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)生就業(yè)；心理疏導(dǎo)

胡錦濤在十七大報(bào)告中指出：要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。隨著高等院校畢業(yè)大軍的逐漸壯大，其中中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量也逐年增加，學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大，其就業(yè)難問(wèn)題受到社會(huì)的日益關(guān)注。中職學(xué)生就業(yè)難，其根本原因不在于相關(guān)就業(yè)崗位缺乏，而在于中職學(xué)生幼稚的就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差。一方面，中職學(xué)生做為大學(xué)生群體一部分，從心理上已經(jīng)把自己納入到大學(xué)生這一層面，希望享受與之相對(duì)應(yīng)的待遇和工作環(huán)境；另一方面，中職學(xué)生又因自身素質(zhì)、學(xué)歷限制等多方面的原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)理想，在這樣的矛盾交雜中，中職學(xué)校畢業(yè)學(xué)生心理問(wèn)題成為就業(yè)前需解決的重要問(wèn)題。

一、中職學(xué)生就業(yè)心(請(qǐng)你支持WWwww.hmlawpc.com)理問(wèn)題原因分析

一般來(lái)說(shuō)，中職類學(xué)校學(xué)生年齡小，走向社會(huì)時(shí)間早，心理成熟度低，就業(yè)中產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是多方面的，具體而言，有如下幾個(gè)方面。

（一）職業(yè)素質(zhì)提升對(duì)高職學(xué)生的能力提出新要求

近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及我國(guó)且國(guó)家化腳步的日益加快，促使我國(guó)企業(yè)的綜合素質(zhì)不斷提升。在這一進(jìn)程中，能給員工提供良好工作環(huán)境和較高工資待遇的企業(yè)往往也是那些能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)。這些企業(yè)往往具有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）管理理念比較先進(jìn)，靠管理出效益；（2）頻繁使用現(xiàn)代化工具，以適應(yīng)大規(guī)模高質(zhì)量生產(chǎn)和集成運(yùn)作的需要；（3）創(chuàng)新能力較強(qiáng)，以提升產(chǎn)品的知識(shí)含量和技術(shù)含量并加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

出于快速發(fā)展的考慮，企業(yè)往往要求新員工具有較高的知識(shí)文化水平、能熟練使用現(xiàn)代化工具進(jìn)行生產(chǎn)以及具有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新前景能力，這些方面成為企業(yè)遴選新員工的重要因素。但許多中職學(xué)生因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)能力較差、專業(yè)知識(shí)功底不過(guò)硬、對(duì)于現(xiàn)代化工具操作水平不高或創(chuàng)新能力不強(qiáng)等原因，而與企業(yè)提出的要求存在較大的差距，從而無(wú)法快速找到理想的工作崗位。

（二）中職教育發(fā)展不到位造成了學(xué)生就業(yè)難度加大

就目前的情況來(lái)看，我國(guó)中職教育發(fā)展還存在嚴(yán)重“失位”現(xiàn)象，其根本原因在于國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育投入不夠。首當(dāng)其沖，就是國(guó)家對(duì)于教育綜合投入比例較低。在投資結(jié)構(gòu)上，國(guó)家對(duì)于高等教育的投資大幅度向重點(diǎn)本科院校傾斜，而忽略對(duì)職業(yè)教育投資額的配給，再到中職 1

這一層次則少之又少。有統(tǒng)計(jì)表明，國(guó)家示范性中職學(xué)校與同地區(qū)高等次院校做比較，前者

201*年人均教育經(jīng)費(fèi)比后者低出近20個(gè)百分點(diǎn)，最少的低出600元左右，最多的竟低出201*

元，這僅僅是國(guó)家示范類學(xué)校的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從這些數(shù)據(jù)可以看出，國(guó)家示范校尚且如此，而辦

學(xué)條件及社會(huì)影響力更為普通的中職學(xué)校就更不用說(shuō)，由于國(guó)家對(duì)于中職教育投入不夠，使得

中職教育辦學(xué)條件艱苦�；�于這個(gè)根本原因，中職教育的發(fā)展又衍生出許多問(wèn)題。這些問(wèn)題表

現(xiàn)在：（1）師資力量缺乏，教學(xué)質(zhì)量、課程開(kāi)發(fā)等成歷史遺留問(wèn)題；（2）學(xué)校硬件設(shè)施不達(dá)

標(biāo)，學(xué)生參加實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)成問(wèn)題；（3）校企合作難于開(kāi)展，學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)教學(xué)落實(shí)不夠，高

校專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)缺乏針對(duì)性和超前性、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)困難等。這些衍生問(wèn)題直接影響到

學(xué)生能力的綜合發(fā)展，出現(xiàn)諸如學(xué)生理論功底不扎實(shí)、操作能力不強(qiáng)、創(chuàng)新能力有限等等。

（三）中職學(xué)生自身能力不強(qiáng)、素質(zhì)不高造成就業(yè)困難

中職學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)層次低（只有�？茖哟危�、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的空間小、辦學(xué)條件差等因

素，使得其生源質(zhì)量亦成問(wèn)題。中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)在中小學(xué)階段成績(jī)不好，受到家庭、學(xué)校

和社會(huì)的鼓勵(lì)少而批評(píng)多。從生源的角度看，中職學(xué)生成績(jī)不好只是問(wèn)題的一方面。問(wèn)題的另

一方面，也是更重要的一方面，是許多中職學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好而產(chǎn)生的心理問(wèn)題以及由這些心

理問(wèn)題所引發(fā)的阻礙其進(jìn)一步發(fā)展的巨大影響。這些心理問(wèn)題集中表現(xiàn)在：（1）厭學(xué)情緒：

這不單單是進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，具有長(zhǎng)期一貫性，因長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不好影響到

其在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成其理論功底不扎實(shí)；（2）缺乏克服困難的心理素質(zhì)：生活條

件的過(guò)分優(yōu)越，而導(dǎo)致很多學(xué)生怕苦怕累，承受工作壓力和心理壓力的能力差，遭遇挫折往往

容易放棄；（3）不正確的社交之道：待人過(guò)于功利，缺乏真誠(chéng)、奉獻(xiàn)精神、服從意識(shí)和機(jī)遇

意識(shí)；（4）缺乏創(chuàng)新意識(shí)：對(duì)新事物反應(yīng)不敏感，缺乏創(chuàng)造性地改進(jìn)工作的意識(shí)；（5）自暴

自棄：自己認(rèn)為進(jìn)入到所謂的差學(xué)校學(xué)習(xí)，前途渺茫，就不自覺(jué)地放松對(duì)自己的要求，不注意

改正自己的不良生活習(xí)慣。上述這些心理問(wèn)題組合在一起，一方面造成中職學(xué)生缺乏從業(yè)明確

的職業(yè)規(guī)劃，另一方面也造成其綜合素質(zhì)差，對(duì)中職學(xué)生就業(yè)和穩(wěn)定工作崗位造成了致命性的

打擊，是構(gòu)成高職學(xué)生就業(yè)難的主要因素。

（四）企業(yè)工作待遇低和環(huán)境差使中職學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)其就業(yè)理想

中職學(xué)生就業(yè)難，除了自身諸多因素造成其自身能力不強(qiáng)的主觀因素之外，也有客觀原

因，即我國(guó)許多企業(yè)待遇不高和工作環(huán)境差也是客觀事實(shí)。近幾年來(lái)，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)

展，一批實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)素質(zhì)提升較快、現(xiàn)代化水平較高，但更多的企業(yè)粗放型的特點(diǎn)依然明

顯，由于生產(chǎn)技術(shù)落后、創(chuàng)新能力不足，減少勞動(dòng)成本成為企業(yè)發(fā)展的核心要素，這樣的情形

直接導(dǎo)致這些企業(yè)的員工工資待遇低，工作環(huán)境差。有材料研究指出，目前中職學(xué)生的就業(yè)狀

況是：

（1）工資待遇水平低。綜合月工資的平均水平在800～1200元左右。其中東南沿海地區(qū)

如上海、珠海、深圳一帶稍高，達(dá)到201*多元，但消費(fèi)水平也高，西部地區(qū)貴州一帶的打工

仔甚至只有300～500元，由于當(dāng)?shù)叵�費(fèi)水平高，這些收入根本無(wú)法解決學(xué)生的基本生活問(wèn)

題。

（2）被動(dòng)接受工作崗位。每到畢業(yè)時(shí)節(jié)，社會(huì)很多企業(yè)來(lái)中職學(xué)校招收雇員，真正希望

繼續(xù)培養(yǎng)企業(yè)人才的只占到少數(shù)，在他們眼中并沒(méi)有把中職學(xué)生當(dāng)做“人才”，而是素質(zhì)相對(duì)

較高的“廉價(jià)勞工”，多是出于節(jié)約勞動(dòng)成本的目的，所以給出的工資也很低。而中職學(xué)生到

這些企業(yè)工作也是迫于就業(yè)壓力而做出的被動(dòng)選擇相對(duì)低廉的工資，而學(xué)生作為就業(yè)的接受

方，往往處于被動(dòng)地位，工作中沒(méi)有過(guò)多熱情，積極性也難以培養(yǎng)出來(lái)。

（3）工作不穩(wěn)定。中職學(xué)生一方面因難找工作而不得不被動(dòng)就業(yè)，另一方面又因工作無(wú)

法解決生活問(wèn)題而不得不考慮重新?lián)駱I(yè)，這種兩難局面“使得中職學(xué)校學(xué)生在就業(yè)方面處于一

種飄忽不定的猶豫之中，影響了學(xué)生的就業(yè)選擇”“很多中職學(xué)校學(xué)生在不到一年的時(shí)間里就

會(huì)考慮換工作或者選擇待業(yè)，重新深造”，工作處于一種很不穩(wěn)定的狀態(tài)之中。

二、中職學(xué)生心理疏導(dǎo)亟待解決的問(wèn)題

1、攀比心理的疏導(dǎo)

攀比心理是因?yàn)檫^(guò)分注重外在條件，為自己制定不符合實(shí)際的工作目標(biāo)，盲目與別人進(jìn)行

相比而不顧及自身實(shí)際情況。例如非常看重北京、上海等國(guó)際化大都市，看重企業(yè)的規(guī)模，或

者看重機(jī)關(guān)的級(jí)別，而對(duì)發(fā)展中的城市、發(fā)展中的企業(yè)和一些基層單位不屑一顧，不愿意去發(fā)

現(xiàn)發(fā)展中的城市、或用人單位中適合自己的條件和機(jī)會(huì)。其實(shí)對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，越是發(fā)展中的城

市、發(fā)展中的企業(yè)，越可能孕含著更多的機(jī)會(huì)。例如80年代的深圳、90年代的浦東、近幾年的

**、天津和未來(lái)的中部城市群等在特定的發(fā)展時(shí)期有著大量的機(jī)遇，也造就了一批著名的

“人物”。心理學(xué)研究表明世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有完全相同的個(gè)性，作為獨(dú)

特的你，沒(méi)有必要和別人完全相同，要在實(shí)踐中創(chuàng)新獨(dú)特的自我。

2、自大心理的疏導(dǎo)

盲目自大、目中無(wú)人。某些中職學(xué)生在實(shí)際就業(yè)中，因?yàn)樽陨硭鶎W(xué)專業(yè)在社會(huì)上需求較

大，內(nèi)心中往往產(chǎn)生比別人“高出一頭”的思想，再就業(yè)過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)放棄一些工作機(jī)會(huì)，

甚至在實(shí)際選擇工作的過(guò)程中挑三揀四，不理性考慮自己學(xué)歷層次和實(shí)際接受教育的程度，逐

漸產(chǎn)生浮躁的心理，容易讓人生厭�？朔�的方法是：一要認(rèn)清“天外有天、山外有山”的道

理，明確“滿招損，謙受益”的古訓(xùn)，認(rèn)真查找自己缺點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)別人的成績(jī)和特長(zhǎng)，學(xué)

會(huì)尊重別人，理解別人，努力建好良好的人際關(guān)系。

3、依賴心理的疏導(dǎo)

所謂依賴心理就是獨(dú)立性差，無(wú)主見(jiàn)，擇業(yè)決策過(guò)分依賴他人，如家長(zhǎng)、熟人、朋友等，

甚至由他人代替與用人單位洽談。在招聘會(huì)，甚至面試、筆試現(xiàn)場(chǎng)，常常會(huì)看到有人陪伴的研

究生，有時(shí)這些陪伴者還會(huì)代為回答問(wèn)題。某外企招聘經(jīng)理就曾明確表示過(guò)，凡是在面試時(shí)由

家長(zhǎng)陪伴前來(lái)的，該公司基本不予考慮。克服依賴心理的方法是：積極做好就業(yè)準(zhǔn)備，在各種

細(xì)節(jié)方面認(rèn)真思考，增強(qiáng)自信心，獨(dú)立進(jìn)入面試考場(chǎng)。

4、畏難心理的疏導(dǎo)

畏難心理也稱自卑心理，認(rèn)為自己條件不好，出身“貧寒”，無(wú)“靠山”，或自己所學(xué)專

業(yè)供大于求等，不敢積極地去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，對(duì)自己的擇業(yè)不抱希望，缺乏成功的自信心表

現(xiàn)為膽小、膽怯、拘束、畏首畏尾。克服的方法是：一是做好失敗的準(zhǔn)備，“失敗了沒(méi)關(guān)系，

只不過(guò)是從頭再來(lái)”，二是給自己壯膽，北京的俗語(yǔ)說(shuō)“此地不養(yǎng)爺、自由養(yǎng)爺處，到處不養(yǎng)

爺、爺去當(dāng)八路”改成“此處不要人、自有要人處，到處不要我、我當(dāng)個(gè)體戶”，三是充分發(fā)

揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)合理的手段向用人單位展示自己的能力特長(zhǎng)，就可以有效地克服自卑心

理。

三、梳理中職生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策與方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

目前，一方面勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺技術(shù)應(yīng)用型人才，另一方面大量中職生不能理想就業(yè)，這種

矛盾現(xiàn)象與中職生不能正確認(rèn)識(shí)自我，不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有直接關(guān)系。因此，學(xué)生工作者

者要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。教育他們要認(rèn)清就業(yè)是

一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)由低向高的過(guò)程，不能好高騖遠(yuǎn)，不可能一蹴而就，雖然學(xué)習(xí)時(shí)

間較短，但是自己具備過(guò)硬的技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)需求從而學(xué)會(huì)“退而求其次”；同時(shí)，要有一個(gè)

先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，要抱著高能低就的心態(tài)。高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才不是中職生走出校門(mén)

時(shí)的能力定位，而是多年后理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積淀的升華，這樣，中職生才能夠更踏實(shí)更自信地

實(shí)現(xiàn)就業(yè)，找到更理想的崗位。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適

中職應(yīng)屆畢業(yè)生雖然有一定實(shí)踐能力，但由于缺乏社會(huì)閱歷，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)等原因，在就

業(yè)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些挫折，而來(lái)自家庭的壓力，加上身邊不少朋友都找到了不錯(cuò)的工作，

更增加了就業(yè)焦慮情緒。因此，教育者要幫助高職畢業(yè)生調(diào)整好心態(tài)，理性定位，尤其是加強(qiáng)

自我情緒控制。當(dāng)自身心理平衡難以維持時(shí)，應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，選擇各種心理調(diào)適方法來(lái)進(jìn)行

自我調(diào)節(jié)，如自我激勵(lì)法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法、合理情緒療法、松弛練習(xí)

法等。自我調(diào)適的方法很多，但最主要的是要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，對(duì)擇業(yè)要充滿信心，要注意

磨練自己的意志，培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，不要懼怕困難、挫折，要始終保持積極向上的精神狀

態(tài)和健康的心理走向社會(huì)。

（三）以心理健康教育為平臺(tái), 做好就業(yè)心理疏導(dǎo)工作

借助專門(mén)的心理健康教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在實(shí)際工作中充分利用板報(bào)、報(bào)紙、廣播、

網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳介紹一般知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自我調(diào)整，緩解負(fù)性情緒。針對(duì)畢業(yè)生普遍表

現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題，可通過(guò)講座、心理咨詢、心理測(cè)驗(yàn)等方式開(kāi)展團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助

畢業(yè)生調(diào)適自己的心理，引導(dǎo)他們走出就業(yè)心理誤區(qū)，排除心理障礙，提高心理承受能力。針

對(duì)個(gè)別因就業(yè)壓力過(guò)大引起的嚴(yán)重心理問(wèn)題，要及時(shí)開(kāi)展個(gè)體心理咨詢，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的指

導(dǎo)。

總之，中職學(xué)校心理健康梳理工作應(yīng)緊密地與畢業(yè)生最后一階段學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，在實(shí)

際工作中使學(xué)生在就業(yè)心理準(zhǔn)備上能全面正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，做到

未雨綢繆，從而能以從容、積極的心態(tài)面對(duì)求職擇業(yè)。小清新文章來(lái)源——海內(nèi)論

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【參考文獻(xiàn)】

【1】高安京，鄭碧楠，職業(yè)院校就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策研究[j]科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，201*，

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【2】唐淑金，中職院校學(xué)生就業(yè)心理不良原因及對(duì)策研究[j]錦州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，201*，（05）

【3】李文生，我國(guó)中職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題追因及對(duì)策[j]就業(yè)信息導(dǎo)報(bào)，201*，（03）

第五篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：

您好!

我是廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，將在今年5月份離開(kāi)母校。踏入社會(huì)大學(xué)校，心情既興奮又彷徨。我渴望找到一個(gè)適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位。自從我從老師那里得知貴單位需一名會(huì)計(jì)人員，我高興極了，貴單位是我慕名已久的地方，會(huì)計(jì)又是我的對(duì)口專業(yè)，是我最喜歡最擅長(zhǎng)的專業(yè)之一。因此我來(lái)不及斟酌詞句，就迫不及待地開(kāi)始寫(xiě)這封求職信，希望您能在百忙之中審閱一下，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常稱職的未來(lái)下屬。我出生于廣東省湛江市徐聞的一個(gè)農(nóng)民家庭，一個(gè)生活清苦但又充滿濃濃厚親情的家庭，我自幼養(yǎng)成勤奮刻苦,謙虛謹(jǐn)慎,認(rèn)真實(shí)務(wù)的生活態(tài)度.我身體健康,品貌端正,思想上進(jìn),做事認(rèn)真，細(xì)致，簡(jiǎn)潔。性格開(kāi)朗，樂(lè)觀。我愛(ài)好學(xué)習(xí),在學(xué)校 十分珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，自強(qiáng)不息，持之以恒，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，除學(xué)習(xí)外我 積級(jí)參加學(xué)生工作各社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我曾在*年經(jīng)貿(mào)科珠算比賽中獲獎(jiǎng)，我愛(ài)好是國(guó)際象棋、乒乓球、看書(shū)等活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)也有濃厚的興趣，我自信我的熱情和能力能夠使我勝任貴單位的會(huì)計(jì)工作，我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，請(qǐng)您給我這次機(jī)會(huì)，我將以全身心的投入來(lái)回報(bào)您的知遇之恩

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