第一篇：201*屆技校生英文自薦信

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二、對策研究

1.大學生要轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,走向市場

目前我國的技校生教育已經(jīng)由“精英階段”進入“大眾教育”,因此,今天的大學生在擇業(yè)的過程中應該改變傳統(tǒng)的“等、靠、要”心理和“一步到位、終生不變”的就業(yè)心態(tài);應調(diào)整自己的目標,樹立市場經(jīng)濟條件下的競爭觀念和就業(yè)新觀念;同時注意提高自身能力。主動多方面尋找就業(yè)機會和就業(yè)渠道。

2.學校要改革教育模式,積極開展校企合作,培養(yǎng)高層次人才

一方面,技校應充分了解市場信息,把辦學規(guī)模和專業(yè)設置與市場接軌,靈活的調(diào)整專業(yè)設置和專業(yè)結構,另一方面,主動與市場、社會接軌,考慮與相關部門和企業(yè)聯(lián)合。在專業(yè)課程設置、招生規(guī)模大小等方面與企業(yè)等進行協(xié)商,與此同時引導學生及早了解、參與企業(yè)活動。

3.有效開展就業(yè)指導,全過程指導學生

技校應建立健全就業(yè)指導服務機構,建立動態(tài)的崗位需求信息庫,廣泛向社會、學生發(fā)布,收集各類案例,開展畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查,開展就業(yè)指導課程教學的改革和研究工作,同時組織企業(yè)家的專家講座團協(xié)助學校就業(yè)指導機構開展工作。

三、拓寬學生就業(yè)途徑,增加就業(yè)競爭力

1.在課堂教學中以就業(yè)為導向,幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

無論是教師在課堂授課還是輔導員開展思想政治教育,都應在教學教育中滲透就業(yè)指導思想,加強專業(yè)教育、激發(fā)學生興趣,提高學生理論聯(lián)系實際的實踐能力。

2.加強學風建設,鼓勵學生考級、考證

大眾化教育背景下,整個社會對人才的要求越來越高,人才競爭越來越激烈。企業(yè)對學生的要求不僅是一張文憑,更希望學生有較強的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能和實踐操作能力。因此,大學生的憂患意識、危機意識和求知意識也越來越強烈,他們對自己的要求也在不斷更新。抓緊時間參加外語、計算機基本技能證書的考證工作,另外,參加專業(yè)技能證書的考試,為自己走上工作崗位拓寬知識面,增加就業(yè)砝碼。

3.開展豐富多彩的校園文化活動,提升學生的就業(yè)能力

學生通過參加社團活動拓寬自己的社交圈,讓自己認識更多的同學,為自己踏上社會建立良好的人際關系奠定基礎;參加與專業(yè)相結合的活動,能夠在活動中加強對專業(yè)的認同感,提高自己的專業(yè)知識水平。學院和系部舉辦的各類文體活動,為學生搭建舞臺,展示他們多才多藝的風采,樹立他們的自信心。以社團、專業(yè)活動和各項文體競賽的推進,強化校園文化活動育人的功能,培養(yǎng)學生的綜合素質,促進大學生成長成才。

4.利用社會實踐增強學生的動手能力

學生從實踐中獲得的不僅是知識更有研究的方法和能力,社會實踐是大學生認識社會、了解社會、服務社會的有效途徑。一方面社會實踐與教學相結合,通過參觀企業(yè)見習了解企業(yè)對學生崗位情況,另外有專業(yè)教師參與的教學實踐,加強社會實踐基地建設,讓學生熟悉業(yè)務,了解企業(yè)流程;同時,社會實踐以三下鄉(xiāng)和進社區(qū)活動為載體,開展社會調(diào)查、暑期社會實

踐、社會服務等活動,引導大學生積極投生于社會主義新農(nóng)村建設,促進社會和諧,提高大學生的社會適應能力。

5.加強創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識,鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)

高職院校作為人才輸送機構,在人才培養(yǎng)方面必須注意與市場接軌,培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的人才,開展創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識,開發(fā)和提升學生創(chuàng)業(yè)基本素質。使學生具備創(chuàng)業(yè)實踐活動所需要的知識、能力和心理素質,從而緩解壓力拓寬就業(yè)途徑。首先,學校通過組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽的形式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,改變大學生的就業(yè)觀念,創(chuàng)業(yè)活動作為企業(yè)的孵化器,由創(chuàng)業(yè)者可根據(jù)企業(yè)給定的項目進行策劃,以項目組的名義,組織人力、物力、財力開展創(chuàng)業(yè)活動,在策劃活動中加以財務分析,邀請企業(yè)人事作為專家,對創(chuàng)業(yè)計劃的可行性和創(chuàng)新性提出質疑幫助他們完善各自的創(chuàng)業(yè)計劃。第二,學校開設大學生創(chuàng)業(yè)課程選修課程,掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識。第三,邀請成功的創(chuàng)業(yè)人事和校友成業(yè)成功者談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,鼓勵學生敢于創(chuàng)業(yè)。最后,開展創(chuàng)業(yè)演講和創(chuàng)業(yè)論壇等活動。

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