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如何學(xué)好初中作文(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-22 01:54:59 | 移動(dòng)端:如何學(xué)好初中作文(精選多篇)

第一篇:超牛初中作文,怎樣學(xué)好英語

i heard you www.hmlawpc.com)名師、名校的頭銜(有的假冒其名,有的確實(shí)是此類有頭有臉的人

所編著),但此類泛濫成災(zāi)的貨色絕大多數(shù)可歸之為“魚”,且不一定是好吃的真有營養(yǎng)的“魚”,甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“魚”;真正有價(jià)值的可歸之為“漁”一類的語文參考類輔導(dǎo)類讀物卻難覓蹤跡。尤其必須正視是,我們眼下所使用的通用語文教材,也很難列入“漁”的范疇,至少?zèng)]有將“授之以漁”的宗旨貫穿其中。

我們不妨先對(duì)什么是語文學(xué)習(xí)的“漁”,它到底該由哪些東西構(gòu)成,作些探討。

筆者以為,語文教學(xué)中,教師所要授給學(xué)生的“漁”,應(yīng)是學(xué)生今日學(xué)好語文,有利于將來各方面發(fā)展并終生受用的最基本的功夫,大致有以下內(nèi)容。

一、漢語拼音。

漢語拼音是注釋和校正漢字讀音的簡便而又科學(xué)的工具,比起古代的反切法,具有無可比擬的優(yōu)越性。

二、文字書寫。

文字書寫應(yīng)規(guī)范、清晰并力求美觀。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)視作文字的有機(jī)組成部分,也應(yīng)達(dá)到這一要求。

三、朗讀與背誦。

朗讀語言材料應(yīng)做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對(duì)象應(yīng)是優(yōu)秀的經(jīng)典文本,而不應(yīng)是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習(xí)題答案之類毫無背誦價(jià)值的東西。

四、查閱工具書。

中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)會(huì)熟練使用四本語文工具書:《新華字典》(小學(xué)低年級(jí))、《成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》(小學(xué)高年級(jí))、《古漢語常用字字典》(初中)。這些詞典應(yīng)在不同的學(xué)習(xí)階段配備并學(xué)會(huì)使用。高中階段再教授一點(diǎn)查閱專業(yè)性的大型工具書及文獻(xiàn)資料的方法(但不可能人人配備,可讓學(xué)生自己到學(xué)校圖書館查閱)。一旦學(xué)生會(huì)用以后,教師就絕不能再越俎代庖。而目前的情況是,往往先由教師查好后再抄給學(xué)生,這樣的做法非徹底改變不可。

五、作筆記。

語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中,作書頭筆記是最簡便、最實(shí)用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由“讀書綱目”筆記本與卡片兩者結(jié)合,前者用以記錄所讀書籍/文章中較有價(jià)值者的題目、出處和內(nèi)容提要,后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學(xué)習(xí)和生活、觀察與思考等。

六、收集、整理和積累資料。

目前來說,這點(diǎn)幾乎是個(gè)空白,教師大多不講,學(xué)生根本不會(huì),必須從頭做起。

七、課外閱讀。

課內(nèi)閱讀僅是個(gè)例子,課外閱讀才是目的和根本。閱讀應(yīng)是大閱讀,除書刊以外,還應(yīng)包括影視廣播的觀看/收聽。

八、關(guān)注、參與、體驗(yàn)和感悟人生。

近代的學(xué)者倡導(dǎo)的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關(guān)心”,既是人生的信條,也是學(xué)好語文能有所成就的必不可少的途徑。語文課上,可結(jié)合文學(xué)作品的教學(xué)和作文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注和參與社會(huì)生活,細(xì)心體驗(yàn)和感悟人生。如此,學(xué)生作文將獲得無盡的“源頭活水”。

九、思考、分析與質(zhì)疑。

不管是來自于哪一方面,都必須逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、辯證分析和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。只有這樣,才能為以后運(yùn)用和創(chuàng)新打下扎實(shí)的能力基礎(chǔ)。

十、語言表達(dá)。

語文表達(dá)分為口頭和書面兩種形式,兩者同樣重要。對(duì)于書面表達(dá),目前一般只強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、連貫和得體。我以為還應(yīng)加上簡明、真實(shí)。契訶夫說過:簡明是天才的姊妹。而真實(shí),更是一個(gè)大前提。當(dāng)前學(xué)生作文中充滿了虛假的東西,而虛假的表達(dá),即使再準(zhǔn)確、連貫和

得體,又有何用?

綜觀當(dāng)前的語文教學(xué),上述十條中,除第一條學(xué)生的拼音能力和說普通話水平相對(duì)較好以外,其余九條,可以說遠(yuǎn)未得到足夠的重視和扎實(shí)的訓(xùn)練,更不用說形成習(xí)慣,有的則完全是空白(不僅是中學(xué)生,有的到了大學(xué)畢業(yè),甚至是中文系的大學(xué)畢業(yè)生,也還留有這方面的某些空白)。我們的語文教學(xué),如能從以上十個(gè)方面切實(shí)努力(嚴(yán)格要求,科學(xué)訓(xùn)練,并使之養(yǎng)成習(xí)慣)的話,“耗時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、效率低”、“中國人學(xué)本國語言,學(xué)了十多年還不能過關(guān)”的“咄咄怪事”將不難徹底地改變。

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