第一篇：吹泡泡作文

二、創(chuàng)設(shè)活動一，觀察怎么吹

1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？

2、指名上臺吹泡泡。師說：其他同學(xué)要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？

用“先?..接著??然后”把這個過程說出來。

3、誰看清楚了他是怎么吹的

（生答，教師引導(dǎo)補充

4、誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？

（生答，師板書：拿，蘸，吹）

5、指名再把過程完整地說一遍

三、創(chuàng)設(shè)活動二，觀察泡泡外形

1、師引：說得可真仔細，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著

呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？

2、（出示詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地

吹??也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！哪位同學(xué)愿意上來試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？

3、你看到了什么？

（結(jié)合學(xué)生回答，板書重點詞語或較好詞語。并引導(dǎo)學(xué)生明白是從顏色、形

狀、數(shù)量、大小等方面來觀察。）

四、創(chuàng)設(shè)活動三，體驗樂趣

1、師引：看到他們一個接一個上來吹泡泡，你們心里癢不癢？想不想吹？現(xiàn)

在，老師就滿足你們，咱們四人小組一起來玩?zhèn)�吹泡泡比賽好不好？先聽清要求（出示）：

比一比，誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡多，誰吹的泡泡最漂亮，請你邊玩邊用

“我吹出來的泡泡有的（

），像（）；有的（），像（）；

有的（），像（

）�！焙屯瑢W(xué)說一說。咱們來比比，看誰不但能吹，

而且還能說，好吧？

2、學(xué)生在音樂聲中吹泡泡。

3、（音樂停，組織學(xué)生把泡泡瓶收起來）

同學(xué)們，剛才吹泡泡時，你們心情怎樣呢？（生答師板書）

4、都特別高興，是吧，誰來說你吹出什么樣的泡泡來了？（指名說一說，師隨機指導(dǎo)）

五、引導(dǎo)展開想像

1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多大大小小的漂亮的泡泡，它們在

空中飄呀飄，哎，同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去泥？（出示句式：這些五彩繽紛的泡泡在空中（

），就好像（）。）

2、這么多美麗的泡泡，讓同學(xué)們的想像力也展開了美麗的翅膀，現(xiàn)在看著這五光十色的泡泡，你有什么感覺呢？

六、動筆寫作，留住快樂

1、師引：說得多好呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那

就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。同學(xué)們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情，好不好？

2、動筆寫作，提醒注意習(xí)作格式

3、生寫，師巡視。

4、講評習(xí)作，引導(dǎo)互改。

5、小結(jié)：同學(xué)們，把你們做過的，看到的，想到的有條理地寫下來，這就

是作文，其實作文一點都不難，只要大家多觀察，多練寫，作文水平一定能得到提高。剛才我們寫的是片斷，課后請大家給這個片斷加上開頭和結(jié)尾，成為一篇完整的作文。

附：板書設(shè)計

吹泡泡

動作：拿，蘸，吹

泡泡的樣子：顏色、形狀、大小、數(shù)量

感受

下課了，我們像一群歡樂的小鳥。涌出教室，來到操場上，吹泡泡。同學(xué)們?nèi)�五成群，每人手里都拿著一瓶肥皂水，唧唧呱呱說個不停，笑個沒完。

忽然，天空中出現(xiàn)了五彩繽紛的泡泡，大的、小的、圓的、扁的??原來，同學(xué)們已經(jīng)開始吹了。有的仰著臉吹，有的笑著跑著追泡泡泡泡像全身布滿花紋的氣球，飄呀瓢地飛向高空。我急忙蘸了幾下肥皂水，把管頭送進嘴里，鼓著腮幫子，使足了全身的力量，不管三七二十一，把氣往管里吹。忽然我覺得耳朵里“嗡嗡”地響起來，眼前金星亂冒，卻什么也吹不出來，這可把我氣壞了，咦，他們的管里怎么又冒出一個個大泡泡呢？仔細一看，噢，他們的腮幫子沒有那么鼓，臉也沒有憋得那樣紅。原來，吹泡泡得慢慢地吹，輕輕地吹。于是，我滿有信心地又蘸了些肥皂水，小心翼翼地吹了起來，果然，泡泡越吹越大，在管口上轉(zhuǎn)圈圈，忽然，它離開了管口，隨著微風(fēng)徐徐上升，飄入了泡泡群中。

這些身穿花衣的泡泡，乘著風(fēng)兒，掠過樹枝，飛越屋頂，越飛越高，�。《嗝聪衩利惖墓�(jié)日氣球�。≡高@些閃光透亮的泡泡，載著我們美好的理想，飛向遠方。

今天天氣晴朗，陽光明媚，我和兩個最要好的朋友相約去樓下的花園里吹泡泡。因為陽光下的泡泡的反光大、顏色多，特別漂亮！

我匆忙吃完了午飯，帶上了我的裝備——泡泡水，興高采烈地來到了樓下花園。本來我心里想：今天我肯定是第一個來的�？墒�，她們倆卻早已到了這里，哇噻！大家可都真積極呀！ 我先吹了一個超大號的泡泡，那泡泡在陽光下盡情地跳舞，她們倆緊跟著也一人吹了一個，三個泡泡在空中轉(zhuǎn)著圈，慢慢飛向了遠方。然后，成群結(jié)隊的泡泡被我們相繼吹了出來，在陽光下閃著七彩的光，隨著溫暖的春風(fēng)上下飄舞，像一個個可愛的小精靈，絢麗多彩。我們一邊吹，一邊追逐著這些小精靈，開心極了！ 一轉(zhuǎn)眼，泡泡水用完了，我們?nèi)齻�好朋友卻還是舍不得分開，所以就又閑聊、玩游戲??.一直到太陽公公下班了，我們才戀戀不舍地告別了！我喜歡吹泡泡，我覺得每一個透明的小泡泡里都藏著不同的愿望、夢想、心情、心事，全部都從我的心底抒發(fā)了出來，飛向了遠方

在我的童年生活中,我喜歡許多的游戲�て┤缯f�し棚L(fēng)箏、捉迷藏、老鷹捉小雞等等。其中�の易钕矚g的是吹泡泡。你知道嗎�づ菖菀�在陰雨天氣吹最好�つ菢硬蝗菀灼啤Ｅ菖菟�可以有許多東西來做�？梢杂孟礉嵕�、洗衣粉、洗頭膏�み�可以用洗衣服用剩的碎肥皂放在容器里�ぜ由纤�?dāng)嚁嚜に鼈內(nèi)诨�在水里泡泡水就制成了。吹的時候可以用筆套管、飲料吸管等。吹的方法更簡單�ぶ灰�拿吹管沾點泡泡水

仰起臉輕輕的一吹，那圓圓的氣泡便會從管子那頭漸漸長大。我輕輕一抖泡泡就飛走了�つ菆A圓的氣泡在空中飛呀飛�の医又�沾�げ煌５卮怠Ｄ桥菖菹耦B皮的孩子從氣管里蹦蹦跳跳飛跑了。我再對著飛動的氣泡輕輕吹口氣�に鼈冊斤w越高�？粗�那一個個五彩繽紛的球兒�な悄敲吹墓饬�、那么的晶瑩、那么的自由自在�の乙捕嘞胱兂梢粋�泡泡飛向遠方呀。

這肥皂泡可好看了�ご蟮南窈颂乙粯哟螵ば〉莫q如綠豆。中間的大大小小的數(shù)不勝數(shù)�つ谴灯鸬呐菖萆嫌形宀实墓庠谏厦娲蜣D(zhuǎn)�わh飄悠悠的。我一會朝上吹�ひ粫�朝下吹�ひ粫�轉(zhuǎn)著吹�つ切┡菖菀苍陬^頂、腳下、四周飄浮。我看著閃閃的小泡�びX得好像在童話世界一般。 親愛的同學(xué)們�つ銈兿矚g吹泡泡嗎�た旌臀乙黄饋泶蹬菖莅瑟�

第二篇：吹泡泡 作文

今天，老師在課堂上組織了一場別開生面的吹泡泡比賽。我們?nèi)�班分成兩組，看誰吹泡泡的功夫最了得的。我們聽得樂開了花，像喝了蜜糖一樣，心里甜滋滋的。有的同學(xué)甚至像彈簧一樣一蹦三尺，興奮極了。

老師先擰開蓋子，然后拿出手柄，移到嘴邊。這時，同學(xué)們的眼光都集中在手柄上，教室里一片安靜。老師輕輕一吹，泡泡立刻就在課室里上下逃竄，同學(xué)們不禁蠢蠢欲動都想玩一下。老師給我們每個人都發(fā)了一瓶泡泡水。我迫不及待地擰開蓋子，沾了少許的泡泡水，揚起頭來吹泡泡，我頓時就成了一個小魔法師，一揮手柄手柄就成了魔棒，教室里出現(xiàn)了五彩繽紛的泡泡。泡泡的形狀各異，大的像氣球，小的像珍珠..有的兩個泡泡連在一起像葫蘆，有的幾個連成串的像冰糖葫蘆，有的像幾個小朋友在你追我趕，教室里成了泡泡王國了。同學(xué)們有的樂開了嘴，有的走出位子去拍泡泡，有的在喊快點吹，有的在喊慢點吹，整個教室都已經(jīng)沸騰了。

一時，一個同學(xué)的泡泡吹到另一個同學(xué)的臉上，于是一場泡泡大戰(zhàn)開始了。大家都不甘示弱，都鼓足了腮幫子吹，有些同學(xué)還把臉吹得通紅通紅的，惹得大家哈哈大笑�？墒沁@泡泡碰到衣服”噗“一聲，就破了，殺傷了不足，最后這戰(zhàn)場變成了游樂場，教室里充滿了歡聲笑語。

看著飄在天空中的泡泡，我多希望我也能跟隨泡泡一起去看那大自然美麗的風(fēng)景，去看我沒有看過的事物。鈴聲響了，我們依依不舍地結(jié)束了今天的泡泡游戲了。

第三篇：關(guān)于吹泡泡的作文

關(guān)于吹泡泡的作文

關(guān)于吹泡泡的作文

班隊課時，喻老師一走進教室就高興地對我們說：“同學(xué)們，咱們一起到三九廣場去吹泡泡�！币宦牽梢酝媾菖萘耍�同學(xué)們立刻歡呼起來，高興極啦!

我們拿著早已準備好的泡泡液，興高采烈地來到外操常頓時這里三個一群，那里五個一伙，可熱鬧啦!我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具開始吹起來，泡泡有大有小，在陽光的映照下看上去五彩繽紛，格外美麗。外操場仿佛一下子就成了泡泡的海洋，好不熱鬧，我們也玩得非常開心。你瞧連喻老師也加入到了我們的隊伍，小伙伴們玩得更帶勁了。有的圍成圓圈吹，有的跑到廣場的前臺上去吹，還有的到樹陰底下也吹起泡泡來。

我們玩得正帶勁，不料，耳邊傳來了喻老師叫回教室的號令聲，于是我們排好隊依依不舍地離開了泡泡樂園，走在回教室的路上。

又是一節(jié)難忘的班隊課!

瞧，滿屋子都是泡泡，有的像珍珠；有的像皮球；還有的像小葫蘆，泡泡在空中飄呀飄呀，時而變幻色彩，時而變幻形狀。這是我和 同學(xué)晨晨在吹泡泡，看著這么多姿彩的泡泡我們十分快活。

欣賞著五顏六色的泡泡，晨晨突發(fā)奇想，說：“咱們來個吹泡泡比賽，怎么樣？”“好呀！”我雙手贊成，她開始宣布比賽規(guī)則：看一看誰吹的泡泡在；誰吹的泡泡在空中停留時間長；誰吹的泡泡顏色最漂亮，誰就是“冠軍”啦！

比賽開始了，我看見她吹了一個大泡泡，在陽光的照耀下，泡泡閃著五顏六色的光芒，里面還有紫色光環(huán)上下轉(zhuǎn)動著，里面還映出了我倆的笑臉。我也迫不及待地和晨晨吹了起來，泡泡一個接著一個地“鉆”出來……哇！不到五分鐘，屋子里竟然到處紛飛著我們倆的“杰作”，簡直無法分出勝負，心里別提有多高興了�？墒�，晨晨一不小心將我們倆的“杰作”的“母親”也就是那“偉大”的泡泡水給弄灑了，我頓時手足

無措。心 想：這下子可完了，又要被親愛的老媽“批斗”了。這時候，我忙把抹布拿了出來，而我在慌亂中出了錯：只聽見“叭”的一聲響，我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措，愣愣地站在那里，顧不得幫我收拾殘局。

我不高興了，怒氣沖沖地說：“你為什么這么不小心？”

“我，我…… 本來……”“你什么呀！”她剛剛說了一半的話被我頂了回去。她見解釋不清了，就拿起抹布擦，我見了，紅著臉說：“晨晨，對不起，我剛才不該這么說的，你別生氣�！�

她卻說：“沒關(guān)系，主要還是我把泡泡水灑了的！”

就這樣，我拉拉晨晨的手，她也拉拉我的手，我們都笑了。

彩色的泡泡，象征著彩色的童年，值得留戀，值得回味。

第四篇：吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計

吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計

吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計 習(xí)作目標：

1、學(xué)生通過富有趣味的吹泡泡活動，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意點面結(jié)合，要善于抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。

3、通過學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。 習(xí)作重點、難點：

目標2

習(xí)作準備：

1、每位學(xué)生準備一瓶泡泡水。

2、課前收集有關(guān)人物動作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。

課前活動：吹泡泡（5分鐘）

1、出示課題：吹泡泡

2、師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進行吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。

觀察要求：

（1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：

①、整個場面給你的感受；

②、全班同學(xué)吹泡泡的動作、神態(tài)等；

③、吹出泡泡的特點以及產(chǎn)生的想象。

（2）有重點地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？

（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？

3、吹泡泡。(師加入活動)

習(xí)作過程：

一、生自主描述（10分鐘）

1、引入

師：同學(xué)們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內(nèi)交

流交流，比如吹泡泡的整個場面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。

2、組內(nèi)描述。師巡視并相機指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。

3、全班交流。

導(dǎo)入點（按觀察要求依次進行導(dǎo)入）：

（1）場面的特點；

提示：①剛才的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。 參考：場面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。

寫出了大家吹的動作、語言、神態(tài)等；

寫出了空中泡泡的特點：數(shù)量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產(chǎn)生的變化等。

（2）有重點地觀察；

提示：①想想，剛才誰給你留下的印象很深？具體描述一下？②聽了剛才的描述，你認為哪些地方你很欣賞？

參考：寫出了他人吹的動作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等；寫出了吹出泡泡的特點。

提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？

（3）（針對描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應(yīng)善于找、尋）

二、梳理作文內(nèi)容(5分鐘)

（1）描述活動起因。

師：同學(xué)們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體�，F(xiàn)在有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因？用上時間、地點等要素。

板書：起因（時間、地點）

（2）說說活動過程。

師：在這次活動中，你認為有哪些內(nèi)容值得寫？

板書：經(jīng)過（場面、自己、他人）

（3）說活動感受。

師：在這次活動中，你有什么特別的感受？

板書：感受

三、生自主習(xí)作（20——25分鐘）

1、過渡。

師：現(xiàn)在我們就開始寫作吧，請看習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

（1）、要寫清事件的過程；

（2）、重點內(nèi)容要寫具體（場面、自己、他人）；

（3）、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；

（4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。

師：根據(jù)剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認為有價值的，對你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進行交流。

2、生按不同層次進行習(xí)作，師巡視。

四、習(xí)作展評（4分鐘）

1、按不同層次欣賞習(xí)作。

基礎(chǔ)目標：用較通順的句子把整個活動寫下來。

中等目標：在認真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。

較高目標：在認真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內(nèi)心感受。

（1）生朗讀習(xí)作。

（2）一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優(yōu)點談感受）

五、學(xué)習(xí)活動小結(jié)（1分鐘）

師：在今天的作文課中有哪些收獲？

師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。

六、板書

吹泡泡

起因：時間、地點

經(jīng)過：場面、自己、他人

活動感受

第五篇：吹泡泡 作文設(shè)計

《吹 泡 泡》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過參加吹泡泡的活動，體驗吹泡泡的樂趣。

2、能以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景寫清楚；字數(shù)在100字左右。

教學(xué)重點難點：

以“吹泡泡開始了”為開頭，把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚。

教學(xué)準備：

肥皂水及吸管。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？

說明：興趣是小學(xué)生參加任何教學(xué)活動最好的老師，是推進學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡”時，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面寫作活動的教學(xué)奠定了一個寬松，自主的氛圍。

二、參(收藏好 范 文，請便下次訪問www.hmlawpc.com)與實踐，引導(dǎo)觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）、一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受；

（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

說明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過程中仔細觀察、認真體會自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。

（二）吹泡泡，體驗樂趣

1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學(xué)生交流。

說明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來。而“吹泡泡”就是基于這一點，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無疑使孩子們更加樂于參與，并且參與的程度更深。

（三）梳理，指導(dǎo)說話

1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程

講清楚。

自由說，指名說一說，評議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）

（3）連起來說說吹泡泡的過程

指名說一說，評議。

2、泡泡怎么樣的？像什么？

（1）出示句式：“這些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的??

氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）

同桌互相說一說，指名說一說，并評議。

（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美�。�??）

（3）把泡泡的樣子連起來說一說。

自由準備，指名說一說，評議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

說明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動的經(jīng)過，起到引路的作用，而把大部分的時間都安排在學(xué)生游戲感受，想象說話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗游戲的樂趣，紛紛說出自己看到的情景與獨特的感受，才能寫出具有個性特色的文章。

四、課堂寫作

1、先說后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我

____________________________________________

__________________________________________________________。同學(xué)們

_______________________________________________________________________________________________________________。

小組練說，指名練說，再寫下來。

2、評析，嘗試修改

4、賞析習(xí)作

說明：學(xué)生在寫作時能充分表達出游戲時的心情、神態(tài)等，寫出來的東西非常生動。因此，在進行游戲式的體驗作文時，只有讓學(xué)生真正處在身心放松、愉悅的狀態(tài)下，才能寫出這樣生動的作文。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。

附：練習(xí)設(shè)計：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。

我先__________________________，接著

_____________________________，最后

_______________________________________。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，還有的像

_______________________。

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同學(xué)們

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