第一篇:初二英語輔導(dǎo)方案
初二英語輔導(dǎo)方案
初二輔導(dǎo)關(guān)鍵詞——“分化”
初二輔導(dǎo)隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,對(duì)中學(xué)緊張、陌生的感覺逐漸淡化;同時(shí)距離中考還有一段時(shí)間,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;加上初中輔導(dǎo)是青春期萌芽的時(shí)期,學(xué)生的性格逐漸顯示出逆反的特點(diǎn);這個(gè)階段如果教育得當(dāng),學(xué)習(xí)成績是一個(gè)很難得的鞏固和上升期,為中考奠定非常良好的基礎(chǔ);但如果不注意,學(xué)習(xí)成績就會(huì)大幅度地退步,同時(shí)造成學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等嚴(yán)重后果。
初二輔導(dǎo)最重要的事情
學(xué)好物理初二輔導(dǎo)新增物理學(xué)科,給了每個(gè)同學(xué)一個(gè)重新排名的機(jī)會(huì),一開始就讓自己的物理學(xué)科走在前列,可以對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的帶動(dòng)作用,對(duì)總成績的提高起著至關(guān)重要的作用,所以一定要學(xué)好!
提前中考很多學(xué)生都是到初三輔導(dǎo)下學(xué)期才開始著急、開始備考,考試結(jié)束總覺得有很多遺憾,認(rèn)為如果復(fù)習(xí)時(shí)間能更充裕一些的話,中考成績一定能夠再提高些。所以初二輔導(dǎo)要樹立提前中考的概念,把初三輔導(dǎo)的內(nèi)容提前學(xué)習(xí),減輕初三輔導(dǎo)的壓力,輕松、自信地迎接中考!
查缺補(bǔ)漏初二輔導(dǎo)因?yàn)榉N種原因,一些學(xué)生的部分科目或部分知識(shí)點(diǎn)存在漏洞,利用初二輔導(dǎo)這個(gè)緩沖期必須盡快地把漏洞補(bǔ)上,否則可能會(huì)過早地偏科,甚至對(duì)其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響。
重視溝通初二輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)入到了青春期,比較逆反,和家長的交流逐漸變少,對(duì)一味地說教非常抵制,所以這段時(shí)間家長一定要多和孩子進(jìn)行溝通,隨時(shí)了解孩子的心理變化,及時(shí)給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo),這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。 初二英語輔導(dǎo)
? 初二英語,語法知識(shí)和詞匯量進(jìn)一步加深加大,現(xiàn)在完成時(shí)、賓語從句等中考重點(diǎn)語法項(xiàng)目出現(xiàn)。同時(shí)要逐步提高閱讀理解、寫作方面的技能,讓自己“贏在分水嶺”。 初二英語輔導(dǎo)指南
? 1. 鞏固初一重點(diǎn)知識(shí)
? 2. 站在中考角度,抓語法、詞匯、寫作、閱讀
? 3. 把初二知識(shí)在中考中占到的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破
? 4. 學(xué)習(xí)方法與技巧點(diǎn)撥
第二篇:初二語文作文輔導(dǎo)
初二語文作文輔導(dǎo):以"考試"為話題作文
話題作文:考試
每個(gè)人都經(jīng)歷過考試,升學(xué)考試自不用說,就是生活中也處處存在著考試。這些考試無不在檢測著你的意志、品質(zhì)和能力,只有在這一場場考試中合格乃至優(yōu)秀的人,才有可能成為一個(gè)真正的成功者。請(qǐng)以“考試”為話題,寫一篇作文;文體不限,題目自擬,不少于600字。
講解分析:
許多學(xué)生在作文中寫道:“考,考,考,老師的法寶;分,分,分,學(xué)生的命根!被貞浺幌伦约核(jīng)歷的各類大小考試,你可以寫考試中發(fā)生的有趣而難忘的故事,可以寫考試帶來的酸甜苦辣,笑容與淚水,也可以就考試的形式,內(nèi)容,利弊以至考風(fēng)考紀(jì)發(fā)表個(gè)人議論,表明觀點(diǎn)。另外,脫離第一立意,考試不僅局限于考場中,更可以滲透在生活的諸多方面。你可以寫人生的考試,如發(fā)生在家中、學(xué)校中、班級(jí)里、社會(huì)中的種種“考試”,無不檢驗(yàn)著你的人格、品性、磨煉著你的意志,但愿你能通過這一次次的大小“考試”,成為一個(gè)合格的學(xué)生,一個(gè)成功者。
第三篇:初二英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
初二英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
一、學(xué)情分析:
一個(gè)班集體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,對(duì)學(xué)生沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在口語語音,有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。
二、學(xué)困生原因分析
1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講幾遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶散愛玩,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。
3、在家庭方面,有的家長對(duì)學(xué)生太過溺愛,因此,個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學(xué)生家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。
三、輔導(dǎo)方法與對(duì)策
1、堅(jiān)持"三心""兩信",做到理解尊重。
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。"冰凍三尺,非一日之寒",轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,本性難移"講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
2、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體,班主任老師、任科老師通力合作。
導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
四、主要輔導(dǎo)措施及內(nèi)容
1、針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問題,我平時(shí)輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ),結(jié)合知識(shí)及實(shí)際抓運(yùn)用,基本以單元為單位,精講精練該單元,下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問題,力爭能做到舉一反三,活學(xué)活用。另外,我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的問題,輔導(dǎo)時(shí)集中討論解決。
2、針對(duì)閱讀不穩(wěn)定,應(yīng)考欠方法這一問題,每次輔導(dǎo)時(shí),都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題,訓(xùn)練學(xué)生的能力授以一些方法、技巧及良好解題思維,同時(shí)在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練,提高寫作水平。
3、針對(duì)記單詞難的問題,我主要教學(xué)生一些方法記單詞,如:讀音記單詞,分解記憶方法等。激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心,逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理,并輔以一段時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶,堅(jiān)決過好單詞記憶方法關(guān)。
教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,那將是功德無量。]有攻不破的堡壘,沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化名單:高灝、王迪、劉通、宋昀澤、滕江林、徐秀臨、趙楊、徐小晶、王書冊(cè)、姚翔、潘康、滕少東、秦怡雯、李前鵬、孫振斌、付元彬
第四篇:初二英語作文一篇
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