第一篇：初中作文輔導(dǎo)

要有一點(diǎn)思考力

?什么是感悟？感悟，就是對(duì)事物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩(shī)化了的思想。

?什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通過對(duì)人、事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來表現(xiàn)來表達(dá)自己的感受與領(lǐng)悟。因此，感悟類作文有時(shí)會(huì)更有深度，表現(xiàn)出動(dòng)人心弦的作用。

籬笆上的鐵釘

從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。

第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實(shí)際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子。”

日子一天天過去，最后籬笆上的釘子被拔光了。

爸爸帶他來到籬笆邊，對(duì)他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)原來的樣子了。就像你和一個(gè)人吵架，說了些難聽的話，你就會(huì)在他心里留下一個(gè)傷疤，像這個(gè)釘子的洞一樣。”

是啊，

原文結(jié)尾：

是啊，你傷害了人家，無論怎么道歉，傷疤總是留在那兒。要知道，心靈上的傷疤和身體上的傷疤一樣難以恢復(fù)。

雄赳赳的父子

這次登黃山，使我感慨萬千的是一對(duì)雄赳赳的父子。

上山途中，父親對(duì)兒子說：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累也不許你幫我——咱們說好了的！”

也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我親眼目睹了這對(duì)父子的悲壯。先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了�？僧吘顾さ猛χ兀瑩u搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來。

我怦然心動(dòng)，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的理智與兒子的堅(jiān)毅畫就的最美的風(fēng)景！一步一個(gè)腳印，就這么勇敢堅(jiān)定地向前走。終于，他們登上了天都峰。

山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛肅然起敬。我當(dāng)然更不會(huì)懷疑那個(gè)奶聲奶氣的孩子，他肯定會(huì)長(zhǎng)成一只真正的鷹。

?根據(jù)內(nèi)容的理解，給文章選一個(gè)結(jié)尾，說說原因。

?a、好一對(duì)雄赳赳的父子！

?b、祝愿他越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。

?c、此時(shí)此刻，我也明白一個(gè)道理：只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。甜美也是一種傷害!這位父親深諳這個(gè)道理。

小魚和大魚

小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。”“可它們說，那是最便宜的，因?yàn)樗�不取任何代價(jià)�！毙◆~說�！斑@可完全錯(cuò)了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗�希圖別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤�！薄耙�判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問�！澳窃瓌t其實(shí)你都說了。”大魚說，“--------�！�

一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。蠶

她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。

那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。

她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)束自己，同時(shí)用死來對(duì)這突不破的網(wǎng)表示抗議。

但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢(mèng)，那是關(guān)于花和草的夢(mèng)，是關(guān)于風(fēng)和水的夢(mèng)，是關(guān)于陽光和彩虹的夢(mèng)，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢(mèng)……

在夢(mèng)里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了……

當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。

果然新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。她簡(jiǎn)直要跳起來了！

她簡(jiǎn)直要飛起來了！

一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時(shí)刻，背上長(zhǎng)出了兩片多粉的翅膀。

從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：

感悟類的文章特點(diǎn)

?或敘說一個(gè)事件，

?或講述一個(gè)故事，

?或敘寫一種現(xiàn)象，

?或轉(zhuǎn)述一個(gè)傳說，

?或描繪一種景物，

?或吟詠一類物品，

?然后，亮出一個(gè)精美的閃光的道理！ 要想寫好感悟類作文，就要多積累生活，多觀察現(xiàn)象，多積累富有哲理的語言（ 這很重要。它給我們的不僅僅是語言素材本身，它還給我們智慧，讓我們學(xué)會(huì)哲理地思考）。

要有一點(diǎn)感染力 作文題：真沒想到

?要求：或選一人，或選一事，或選一景，或選一物，寫一篇不少于600字的記敘文。 ?構(gòu)思提示：無論寫人、記事，還是寫景、狀物，都要升華出一點(diǎn)什么，以表達(dá)一個(gè)什么樣的感悟。表達(dá)感悟的那一句話力求精煉，有那么一點(diǎn)哲理、有那么一點(diǎn)詩(shī)意、有那么一點(diǎn)理性……

第二篇：初中二年級(jí)作文輔導(dǎo)

根據(jù)提示，請(qǐng)以“school rules”為題，寫一篇短文或?qū)υ捥崾荆好克鶎W(xué)校都有規(guī)章制度，下面是你們學(xué)校的一些規(guī)章制度，請(qǐng)你向一位新生mary作一下介紹。內(nèi)容包括：

1. 上課不能遲到。

2. 教室要保持(keep)干凈和安靜。

3. 見到老師要問好。（greet)

4. 不允許在教室里吃東西。

5. 不許在課堂上聽音樂，玩游戲。

6. 不要損害花草樹木。（pick flowww.hmlawpc.comeet the teachers on the www.hmlawpc.comy parent____________________________________.from li ping

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你和你的好朋友jean發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，在自我反省過后，你覺得有必要給她寫一封信向她道歉，并向她提一些意見。請(qǐng)就此向她發(fā)一封e-mail表示你的誠(chéng)意，60詞以上。

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2 關(guān)于水

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第三篇：如何輔導(dǎo)初中作文

淺談初中作文教學(xué)

眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，在考試中占有40％的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，大多數(shù)學(xué)生“談文色變”提起筆就搜腸刮肚半天寫不出一字來，因此學(xué)生一見作文心就煩。老師呢？也害怕作文教學(xué)，因?yàn)楸M管他們很努力的講解，但學(xué)生仍無所適從，一籌莫展。特別是作文的批改工作，更是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻吃力不討好。學(xué)生的寫作水平很難得到提高。因此，師生們都感到無奈和煩惱。

具體情況如何呢？我們不妨看看以下幾組作文例子，我在初二的一節(jié)作文課上要求學(xué)生以《我的母親》為題寫一篇文章，結(jié)果出現(xiàn)以下幾種情況：

a同學(xué)開頭這樣寫道：“每個(gè)人都有自己的老母，老母是我們最親的人，從小到大一直在我們的身邊，她經(jīng)常就吳得閑，但她對(duì)我卻很嚴(yán)厲�！毕旅婢蛯懥四赣H如何督促他做作業(yè)的往事，最后以“老母是偉大的，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，報(bào)答老母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩的回報(bào)�！闭�篇文章不夠300百字，都是流水帳且白話連篇。 b同學(xué)開頭這樣寫道：“當(dāng)我七八歲時(shí)，因?yàn)槲业纳眢w不好，經(jīng)常生病，所以母親經(jīng)常帶我去看病”接著第二段就寫在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚自己發(fā)高燒了了，母親就背著自己去看病，在路上母親把雨傘都移到自己身上，結(jié)果母親渾身被雨水淋得濕漉漉的，自己很感動(dòng)。最后一段以“我很感謝我的母親�！苯Y(jié)束全文。 c同學(xué)就寫的比較好，開頭是這樣寫的：“母親是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，卻是我人生中最好的導(dǎo)師，十五個(gè)春夏秋冬，數(shù)不盡的艱難困苦，是您，母親，總是不辭勞苦、毫無怨言的陪我走過�！苯又�以下幾段詳細(xì)寫了在自己遇到困難時(shí)母親如何教導(dǎo)自己，使自己克服困難，獲得成功，比如第一次寫作文，由于經(jīng)驗(yàn)不足，不懂文法，結(jié)果交了白卷，回到家把這件事告訴母親，母親便犧牲休息的時(shí)間，教導(dǎo)她寫作的技巧，幫助她尋找寫作的靈感、糾正錯(cuò)別字，直到深夜。第二天把作文交給老師，老師表揚(yáng)了她作文寫的不錯(cuò)，她從心底感激母親。十三歲，懵懂成長(zhǎng)，總覺得母親的苦口婆心的叮嚀是嘮叨，與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后來無意間看見母親在燈光下流淚，那時(shí)終于讀懂了母親的心。最后一段以“如果說我能取得好成績(jī)，懂得做人的道理，我都得感謝我的母親�！苯Y(jié)束全文。整篇文章文筆流暢，詳略得當(dāng)，寫的還可以。

從以上的這些作文例子中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平是參差不齊，不盡人意的。是什么原因造成的呢？我想原因主要有以下三個(gè)：

一、學(xué)生閱讀量太少，導(dǎo)致詞語積累少，詞不達(dá)意。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”但是，近年來隨著考試指揮棒的魔力不斷增大，學(xué)生整天沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)”里，注意考試技巧和能力，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去閱讀大量的課外書籍，再加上現(xiàn)在的中學(xué)生看電視劇多，打游戲機(jī)、上網(wǎng)、qq多，平時(shí)讀報(bào)看散文少，看文學(xué)名著就更少。因此，平時(shí)缺少積累詞語的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)貧乏，書面表達(dá)不出來，白話連篇、詞不達(dá)意、口語化加強(qiáng)，甚至寫出來的文章只有他自己知道，別人是很難看懂的。例如a同學(xué)所寫 1

的。

二、學(xué)生生活單調(diào)枯燥，導(dǎo)致題材缺乏，寫作時(shí)無話可說。

葉圣陶先生說過：“作文這件事，離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)造成什么文章�！鄙�活是作文素材取之不盡的源泉，但現(xiàn)在的中學(xué)生其生活的方程式是：“吃飯－學(xué)習(xí)－睡覺”三點(diǎn)一線，非常平淡，再加上學(xué)生本身很少積極地了解社會(huì)、了解生活，因此學(xué)生在寫作時(shí)總是寫那些毫無新意的題材。例如b同學(xué)所寫的。

三、缺乏寫作的興趣，導(dǎo)致對(duì)作文望而生畏。

有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很少嘗試成功的喜悅，加上老師少鼓勵(lì)多批評(píng)等原因使得學(xué)生對(duì)作文望而生畏，只能仰視作文，卻不能積極地進(jìn)入作文實(shí)踐中去，久而久之，對(duì)作文的反感情緒也就越來越大，在這種情況下要寫出好的作文來也只能是天方夜譚。

四、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，導(dǎo)致作文時(shí)方法欠缺，偏題離題。

由于各種原因，現(xiàn)在許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等知識(shí)是少之又少的，因而現(xiàn)在的中學(xué)生有一個(gè)通病就是一接到作文題就不假思索，想到什么就寫什么，不管作文切合題目與否，不是錯(cuò)字滿篇就是語句不通，更不要談什么立意謀篇、寫作方法和技巧。總之有作文交就行了。

面對(duì)中學(xué)生寫作文時(shí)所存在的諸如此類的問題，作為中學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生擺脫寫作的困境而步入寫作的佳境呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在不少學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)了書本上的知識(shí)就夠了，平時(shí)很少閱讀課外書籍，因而缺少寫作材料，缺少寫作借鑒，對(duì)作文望而生畏。如果要作文有話可說，有物可寫，必須積累寫作材料，因此，我們應(yīng)該通過提高閱讀能力來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

（一） 讀與寫的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響

讀與寫有著密切的聯(lián)系。古人云：“讀書破萬卷下筆如有神�！本头浅Ｐ蜗蟮胤从沉俗x對(duì)寫的促進(jìn)作用。在語文教學(xué)中讀與寫是平行發(fā)展的，讀書多、閱讀能力強(qiáng)的人，他們的文章往往也寫得很精彩。讀書少的人肯定不會(huì)寫文章。相反如果寫幾句話都覺得為難的人，他讀的書又會(huì)多到哪里呢？同樣寫得好的人，他們讀的書往往比一般人要多，他們閱讀文章的能力一定也非一般人可及。司馬遷通讀古籍，寫出了被魯迅譽(yù)為“古今之絕唱，無韻之《離騷》的《史記》。李白，杜甫，王維等這些在文學(xué)上有非凡造詣的人，他們讀書何止上萬卷！錢鐘書博覽群書，學(xué)貫中西，其著作精彩絕倫，這樣的例子不勝枚舉，無不說明讀與寫的關(guān)系。 呂叔湘先生說：“閱讀的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，自己寫文章就不難了�！边@也道出了讀與寫的密切關(guān)系。從能力構(gòu)成的基因和思維轉(zhuǎn)化過程來看，中學(xué)生作文能力發(fā)展的規(guī)律是“積累-模仿-借鑒-創(chuàng)造”。。積累，是作文材料的積累，包括生活經(jīng)歷積累，知識(shí)技能和語言積累，而知識(shí)技能和語言積累就要借助閱讀了。通過閱讀學(xué)生學(xué)到了文章寫作的規(guī)律以及各種寫作技巧，積累大量的語匯，還可以提高語言的表 2

達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過模仿借鑒，把別人佳作的技巧、語言、思路、手法、典型實(shí)例靈活地運(yùn)用到自己的文章之中，從而完成文章寫作，當(dāng)學(xué)生作文能力發(fā)展到一定程度時(shí)，會(huì)自覺或不自覺的擺脫模仿借鑒的拐杖，獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的作文水平提高了，反過來也有助于閱讀理解能力，概括能力，思維記憶能力的提高，有助于其知識(shí)技能的積累和語言的積累從而形成良性循環(huán)。

這樣，讀與寫就會(huì)達(dá)到相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，相得益彰的效果。

（二）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，循序漸(公文素材庫(kù)Wwww.hmlawpc.com)進(jìn)地提高學(xué)生的閱讀能力

①如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?

蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣�！睆亩�可知，如果對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣與信心，就喪失了求知欲望，學(xué)習(xí)效果就無從談起。由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達(dá)，人們?nèi)粘Ｊ褂脮�面語言的范圍和頻率已遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于口語。有了電視，人們直接面對(duì)的是五彩繽紛的電視畫面，有了電腦，人們可以打緊張刺激的游戲或上qq閑聊，又有多少人有興趣閱讀中外名著？又有多少人對(duì)這些名著說出個(gè)所以然來？尤其是中學(xué)生更加是缺乏閱讀的興趣。因此要提高中學(xué)生的寫作水平，首先就要培養(yǎng)閱讀的興趣。興趣就是動(dòng)力�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說的就是興趣對(duì)學(xué)生自覺性形成的作用。因而要提高學(xué)生的閱讀興趣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究學(xué)生的閱讀興趣和閱讀心理。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，采用形式多樣、豐富多彩的讀書活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。例如在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說讀此部書，此篇文章的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，這樣就像通常所說的一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們對(duì)文章的體會(huì)和感受也是各不相同，對(duì)于說得好的要給與充分的肯定，對(duì)于不足的要中肯的糾正，這樣師生共同討論變“一言堂”為“群言堂”，如果學(xué)生體會(huì)探究問題根源的快樂，并開始試著自己去閱讀，從而獲得豐富的知識(shí)，學(xué)生的閱讀興趣也會(huì)慢慢增強(qiáng)，聽說讀寫的能力也會(huì)大大提高。

②同時(shí)要注意培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

葉圣陶說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一，也是學(xué)習(xí)成功的重要前提。這充分說明了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)語文的重要性。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！痹陂喿x的過程中，把不理解的字詞、句做好記錄再借助工具書或請(qǐng)教別人解決，這比單純的靠教師“滿堂灌”效果要好的多，還要培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)記錄自己讀書心得的習(xí)慣。這些對(duì)提高學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力很有幫助。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生摘錄、積累的習(xí)慣。大文豪蘇軾主張“博對(duì)而約取，厚積而薄發(fā)�！币獙W(xué)生養(yǎng)成摘錄、積累的習(xí)慣，就是為學(xué)生的“正確模仿”做好準(zhǔn)備。魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一出，所得就非常有限�！边@都說明積累對(duì)作文有十分重要的作用，有的學(xué)生提筆作文， 3

左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)。究其原因，便是在積累上下功夫，在閱讀是有意識(shí)地收集整理閱讀材料中的詞語、句式、名人名言等，材料儲(chǔ)備豐富。不少學(xué)生寫作苦于無言，只好“望題輕嘆”其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存的素材多寡，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積累素材的良好習(xí)慣。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是人們積極探究某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的快感和興致的激發(fā)劑,那么,如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢?

第一，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。俗話說:“樂此不彼”。要學(xué)好一種東西,興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力,也是提高寫作水平的重要途徑。因此,在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)作的興趣,推薦發(fā)表文章，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。學(xué)生的作文，在批改時(shí)無論是當(dāng)面批還是書面批我都要找到他們的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待,選出一些佳作張貼出來,并在課堂上朗讀出來,哪怕是一個(gè)字用得妙,一個(gè)開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。記得有一次,我班一位成績(jī)比較差的同學(xué),平時(shí)寫作文都是語句不通，詞不達(dá)意，寫不夠字?jǐn)?shù)的。有一次我發(fā)現(xiàn)他作文的選材不錯(cuò)， 很新穎，于是特意地指導(dǎo)了他一番,然后在作文講評(píng)課上把他的作文有感情地朗讀出來,肯定她的進(jìn)步,建議全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從那以后,他寫作的態(tài)度積極多了，每一次都能寫夠字?jǐn)?shù)，有時(shí)還會(huì)認(rèn)真地閱讀一些課外書。所以在作文教學(xué)中,老師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓各種不同水平的學(xué)生都能獲得寫作成功的體驗(yàn),享受成功的喜悅,這樣就更加能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

第二，因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”學(xué)生作文水平高低不一致，是一種正�，F(xiàn)象，“一刀切”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們經(jīng)過努力達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。從而激發(fā)他們寫作的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，善于思考，用心靈感受世界的習(xí)慣。

作文源于生活，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜有些學(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞。因此有一些學(xué)生寫起作文無話可說，無事可寫，象擠牙膏似的想一句寫一句，生編硬套，往往字詞不夠，究其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或不習(xí)慣于思考。魯迅說：“要?jiǎng)?chuàng)作，第一必須觀察。”只有貯備豐富的材料。，寫文章才能揮灑自如。我們是活生生的人。其中就有很多寫作材料，只要我們善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是長(zhǎng)流不息�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來�！庇^察就是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一。我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們必須熱愛生活，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑。思考生活，對(duì)觀察到的現(xiàn)象多問 4

幾個(gè)為什么？才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法和獨(dú)到的見解�？傊畬�(duì)生活觀察得越細(xì)致則描寫的事物越生動(dòng)，因此要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活善于思考用心靈感受世界的習(xí)慣。

五、 幫助學(xué)生歸納一些寫作方法和技巧，提高寫作水平。

1．教給學(xué)生寫作的技巧――定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛，一個(gè)醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點(diǎn)。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：a.引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩(shī)句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。例如《世上只有媽媽好》。b.修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。例如以“環(huán)保”為話題的作文，標(biāo)題可擬《樹的“嘆息”》。

c .標(biāo)點(diǎn)式。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬于無聲的語言，以標(biāo)點(diǎn)作為文章的標(biāo)題�？墒刮恼滦路f獨(dú)特，引發(fā)讀者要看個(gè)究竟的興趣。例如《生活--？？？》。

2．提供策略方法的指導(dǎo)――寫好開頭和結(jié)尾。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，把文章的結(jié)尾稱為豹尾。好的開頭引人注目，給熱以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。那么，老師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾？我們可以給提供一些方法。例如開頭的寫法有：①巧用修辭，展示風(fēng)采②懸念入題，引人入勝③抒情開篇，真情感人④轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻⑤描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：①自然收束式②畫龍點(diǎn)睛式③首尾呼應(yīng)式④名言警句式⑤抒情議論式

3．要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)�！本�品佳作一定要求“富有文采”，而那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看，像個(gè)“癟三”的文章，理所當(dāng)然地遭人啐棄。這就決定了我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作為作文的初學(xué)者在寫作文的時(shí)候，無時(shí)無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。所以，要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。

總之“冰凍三尺非一日之寒”。要全面提高學(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓“作文教學(xué)是老大難中的老大難”永遠(yuǎn)地成為過去。

第四篇：初中作文輔導(dǎo)講義

初中作文輔導(dǎo)講義--第三章立意的能力(201*-10-16 15:33:24)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：雜談 分類：作文

【能力定位】

立意，就是確定主題。主題，就是通過對(duì)人物、事件、情節(jié)的敘述和描寫所表現(xiàn)出來的一種思想。主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫穿全篇，成為整篇文章的中心。文章的選材、剪裁、結(jié)構(gòu)、表達(dá)，都要以主題為依據(jù)，受主題的約束。所以，一篇文章立意的成敗或質(zhì)量高低，就決定了這篇文章的成敗或質(zhì)量?jī)?yōu)劣。因此，下筆前一定要在立意上下一番功夫。

【要點(diǎn)闡釋】

初中語文大綱提出：“根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心。”這是初中寫作訓(xùn)練的基本要求，也是作文成功的關(guān)鍵。確定了主題，就好像射箭有了靶子，登山有了目標(biāo)，夜船有了航燈。立意的要求可簡(jiǎn)括為“五要”：

（一）正確。所謂“正確”，指文中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)和思想必須符合馬列主義、毛澤東思想，符合人們正確的倫理觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，必須有積極的意義，自己的看法必須符合客觀實(shí)際，讓人讀后能受到教益。這是寫文章的最基本的要求。如課文《一件珍貴的襯衫》，通過敘述這件襯衫的來歷，高度贊揚(yáng)了周總理愛護(hù)人民、關(guān)心群眾、平易近人的高貴品質(zhì)，這個(gè)立意就是正確的。但是，有少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)識(shí)水平低，缺乏是非觀念，有時(shí)把一些錯(cuò)誤的東西當(dāng)成正確的來宣揚(yáng)。譬如作文題《嘗試》．有個(gè)別考生把自己“談戀愛”“打架”“偷東西”“吸煙”等一些壞行為寫進(jìn)去，并且持肯定態(tài)度，這樣的立意大錯(cuò)特錯(cuò)。

（二）深刻。所謂“深刻”，指是文章的立意應(yīng)該是揭示事物本質(zhì)的，能使讀后深受啟發(fā)、深受教育的，或可能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的，是有深度，有層次性的，等等。如《瑣憶》一文，記敘了作者與魯迅先生交往中的幾件小事，從而歌頌了魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，表達(dá)了對(duì)魯迅先生永遠(yuǎn)的懷念和深深的崇敬，這樣的立意就是深刻的。

（三）鮮明。好的文章，作者愛什么、恨什么、贊成什么、反對(duì)什么，孰美孰丑，誰是誰非，態(tài)度必須明朗，旗幟必須鮮明。例如《火刑》一文．無論記敘還是描寫，無論抒情還是議論，都飽含了對(duì)布魯諾為堅(jiān)持科學(xué)、捍衛(wèi)真理而英勇不屈、視死如歸的高尚人格和偉大精神的熱情贊頌，使人讀后感受鮮明，印象深刻。另外還要明白，立意要求鮮明，但表達(dá)時(shí)卻要注意“含蓄”，就是說，主題要蘊(yùn)涵在具體的記敘和描寫中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過具體的事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，不宜將“勤勞”二字當(dāng)成標(biāo)簽貼在人物的身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來。至于在記敘中適當(dāng)?shù)夭迦艘恍┦闱楹妥h論也是必要的，它可以深化主題，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，但這種“龍睛”的數(shù)量和位置是有限的，決不能胡點(diǎn)濫點(diǎn)，否則，周身是“睛”，便不成其“龍”

（四）集中。一篇文章只能有一個(gè)主題思想，全文要圍繞這個(gè)中心來寫。有的同學(xué)作文時(shí)，又想寫這，又想寫那，結(jié)果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個(gè)中心，實(shí)際上還是沒有中

心。作文題《習(xí)慣》，有個(gè)學(xué)生在寫作時(shí)，選取了經(jīng)常從電視里看高水平足球賽這一習(xí)慣，表現(xiàn)通過觀看足球賽培養(yǎng)愛國(guó)情操這一主題，但在記敘這一“習(xí)慣”時(shí)，中間穿插了一大段中日爭(zhēng)奪奧運(yùn)會(huì)出線權(quán)的足球大賽。這樣，原主題之外又增添了一個(gè)新主題，反而沖淡了主題，使人不知所云。

（五）立意要新穎。即要從“新”的角度立意，“意高而文勝”，往往給人耳目一新之感。比如話題作文“拔河”，常規(guī)的立意往往是“加強(qiáng)團(tuán)結(jié)”、“同心協(xié)力”之類，而有個(gè)考生卻在“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的基礎(chǔ)上深挖下去，由一方聯(lián)想到雙方，由團(tuán)結(jié)聯(lián)想到競(jìng)爭(zhēng)；從雙方相互競(jìng)爭(zhēng)的角度來立意，一下子突破了平庸之見，顯得深刻而又別致，令人振奮。

【實(shí)例解說】

實(shí)例一：我家的新鮮事

題解：“我家”限制了選材的范圍，“新鮮”限定了材料的性質(zhì)，是題眼。所以，本文所記的事情，就當(dāng)前看在一般家庭里是很少出現(xiàn)的，或者是雖已出現(xiàn)但卻沒有引起人們的注意，而在自己家里，則應(yīng)是第一次出現(xiàn)。在注意“新鮮”的同時(shí)，還要重現(xiàn)材料的思想意義，立意時(shí)要聯(lián)系時(shí)代背景，反映時(shí)代精神，從小處選材，從大處立意是寫好這個(gè)文題構(gòu)思的原則。

立意：

①爸爸經(jīng)營(yíng)服裝生意，今年又賺了一大筆錢，樂得全家人合不攏嘴，這都是黨的富民政策好啊！

②寫爸爸先前對(duì)學(xué)文化、學(xué)科學(xué)有偏見，隨著工廠改革的不斷發(fā)展，他才認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加廠里的職業(yè)培訓(xùn)，回家后還繼續(xù)鉆研。碰到不懂的問題，竟以我為“師”，虛心求教。這說明了當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)對(duì)知識(shí)的重視與渴求。

③周末，爸爸主持召開“家庭時(shí)事報(bào)告會(huì)”，我和爸媽積極登臺(tái)演講，講述評(píng)議國(guó)內(nèi)外重大事件，各抒己見，氣氛熱烈，這表現(xiàn)了人們關(guān)心國(guó)家大事，以天下為己任的主人翁精神。

辨析：立意①不合題意，既說“又賺”，表明這件事在家并非首次，談不上新鮮；而當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)商賺錢比比皆是，這就更算不上新鮮。立意②立意不當(dāng)�！熬瞎�”并不能“充分”表現(xiàn)孝敬。③④⑤都較好，立意既合題，又有深度。

實(shí)例二文題材料：英國(guó)詩(shī)人柯勒律治把讀者分為四類：第一類好比計(jì)時(shí)的沙漏，讀書像漏沙，注進(jìn)去，到頭來一點(diǎn)痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動(dòng)，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只有豆渣；第四類像寶石礦床里的苦工，把礦渣甩一旁，只揀些純凈的寶石。讀了這段名言，你受到什么啟發(fā)？請(qǐng)以《你屬于哪一類讀者？》為題，聯(lián)系實(shí)際寫一篇議論文。

解說：

很明顯，這段名言的中心思想就是告訴人們，要有正確的讀書方法，不要做沙漏、海綿、布袋似的讀者，而要做寶石礦床里的苦工那樣的讀者，到書山中去拾取純凈的寶石。這個(gè)中心思想，實(shí)際也就是所寫的議論文的中心論點(diǎn)，確定了中心論點(diǎn)以后，就像寫一般議論文那樣，舉出生活中的事例進(jìn)行論證就行了。

實(shí)例三文題材料：趙國(guó)有個(gè)人，因?yàn)榧依锢鲜蟪蔀?zāi)而吃盡苦頭，就向中山國(guó)要了一只貓，這只貓會(huì)捉老鼠，但也很愛咬雞。過了一個(gè)多月，他家的老鼠確實(shí)沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子為這事發(fā)愁，對(duì)他說：“為什么不把貓趕走呢？”他說：“這個(gè)道理不是你所能懂的，我們家的禍害在于有老鼠而不在于沒有雞。老鼠偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀了我們的家具器皿，我們就要挨餓受凍了，這不比沒有雞害處更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢！為什么要把貓趕走呢？”要求：根據(jù)對(duì)這則寓言的理解，聯(lián)系實(shí)際寫篇議論文。

解說：

這則寓言故事從不同的角度去思考，可以說明不同的道理。也就是說，可以從不同的角度去概括中心思想：①有所失才能有所得；②世界上的事物不可能十全十美，有其利必有其弊；③看問題要全面，既要看到正面，又要看到反面；④看問題要看主流，要看大方向。材料的多種思想決定了材料的多種立意，因?yàn)轭}目沒作限制，只要抓住其中一種立意即可，這叫“取其一點(diǎn)，不及其余”。

【高效訓(xùn)練】

（一）下面各題已從不同角度分別立意，請(qǐng)辨析這些立意的優(yōu)劣。

1．題目：家庭風(fēng)波

審題：“家庭”限制了取材范圍，“風(fēng)波”比喻糾紛或亂子，它限定了材料的性質(zhì)。家，是溫暖的，但并不是說明什么時(shí)候都充滿笑語。親人之間，是互相體貼的，但并不是說什么時(shí)候都融洽無間隙。矛盾無處不在．分歧到處都有。家庭的主旋律是溫馨和睦，但也有多種不協(xié)調(diào)的插曲。比如，有認(rèn)識(shí)上的不同，見解的差異；有日常生活中的種種不可避免的“磕碰”，也有思想意識(shí)的交鋒；有兄弟姊妹之間的“縫隙”，也有老少輩間的“代溝”�？梢�，只要認(rèn)真分析實(shí)際情況，可作為本文題的素材還是很豐富的。當(dāng)然，在一篇文章中能夠反映一種矛盾沖突就可以了。至于說反映哪種矛盾。這決定于你的經(jīng)歷和體會(huì)，應(yīng)根據(jù)你的材料積累而定。再有，選材時(shí)要盡量選那些家庭中的“重大事件”，這樣立意會(huì)比較深．?dāng)⑹鰰r(shí)也易出波折，會(huì)增加文章的分量。還要注意事件的結(jié)果，一般宜將矛盾化解，以“喜劇”收?qǐng)觥?/p>

立意：

（1〕爺爺再婚。爺爺今年六十五歲，奶奶前年去世，爺爺心靈孤獨(dú)，在朋友們的幫助下，產(chǎn)生了再婚的念頭，姑媽支持這件事，而父母和叔叔卻堅(jiān)決反對(duì)，???

（２）今年，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了我市最好的一所重點(diǎn)中學(xué)，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，爸爸不想讓我再上學(xué)，而媽媽卻肯定地說：“咱不能讓‘窮’字把娃的前途給耽誤了，就是砸鍋賣鐵也要讓他念下去??

（3）看了電視報(bào)道，得知長(zhǎng)江、嫩江洪災(zāi)嚴(yán)重的消息后，爸媽心情沉重，并決定向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一片愛心，但在捐款的數(shù)額上卻發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)??

２．題目：這事，我不后悔

審題；“這事”是文章的基本內(nèi)容，“我”是文章的中心人物，也是敘事的人稱�！安缓蠡凇笔侵攸c(diǎn)，是題旨，它是發(fā)自“我”’內(nèi)心深處的一種表白，也是文章思想感情的凝聚點(diǎn)。行文要緊扣“不后悔”向深處立意。材料必須有回味價(jià)值，給人啟發(fā)或深思，不可信手拈來。這是寫好此題的前提。

立意；

（ｌ）物理單元考前，我?guī)椭�鄰居陳冬�?fù)習(xí)功課，結(jié)果我的物理考砸了，這事，我不后悔??

（２）升學(xué)考試時(shí)，為了能升上高一級(jí)學(xué)校，我買通了班里的尖子生張軍，請(qǐng)他“關(guān)照”，我終于考取了理想的學(xué)校。這雖于心不安，但沒什么好后悔的，我畢竟如愿以償，能進(jìn)入我夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)中學(xué)了。

（3）昨天，我和同學(xué)一塊上街買東西，店老板忙亂中多找了我十元錢，我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)即退給了她。事后，有人說我把到嘴的肉吐出來，是個(gè)小傻瓜，而我卻一點(diǎn)不后悔??

（4）高考前夕，舅舅從美國(guó)打來電話，說他的公司生意興隆，急需招聘員工，希望我能前去任職，并保證給我比別人更加優(yōu)厚的待遇。我很快謝絕了舅舅的好意，我決心全力以赴地考取一所名牌師范大學(xué)，把我的畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)。親戚朋友都說我是昏了頭，但我卻認(rèn)準(zhǔn)了這條路??

（二）讀下面的故事，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�，自擬題目，寫一篇短評(píng)。

材料：大山憂心忡忡地對(duì)卵石說：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長(zhǎng)越不像我了呢？你們看我：崢嶸峻峭，巖石磷峋，巋然不動(dòng)。再看看你們：無根無基，沒棱沒角，到處亂滾，成個(gè)什么樣子？”卵石卻不以為然地回答：“我們這樣子有什么不好？”

（提示：可以從三個(gè)方面立意：一是大山的角度，比喻老一輩革命者或勞動(dòng)者，他們堅(jiān)韌剛強(qiáng)，在他們身上洋溢著民族的精神，其對(duì)立面是卵石，代表當(dāng)時(shí)一部分缺少信仰，隨波逐流的青年人；二是卵石的角度，比喻朝氣蓬勃的青年一代，他們敢于打破傳統(tǒng)，銳意改革，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，其對(duì)立面是大山，代表了老一輩中具有保守思想，看不慣新生事物的一部分人；三是大山和卵石并重，以此談?wù)劇按鷾稀眴栴}，意在讓老一輩和青年一代能互相理解，互相信任。

（四）下列作文題可以確立哪些論點(diǎn)？哪一個(gè)深一些、新一些？

1．《談“壓力”》

（提示：可以確立這樣一些論點(diǎn)：①化壓力為動(dòng)力；②壓力不可怕，可怕的是沒壓力；③要用正確的心態(tài)對(duì)待壓力；④壓力太大會(huì)使人精神崩潰；⑤父母不要給孩子太多的精神壓力；⑥壓力要適度；⑦要給自己加壓。在這些論點(diǎn)中，⑦富有新意，因?yàn)橐话愣际菑娜嗽鯓訉?duì)待外在壓力的角度思考，而這個(gè)論點(diǎn)則立足于人怎樣才能不斷地自我超越，實(shí)現(xiàn)新的突破。）

2．《我看“減負(fù)”》

（提示：可以確立這樣一些論點(diǎn)：①要減少作業(yè)量；②要減少考試次數(shù)；③要減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)；④減負(fù)就是讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來；⑤重要的是要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；⑥增效才能減負(fù)；⑦減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在這些論點(diǎn)中，①②較淺，就事論事；⑥⑦較深。⑥揭示了增效與減負(fù)的相互依存、制約、轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，具有啟發(fā)性；⑦著眼于全局、整體，視野開闊。）

3．從前，印度有位富裕的農(nóng)民，為了尋找埋藏寶石的土地，變賣了自己的所有家產(chǎn)，出外探索，吃了不少苦，但一無所獲，終于貧困而死。后來，人們?cè)谒�賣出的土地里發(fā)現(xiàn)了世界上最珍貴的“祖母綠”寶石。

（提示：從這則材料中可以提煉出以下論點(diǎn)：①最寶貴的東西也許就在你身邊；②要珍惜自己的擁有；③要善于發(fā)現(xiàn)自己的潛力；④了解世界的捷徑就是了解自己。）

第五篇：初中作文輔導(dǎo)

初中作文輔導(dǎo)：寫人篇

記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入"東施效顰"的嫌疑。

二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫(kù)里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒有辦法感動(dòng)別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

綜合這些問題，我們要對(duì)癥下藥�，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

第一步：課外的功夫

同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語說"冰凍三尺，非一日之寒"，是非常有道理的。我們會(huì)覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯(cuò)的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過你，讓你心情波動(dòng)過的事情，我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì)；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，

哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。總言之：

1. 觀察生活，用心體會(huì)

2. 隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間；

3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

第二步：確定好中心

既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問題，會(huì)成為問題的是，怎樣描寫這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念；又或許，通過對(duì)這個(gè)人物的描寫，來以小見大地反映社會(huì)背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；2、 贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；3、 通過回憶"我"與這個(gè)人的交往，表達(dá)"我"對(duì)他的懷念；4、 通過對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。

通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。

第三步，確定幾個(gè)人，幾件事

寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以"以一事寫一人"或"以多事寫一人".寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。

（1）一事一人? 這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。

（2）多事一人初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，

也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因?yàn)閷懙氖虑樘�多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個(gè)人的某一方面典型性格。

（3）兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。

談到這個(gè)步驟是因?yàn)橹挥写_定了要寫幾個(gè)人，怎樣寫，知道寫的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，才方便我們真正動(dòng)筆的時(shí)候有備無患。請(qǐng)參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。

多練習(xí)，勤思考，相信勝利一定屬于你！

寫人的作文

親情范文

我的奶奶

我的奶奶今年有七十八歲了，但在我家仍然有“開心果”的綽號(hào)。這是為什么呢？下面我就告訴你關(guān)于耳朵的小插曲。

由于奶奶年紀(jì)有些大了，耳朵有些背，聽聲音總是非常模糊，為這鬧出一些小笑話。

記得有一次，奶奶坐在沙發(fā)上看電視，我在客廳里無聊地走來走去，突然想問奶奶熱不熱，如果熱就給奶奶扇扇子，于是，我便問奶奶：“奶奶，你熱嗎？”奶奶回答說：“不餓�！薄澳銦釂�？”我聽奶奶把熱聽成了餓，所以這次我把熱說的特別重�！安火I�！蹦棠淘俅位卮�。坐在一旁的爸爸對(duì)我說：“你用方言對(duì)奶奶講，別用普通話，不然，不聽成餓才怪那，哈哈�！庇谑�，我又用方言給奶奶說了一遍，奶奶終于明白了我的意思，還笑著對(duì)我說：“這回我聽著我孫女說的清楚了，以后再大點(diǎn)聲就好嘍。”我一屁股坐在地上，口里呼著氣說：“這還不叫大聲，我都快把嗓子喊破了�！钡�事后，我再一想，還挺搞笑的， 嘻嘻……。

還有一次，爸爸媽媽都去上班了，家里只有我和奶奶，中午，我想吃炒土豆絲，然后對(duì)奶奶說：“奶奶我想吃炒土豆絲�！薄俺允裁�？”奶奶問，“土豆絲”“什么”“土豆絲”我一連說了幾遍奶奶也沒聽清楚。我實(shí)在沒辦法了，跑到廚房拿出一個(gè)土豆，并且用手指著說：“就吃這個(gè)”奶奶這才明白，笑的前仰后合，我可累的不行了。聽了我的故事，你們對(duì)我奶奶也有個(gè)大概的了解吧，奶奶是我們家的“開心果”，奶奶為家操勞了一輩子，我愛我的奶奶。

我的奶奶

上身穿藍(lán)色襟衣，下穿著黑大襠褲。偶爾有人吃飯掉下一粒米，她就會(huì)拾起來放在口袋里。我說；“奶奶。那有多臟呀！”奶奶卻說：“不干不凈，吃了沒病�！背允Ｏ碌娘垼�就更不用說了。她不等我們吃，自己就搶先吃了。

有一天，飯壞了，媽媽就拿去給鄰居家的雞吃，奶奶說“：倒掉多可惜，我還要吃呢�！蔽艺f；“奶奶，書上說飯壞了，吃了要生病的呀！”奶奶卻說；“書上

都是瞎說的，我吃了這么多年，怎么不見生病呢？”我們聽了，也不再說什么了。奶奶衣著樸素，自從我懂事起，奶奶總穿著那藍(lán)上衣，黑褲子，自己做的布鞋，有時(shí)媽媽給她買了新衣服讓她穿，她卻說；“我天天在家里，穿著不糟蹋了嗎？再說，我這衣服還新呢！還是你拿去穿吧！”我說；“奶奶，現(xiàn)在是什么年代了，您那身衣服難看死了，還是穿上媽媽買的好看�！笨赡棠逃终f；“這衣服穿著舒服呢，你們那些緊身衣兜著屁股大腿難受不？”

奶奶也很迷信，生病了不看醫(yī)生燒香拜佛求平安，奶奶也很封建。記得一個(gè)夏天的晚上，由于天氣熱，我們一家人都睡不著，坐在那看電視，一個(gè)個(gè)都是穿著單件衣服而奶奶還穿著個(gè)大褂，媽媽說；“媽，天氣這么熱，把你那大褂脫了吧，涼快些”，而奶奶你卻說；“不行，不行要是讓電視里的人看見了怎么辦？”這時(shí)逗得我們哄堂大笑，我說：“奶奶，電視里的人是看不見我們的。”……瞧，這就是我們家的老古董———奶奶。

我的媽媽

在我們很小的時(shí)候，母親就用一顆滾燙的愛心教會(huì)我們一些做人的道理。在炎熱的夏天，母親就像一把大傘，為我們遮擋烈日；在嚴(yán)寒的冬天，母親就像一個(gè)火爐，為我們抵御寒冷。母親，這個(gè)世界上最偉大的園丁，她用無私的愛呵護(hù)著我們茁壯成長(zhǎng)。我的母親是位平凡的母親，但是她用她那一顆滾燙的心，教會(huì)了我許多做人的道理。

我的媽媽有一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來像一個(gè)月牙兒，彎彎的柳葉眉在這雙眼睛的映襯下顯得美麗而大方。小巧的鼻子和嘴巴在這張圓圓的臉上更是別有一番韻味。我的媽媽有一頭齊耳短發(fā)，略顯黃色的頭發(fā)顯得清爽干凈。我的媽媽是北方人但卻有著南方人的皮膚，光滑而又細(xì)膩。

我的媽媽是我見過的最好的媽媽，她大方，樸實(shí)，勇敢，有愛心等等??。201*年5月12日，一場(chǎng)特大的地震牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，每一個(gè)人都在盡自己的最大的努力去幫助那些家園被毀的人們，人人紛紛捐款。當(dāng)然我們學(xué)校也集體募集。上午老師布置完這件捐款的事，老師沒有說要我們捐多少，說只要盡力最大的努力，你就是為我們的班級(jí)爭(zhēng)光，你就是為我們?nèi)�校�?zhēng)光，為我們的國(guó)家爭(zhēng)光。說完便放學(xué)了。

我心里想我要捐多少，5元？10元？20？還是更多？我家家庭并不富裕，但我還是想要盡自己的可能去捐，我一進(jìn)門就給我媽媽說：“今天我們學(xué)校要我們捐款因?yàn)??”我問媽媽我們要捐多少，媽媽沒有說話，只是看了看我，過了一會(huì)，說“你打算捐多少？”我說“我不知道，老師沒有和我們說”媽媽說：“我在問你，你覺得你應(yīng)該捐多少？”說著媽媽便拿起她的包，我說：“20可以嗎？”媽媽笑了笑說：“好啊，給你200元�！蔽壹{悶的說：‘不是捐20元嗎？你怎么給我200��？”媽媽說：“20元是你捐出去的，剩下的是代表爸爸媽媽捐的，遇到這種事的，我們都要盡力，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，關(guān)鍵時(shí)候我們應(yīng)該站在一起，一起來迎接困難。”這次，我沉默了，我心里替我有這種的媽媽而自豪。

這只是我媽媽故事中的一小部分，媽媽在無形中為我們做榜樣，教我們應(yīng)該怎樣做人，天下的母親都一樣，一樣的平凡，但又一樣的在平凡中創(chuàng)造偉大。

親戚范文：

叔叔是個(gè)樂觀家

一提起我的叔叔，那可是頗負(fù)盛名。你隨便拉一個(gè)我們?cè)鹤永锏娜藛栆粏枺�哪個(gè)人不知道他。上次他來我們家竄門的時(shí)候不但招來了一幫警察，還惹哭了一個(gè)小孩，又讓一位老奶奶摔了一跤。究竟是怎么回事呢？且聽我慢慢道來。那天，我去火車站接叔叔。叔叔一看見我，高興地說：“呦，長(zhǎng)這么高了！”我剛要幫他拿行李，一群警察氣勢(shì)洶洶地來了，把我拉到他們的身后，小聲對(duì)我說：“小朋友，以后要注意遠(yuǎn)離這些壞人！”我正納悶不知道發(fā)生了什么事，然后一群警察就把叔叔團(tuán)團(tuán)圍住了。叔叔一愣，隨后笑瞇瞇地對(duì)我說：“你們家是不是有錢了，請(qǐng)了這么多保鏢？”我差點(diǎn)暈倒在地，要不是后來警察弄清了叔叔的身份，我們不知道還要在派出所呆多久呢！

我和叔叔拎著沉重的行李回到我住的院子，這時(shí)，一位老奶奶推著一個(gè)小嬰兒來到我們身邊，我問了一聲奶奶好，又繼續(xù)朝家走去，走了一段路，身后就傳來一陣哭鬧聲，我回頭一看，只見叔叔把小嬰兒弄哭了，我急忙跑過去，叔叔還是站在那，滿臉笑容，對(duì)我說：“瞧，這小家伙哭起來多可愛！”什么？！把人家弄哭了還說他可愛，真沒見過這樣的人，老奶奶也不滿地白了他一眼，正要去安慰小寶寶，叔叔笑著推了老奶奶一把，說：“我來就行了！”誰知他勁太大，把老奶奶推倒了，我趕緊將她扶起來，生怕出什么事，老奶奶一起來就訓(xùn)斥我叔叔，我叔叔還是滿臉堆笑，讓人哭笑不得。

一到家，我就算計(jì)著怎么讓叔叔走，他待在我家我們沒好日子過，他也太樂觀了，遇上什么事都笑，惹得全院人都怕他�！岸《�”，糟了，不會(huì)是叔叔來了吧，我得先“閃”一步了！

同學(xué)范文：

我的同桌

她，個(gè)子高高，沒有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學(xué)期開學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個(gè)黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學(xué)時(shí)，我因在操場(chǎng)上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語文課，現(xiàn)在語文書丟了，可怎么辦？早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時(shí)，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來友誼之手，關(guān)切地詢問道：“怎么啦？”說吧？一個(gè)硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心里。算啦！她是大隊(duì)委員，就當(dāng)匯報(bào)思想：“沒什么，語文書丟了！”“沒什么？”對(duì)方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。鬼知道葫蘆里賣的什么藥。她稍猶豫了一會(huì)兒，將書遞給我：“書給你。以后可別毛手毛腳的�！笔裁�，給我？我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。“什……什么，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐

吐地?cái)D出幾個(gè)字�！薄安灰�緊，我有辦法�！薄澳墙裉煸趺崔k？”“那就合看�！庇谑俏覀z便認(rèn)真地開始早讀。

上完最后一節(jié)課，我將書悄悄地塞進(jìn)她的書包。然而回家后，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁。上課后，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒作業(yè)呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會(huì)神地抄起來。我有點(diǎn)不過意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書認(rèn)真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動(dòng)，迸出幸福而又驕傲的淚花。

老師范文：

我的老師

他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道。只記得有一次，他講課講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說的時(shí)候，笑著對(duì)我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給

學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，然而，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

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