知識(shí)就是光明——讀《假如給我三天光明》有感 本文簡(jiǎn)介：

知識(shí)就是光明——讀《假如給我三天光明》有感武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五（1）班陳雨越馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫凱勒�！蹦矫�讀完《假如給我三天光明》這本書(shū)后，我的心被海倫的精神深深地震撼了！在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧。應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就

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知識(shí)就是光明——讀《假如給我三天光明》有感

武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五（1）班 陳雨越

馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫凱勒�！蹦矫�讀完《假如給我三天光明》這本書(shū)后，我的心被海倫的精神深深地震撼了！

在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧。應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥�識(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)，否則就不懂人類生命的音樂(lè)。”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！

海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的。在她出生十九個(gè)月時(shí)，因高燒失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至莎莉文老師走進(jìn)她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫就意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)她的小手在“嘩啦啦”的水龍頭下感悟到“水”這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)單詞后，便開(kāi)始了對(duì)生活、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求。她開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)，蘊(yùn)育希望。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸就能看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！

書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了大自然的景色，使人很難相信這些出自一位盲聾人之筆，她獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景……我相信她一定是用心來(lái)感受世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的毅力，使她突破困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。生命的意義何在？人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。假如，我們每一個(gè)人都用知識(shí)點(diǎn)亮心中的燈，我相信，這個(gè)世界就是一片光明！

海倫用她艱難卻幸�？鞓�(lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類生命的奇跡，她的自傳使我汗顏，也使我警醒。

精彩點(diǎn)評(píng)：雨越是真正讀進(jìn)去了，海倫·凱勒的生命奇跡、知識(shí)的偉大力量，人生的價(jià)值與意義，都在層層推進(jìn)中達(dá)到高潮，引人共鳴！雨越的語(yǔ)言也富有激情，文章讀起來(lái)有種“黃河之水天上來(lái)”的酣暢與快意，妙極了！愿她成為你人生路上的指明燈！

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