第一篇:暑假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告 關(guān)注留守兒童支教總結(jié)
大學(xué)第一個(gè)暑假慶幸自己能有這么一次三下鄉(xiāng)的經(jīng)歷,收獲滿滿,暑假的生活因此變得充實(shí)快樂(lè)。
13個(gè)人因?yàn)檫@一次三下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起,一起經(jīng)歷歡樂(lè)擔(dān)憂的日子,一起不顧形象的拉歌,男女對(duì)唱;一起夜傾情,暢談理想;一起燒柴煮飯,煙霧繚繞;一起到菜市場(chǎng)跟那些阿姨砍價(jià),蹩腳白話;一起上課,追趕打鬧;一起玩誰(shuí)是臥底,其樂(lè)無(wú)窮;一起...... 和你們?cè)谝黄鸬母杏X(jué),簡(jiǎn)單開(kāi)心,一點(diǎn)都不拘束。
我不看重能夠在這一次的三下鄉(xiāng)中得到什么,參加什么比賽抑或是為了那個(gè)實(shí)踐證明,這些都不重要,我覺(jué)得最寶貴的財(cái)富是在這么短短的七天中能夠找到這么多可以這么聊得來(lái)的朋友,真心很難得,雖然開(kāi)學(xué)大家每個(gè)人都會(huì)有自己的事情要忙,但我們感情長(zhǎng)存,套用一句“夏日微笑,未完待續(xù) ”。
這一次三下鄉(xiāng)的主角是小朋友們,老實(shí)說(shuō),如果沒(méi)有這一次去支教的經(jīng)歷,我也許不會(huì)深入去了解到底什么是留守兒童,不會(huì)去關(guān)注留守兒童這一無(wú)數(shù)人眼中的弱勢(shì)群體,不會(huì)去走進(jìn)他們、了解他們。上網(wǎng)搜了一下“留守兒童”,原來(lái)“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們 。頓時(shí)我才驚醒原來(lái)自己曾經(jīng)也是個(gè)留守兒童,因?yàn)槲业男W(xué)和初中,爸爸一直都是在外地工作,只有過(guò)年才回一次家,每一次的相聚都是很短暫,每一次的家長(zhǎng)會(huì)都是我媽去開(kāi)的。
在沒(méi)有父母陪伴在身邊的情況下,孩子們有心事找不到傾訴的對(duì)象,當(dāng)看到孩子們?cè)趒q簽名上寫的東西,“殘缺的布偶,遺漏在街頭”、“無(wú)謂的等待,無(wú)期盼的等待,等待的未來(lái)只能給我一片蒼茫,要靠自己去創(chuàng)造自己的未來(lái)”,我清楚他們內(nèi)心的感受,他們有多渴望能有自己的爸爸媽媽陪伴在自己身邊。但對(duì)于孩子們的父母外出打工,他們何嘗不想自己的孩子跟在自己身邊,但沒(méi)有把他們帶在身邊確實(shí)是一個(gè)痛苦與無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)選擇,因?yàn)槌惺懿黄鸪鞘薪逃妥》扛咧С,即使父母把他們帶在身邊,也無(wú)法很好地照顧他們,讓他們留在親戚家或由爺爺奶奶照顧,只不過(guò)是“兩害相權(quán)取其輕”罷了。
孩子們住在親戚家里,不僅得不到父母的關(guān)心和呵護(hù),有時(shí)甚至受到親戚冷漠對(duì)待,小小年紀(jì)的他們不僅要安排自己的一切,還要幫忙照顧小弟弟小妹妹。
因?yàn)槲抑皞(gè)人經(jīng)歷,所以在社會(huì)實(shí)踐支教過(guò)程中,與孩子們接觸的時(shí)候,我知道他們內(nèi)心多渴望爸爸媽媽陪在身邊。每一次與爸爸媽媽的相聚,他們內(nèi)心有多么期待,多么珍惜;每一次與爸爸媽媽的分離,他們內(nèi)心是有多么不舍,多么傷痛!
在支教過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),因?yàn)榈貌坏礁改盖楦猩系墓膭?lì)和關(guān)心,孩子們的心理會(huì)有點(diǎn)異常,有的孩子們性格有點(diǎn)孤僻,不喜歡開(kāi)口,下課也只是跟自己比較熟悉的伙伴呆在座位,不愿接觸其他小朋友。
孩子們平常接觸最多的能給他們引導(dǎo)就是老師,所以老師們要多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)他們,通過(guò)支教的形式,讓更多的大學(xué)生可以走進(jìn)他們,給他們帶去正能量,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),考上大學(xué),不要去重復(fù)他們父母的道路,靠知識(shí)改變命運(yùn)。孩子們的發(fā)展不僅牽涉到他們個(gè)人的命運(yùn),也牽涉著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,需要社會(huì)各界共同的努力,為他們撐起一片藍(lán)天!
第二篇:關(guān)注留守兒童暑假實(shí)踐報(bào)告
關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的實(shí)踐報(bào)告
一、摘要:通過(guò)對(duì)鄄城縣彭樓鎮(zhèn)留守兒童受教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,我們比較留守兒童教育問(wèn)題的過(guò)去和現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)了留守兒童成績(jī)問(wèn)題懸而未決,輟學(xué)情況加重,社會(huì)關(guān)系增多,家庭聯(lián)系增多、孩子心理問(wèn)題加重,留守兒童出路問(wèn)題凸顯,而在當(dāng)前情況下的突出問(wèn)題是兒童缺少家庭關(guān)愛(ài),心理健康成長(zhǎng)問(wèn)題。解決這些問(wèn)題,需要社會(huì)、政府、學(xué)校及家庭的共同努力,社會(huì)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài),大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),適度的將農(nóng)村人口城市化,提高對(duì)農(nóng)村學(xué)校的支持力度。
二、關(guān)鍵詞:留守兒童、教育、變化、心理問(wèn)題
三、實(shí)踐背景:
近幾年來(lái),隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的加快,農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度呈急劇上升的趨勢(shì),從而導(dǎo)致流動(dòng)人口子女的數(shù)量也在不斷增加。但從目前狀況來(lái)看,其中能夠跟隨父母前往城市接受教育的孩子畢竟是少數(shù),更多的是留在家中。我們稱這些留在家中的孩子為“留守子女”。雖然城市化進(jìn)程的加快給我們國(guó)家?guī)?lái)了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,但是這種發(fā)展的背后卻是以我們下一代的成長(zhǎng)為代價(jià),由于種種原因,這支規(guī)模龐大的“留守子女”隊(duì)伍在教育上逐漸出現(xiàn)了很多問(wèn)題。本報(bào)告通過(guò)對(duì)一所普通農(nóng)村小學(xué)留守子女的調(diào)查,試著對(duì)此做了一些探討,以引起更多的人關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。 四、調(diào)查狀況:
(一)調(diào)查時(shí)間:201*年8月12-15號(hào)
(二)調(diào)查地點(diǎn):山東省菏澤市鄄城縣舜王城中心小學(xué)
(三)調(diào)查活動(dòng):
1、對(duì)該校留守兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,填寫《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問(wèn)卷》,采用不記名作答方式。
2、走訪留守兒童委托監(jiān)護(hù)人家庭以及鄰居、村委會(huì),調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。
3、對(duì)該小學(xué)五年級(jí)一班進(jìn)行一節(jié)課的支教活動(dòng),觀察留守子女平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)。
4、在各班班主任的幫助下,匯總對(duì)比留守子女與非留守子女的考試成績(jī)。
通過(guò)調(diào)查活動(dòng),發(fā)現(xiàn)很多留守子女在學(xué)習(xí).心理.安全知識(shí).思想道德品質(zhì)等方面存在很多問(wèn)題。
五、就學(xué)狀況
留守兒童小學(xué)生的就學(xué)率較高,中學(xué)生則呈下降趨勢(shì)。通過(guò)調(diào)查近9年來(lái)的數(shù)據(jù),我們知道,201*年到201*年,小學(xué)生的就就學(xué)率均保持在99%以上,波動(dòng)幅度小,說(shuō)明留守兒童小學(xué)教育得到了較好保障。相對(duì)于小學(xué)生,中學(xué)生的情況則不那么令人開(kāi)心,中學(xué)生的就學(xué)率則只能停留在95%的水平。這是因?yàn)榱羰貎和毡閷?duì)教育不夠重視,且學(xué)校對(duì)其重視程度不夠,再者往往父母雙方或一方在外打工,家庭對(duì)留守兒童的教育關(guān)注不夠等種種原因,導(dǎo)致留守兒童普遍學(xué)習(xí)成績(jī)較差,達(dá)不到要求。通過(guò)數(shù)據(jù)表明,農(nóng)村留守兒童中,初中以下年齡段的輟學(xué)率相對(duì)較低,他們中的主要監(jiān)護(hù)人以母親或祖父母為主。
六、家庭聯(lián)系
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,父母外出打工在一年以內(nèi)的占28%,打工時(shí)間在1-3年的占59%,打工時(shí)間在3年以上的占13%。在與父母進(jìn)行交流,95%選擇通話,只有5%的人選擇了通信,而選擇視頻渠道的一人都沒(méi)有,由此可見(jiàn),在外出父母與留守子女間交流方式已經(jīng)由通信轉(zhuǎn)向通話。同時(shí)多數(shù)外出打工父母能夠與留守兒童進(jìn)行定期或不定期的進(jìn)行溝通聯(lián)系,其中5%的父母每周都與孩子聯(lián)系,15%的父母每月與孩子聯(lián)系,79%的父母不固定與孩子聯(lián)系,1%-5%的父母沒(méi)有與孩子練習(xí)或沒(méi)有與孩子直接聯(lián)系。
表為外出父母與留守子女聯(lián)系頻率
七、學(xué)習(xí)方面
(一)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn),留守子女中感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的占到56%的比例。由于家庭教育缺乏,教育監(jiān)督不足以及父母的期望值較低,他們不能夠正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義。另外,“金錢+物質(zhì)”成為打工一族父母對(duì)自己孩子的最直接一種的彌補(bǔ)方式,孩子對(duì)金錢沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí),容易養(yǎng)成好逸惡勞、功利享受等思想,認(rèn)為讀書不如打工等思想,認(rèn)為打工掙錢較快,而不去積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,得不到更高更好的教育。
(二)、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。
在對(duì)該小學(xué)的考試成績(jī)匯總對(duì)比中發(fā)現(xiàn),大部分留守子女成績(jī)屬于中下等水平。在支教過(guò)程中也發(fā)現(xiàn),很多留守子女上課注意力不集中,學(xué)習(xí)效率不高。
八、心理方面
(一)心理自卑。
在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn),感覺(jué)自己很棒、很優(yōu)秀的留守子女僅占到17%,感覺(jué)自己很一般的占52%,感覺(jué)自己比別人差的占31%。由于他們?cè)谛睦砩系貌坏礁改傅年P(guān)愛(ài),體會(huì)不到家的溫暖,與其他同齡人存在很多差異,所以會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。
(二)心理逆反。
很多留守子女委托監(jiān)護(hù)人反映留守子女有心理逆反的傾向。由于他們?nèi)鄙訇P(guān)懷,并且受到一定的歧視,人際溝通渠道和情緒發(fā)泄渠道不夠暢通,當(dāng)他們感到郁悶壓抑的時(shí)候,難免會(huì)選擇負(fù)面、極端的方式表達(dá)出來(lái)。
(三)自私任性。
在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)很多留守子女與非留守子女相比,個(gè)性更自私任性,父母不能陪在孩子身邊,只能在經(jīng)濟(jì)上盡量滿足孩子的需求,對(duì)孩子的需求較為順從,以此來(lái)彌補(bǔ)孩子。祖輩在教育監(jiān)管中較為溺愛(ài)孩子,一味的順從和嬌寵造成了留守子女自私任性的心理現(xiàn)象。
九、對(duì)策和建議
(一) 調(diào)整政策,妥善解決外地民工子女就學(xué)問(wèn)題。
鑒于父母在兒童成長(zhǎng)中無(wú)可替代的作用以及農(nóng)村隔代監(jiān)護(hù)和親戚監(jiān)護(hù)的種種局限,政府應(yīng)通過(guò)修改在戶籍、借讀等方面對(duì)農(nóng)民工子女制定的歧視性政策,減免打工所在地學(xué)校對(duì)民工子女征收的額外費(fèi)用以及降低民工子弟學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等手段,解決農(nóng)民工子女的受教育
問(wèn)題。最終使留守兒童能夠隨父母一起在外生活,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的家庭教育模式,促進(jìn)子女的全面健康發(fā)展。
(二) 要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育與管理。
一是進(jìn)一步推進(jìn)寄宿制教育,政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度,盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中成長(zhǎng),讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。二是學(xué)校要充分利用假期、春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī),召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流,使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。三是建立留守子女跟蹤管理檔案,學(xué)校要對(duì)留守兒童登記備案,分類區(qū)別對(duì)待,進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。
(三) 改變學(xué)校教育理念。
學(xué)校在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí),也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。尤其是對(duì)留守兒童這一特殊的群體,更要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育,努力使他們自尊、自立,幫助他們做到知法、守法,引導(dǎo)他們安全、平穩(wěn)地度過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,為他們的健康、和諧發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
十、結(jié)語(yǔ)心得
通過(guò)今年暑假實(shí)踐活動(dòng)使我明白了當(dāng)前農(nóng)村教育的嚴(yán)重不足,尤其是對(duì)留守兒童的關(guān)心程度。農(nóng)村教育狀況應(yīng)該引起政府相關(guān)部門的高度重視,加強(qiáng)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入關(guān)懷留守兒童的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
馮忠良等著《教育心理學(xué)》,人民教育出版社,201*年版。
趙勇《當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公平性分析》,山東友誼出版社,201*年版。
盤意文,《淺談農(nóng)村社會(huì)保障問(wèn)題》,中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,201*
第三篇:“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐總結(jié):關(guān)注留守兒童
“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐總結(jié):關(guān)注留守兒童
xx社工服務(wù)中心聯(lián)合高校社工力量,整合社會(huì)資源,關(guān)愛(ài)留守兒童和困境兒童,促進(jìn)其能力提升。近期,xx師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院的一支大學(xué)生實(shí)踐小分隊(duì)來(lái)到xx縣,針對(duì)留守兒童、困境兒童開(kāi)展了一系列暑假實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用專業(yè)的社會(huì)工作方法,釋放留守兒童和困境兒童的內(nèi)在潛能,釋放留守兒童和困境兒童的內(nèi)在潛能,讓他們意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和改變的力量,協(xié)助他們建立自信心,樹立正確的人生觀,追逐自己的夢(mèng)想。
21名大學(xué)生分別由不同的老師帶隊(duì)分成了兩個(gè)小組。一組在“天臺(tái)上的學(xué)!薄獂x縣xx小學(xué)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng);另一小組則是主要在xx縣邊遠(yuǎn)的xx鎮(zhèn)xx村開(kāi)展活動(dòng)。此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以小組和家訪的形式進(jìn)行,在xx小學(xué),參與活動(dòng)的同學(xué)共計(jì)30余人,開(kāi)展的活動(dòng)主要有“我們都是好孩子”、“諾亞方舟”、手工制作、毛筆字和舞蹈培訓(xùn)等。通過(guò)活動(dòng),使孩子們敢于自我表露,為以后學(xué)習(xí)、生活帶去了新的改變。讓他們告別心靈的“天臺(tái)”,走向未來(lái)。
在xx鎮(zhèn)xx村留守兒童之家主要是制作沙畫、知識(shí)競(jìng)賽、閱讀與朗誦、擊鼓傳花和“運(yùn)動(dòng)助成長(zhǎng),書信傳真情”的主題活動(dòng)。通過(guò)給留守兒童們提供參與機(jī)會(huì),激發(fā)他們行動(dòng)能力。讓團(tuán)隊(duì)的聯(lián)結(jié)來(lái)彌補(bǔ)家庭的缺失,形成健康發(fā)展的態(tài)度和能力。
據(jù)悉,xx縣xx社工服務(wù)中心是xx師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院的實(shí)習(xí)基地,從成立至今受到了社工系諸位老師的大力支持。此次“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)共23人,由歷史與社會(huì)學(xué)院團(tuán)總支書記肖xx老師、周xx老師帶隊(duì)。他們主要是做留守兒童、困境兒童調(diào)研和為他們帶來(lái)新的知識(shí),激發(fā)他們積極向上的激情,同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)勉勵(lì)大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鍛煉,在服務(wù)和奉獻(xiàn)中完善和提高。
第四篇:暑假三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐報(bào)告
對(duì)于人生價(jià)值,讀到很多,也聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多,但是依舊還有許多迷茫。越長(zhǎng)大越覺(jué)得人生要思考的東西太多,需要追求的東西太多。此次支教就把它當(dāng)做是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自我的旅程,從中我學(xué)會(huì)了許多,成長(zhǎng)了許多。
201*年7月,炎熱的暑假,火熱的心情,這個(gè)暑假因?yàn)橛辛松鐣?huì)實(shí)踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂(lè),衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,而是真正去體驗(yàn)生活,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我即將要前往陽(yáng)春市潭水鎮(zhèn)中學(xué)為期11的支教,有豪氣萬(wàn)丈,也有忐忑不安,畢竟這是我第一次當(dāng)老師。三下鄉(xiāng)一直是我們學(xué)院的一個(gè)品牌活動(dòng),大家都懷著傳播愛(ài)、傳播知識(shí)、傳播友誼、收獲知識(shí)的信念走到了一起。
雖然只有短短十一天的下鄉(xiāng)之旅,大家在學(xué)校卻準(zhǔn)備了快兩個(gè)月,一邊學(xué)習(xí)、備考,一邊準(zhǔn)備下鄉(xiāng)。從隊(duì)徽、隊(duì)服設(shè)計(jì),隊(duì)歌、隊(duì)舞排練到大家認(rèn)真?zhèn)湔n、采購(gòu)物資和聯(lián)系學(xué)校,大家都很累,但是累并快樂(lè)著。我被分配到了活動(dòng)組策劃見(jiàn)面會(huì)和告別會(huì),從來(lái)沒(méi)有類似經(jīng)歷的我在同學(xué)的幫助下,對(duì)如何策劃一個(gè)活動(dòng)學(xué)到了很多。包括寫策劃書,活動(dòng)注意事項(xiàng),人員、物資安排等學(xué)到不少。準(zhǔn)備活動(dòng)中讓我記憶最深刻的就是備課了,當(dāng)時(shí)真是較勁我腦汁,準(zhǔn)備了好久。我教的是初一,下面就是我的備課心得 :
1、我必須考慮所教內(nèi)容在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的地位。大部分學(xué)生初一才開(kāi)始真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ),十一天時(shí)間教不了他們多少知識(shí),所以主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面不宜選擇過(guò)多枯燥無(wú)謂的語(yǔ)法詞匯學(xué),而是選擇一些相對(duì)輕松的英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)幽默、詩(shī)歌等。讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受西方文化,培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)學(xué)到知識(shí)。
2、在教學(xué)方法設(shè)置上盡量少采用傳統(tǒng)的灌輸式法。而是多注重互動(dòng),讓學(xué)生能夠充分運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生參與其中,整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變好,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
3、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)首先必須確定某一節(jié)課需要完成的教學(xué)內(nèi)容,這是很自然的。但是,最大的問(wèn)題是,如何落實(shí)這些內(nèi)容最合適?首先,必須考慮孩子們的情況。在孩子們不愿接受的情況下,教學(xué)的效果一般是不好的。
7月15日,經(jīng)過(guò)6個(gè)小時(shí)的顛簸,中午1點(diǎn)左右我們終于到達(dá)了陽(yáng)春市潭水中學(xué)。來(lái)到潭水中學(xué)的第一感覺(jué)就是環(huán)境好,天好藍(lán)、樹好綠、空氣好清新,無(wú)論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新。接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情的招待了我們并為我們安排了宿舍。當(dāng)天下午我們一起去集市上采購(gòu)物資,一起打掃宿舍衛(wèi)生,忙到很晚。為了給當(dāng)?shù)匦nI(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生留下一個(gè)最美的印象,一直到深夜一點(diǎn)左右,大家還在為第二天的彩排辛苦排練,但是大家都沒(méi)有喊累。
7月16日,是我們和當(dāng)?shù)睾⒆觽冋揭?jiàn)面的日子。見(jiàn)到孩子們,最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子,我找不到任何詞來(lái)形容他們給我?guī)?lái)的感覺(jué)。原以為會(huì)很尷尬會(huì)很難和他們溝通,但我們很快進(jìn)入角色和孩子們打成一片,一起拍照、一起說(shuō)笑。他們的質(zhì)樸和童真讓我非常感動(dòng),我想,我一定要在短短兩周時(shí)間好好愛(ài)他們,盡自己做大努力教好他們。見(jiàn)面會(huì)上,我們?yōu)樗麄冋故玖岁?duì)歌、隊(duì)舞,介紹了各個(gè)年級(jí)的老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)言,對(duì)我們的工作表示了感謝與祝福并提出了發(fā)展建議,當(dāng)時(shí)大家就暗暗的下決心,一定要把工作完成好。
此次社會(huì)實(shí)踐給我的感動(dòng)和感受主要是一下幾個(gè)方面:
一.認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)
我們這次擔(dān)任的是初一、初二、高一、高二的教學(xué)任務(wù),四個(gè)年級(jí)各一個(gè)班。我和其他四個(gè)隊(duì)員一起擔(dān)任初一老師。我教基礎(chǔ)英語(yǔ),其他老師教趣味、陽(yáng)光英語(yǔ)。教初一學(xué)生學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)其實(shí)是一個(gè)艱巨的任務(wù),我的性格是那種比較內(nèi)斂成熟型的,平時(shí)也不喜歡嘻嘻哈哈,而初一的孩子們好動(dòng),不喜歡太安靜的老師。因?yàn)橐恍┰颍乙恢钡降谌觳耪缴险n,當(dāng)時(shí)心里特緊張,心想他們習(xí)慣了那種輕松活躍的教學(xué)方式,會(huì)怎么對(duì)待我的課呢。一節(jié)課下來(lái),心緊繃了一節(jié)課。課后問(wèn)學(xué)生我的教學(xué)怎樣,我說(shuō)會(huì)不會(huì)比較悶,他們說(shuō)他們來(lái)就是想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的,一直玩游戲也不好,不同的老師針對(duì)不同的教學(xué)會(huì)有內(nèi)容不同的教學(xué)方法,他們都會(huì)很好的適應(yīng)。他們還說(shuō)我教得很好,說(shuō)了很多他們老師沒(méi)有教的內(nèi)容。他們的回答讓我很感動(dòng),好懂事、好好學(xué)的孩子,同時(shí)他們的肯定也讓我覺(jué)得很有成就。
雖然得到了學(xué)生們的肯定,但還是有很多值得注意的地方。由于學(xué)生水平參差不齊,部分學(xué)生不懂我的課,主要是男生,他們就坐在那不聽(tīng)課,這讓我很勞心。為了盡可能讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)我課,我會(huì)特別關(guān)注那幾個(gè)男生,上課多叫他們回答問(wèn)題,課后多陪他們聊天,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。并且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整自己備課內(nèi)容。
為了讓課堂氣氛更活躍,學(xué)習(xí)熱情提高,我也慢慢的學(xué)會(huì)在課堂上設(shè)置其他環(huán)節(jié),像單詞接龍小游戲、課堂小討論、課堂小演講等。因此我確保使學(xué)生在當(dāng)堂就掌握識(shí)記當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學(xué)習(xí)方法,并且對(duì)差生實(shí)行激勵(lì)機(jī)制,也收到了明顯的效果。
雖然自己的專業(yè)知識(shí)還不是很扎實(shí),并且知識(shí)面還有待加寬,但在這次支教任務(wù)中我還是認(rèn)真完成了自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù),并取得了一定的成績(jī)。
二.積極參與各項(xiàng)活動(dòng)
我們此次下鄉(xiāng)主題是支教,為了豐富學(xué)生的生活,培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,我們?cè)O(shè)置了很多活動(dòng),像趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班風(fēng)大賽、主持人培訓(xùn)與面試。。。在各個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中,大家各獻(xiàn)妙計(jì),互相幫助與學(xué)習(xí);在各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展時(shí),大家各司其職,分工明確,團(tuán)結(jié)互助。我從這些活動(dòng)中感受到了大家的積極與熱情,感受到了大家的青春活力,感受到了當(dāng)?shù)睾⒆觽兊穆敺f與可愛(ài)。在各個(gè)活動(dòng)中,孩子們之間團(tuán)結(jié)互助,為集體榮譽(yù)一起拼搏奮斗的精神更讓我感動(dòng)。我更加深刻的認(rèn)識(shí)到積極參與各色活動(dòng)是我們獲取友誼、提升能力、展現(xiàn)自我的好平臺(tái)。
三.用心融入集體生活
我們此次下鄉(xiāng)之旅是集體行動(dòng),二十個(gè)擁有不同個(gè)性、懷有同樣夢(mèng)想的人走到了一起。在整個(gè)工作過(guò)程的開(kāi)展中,因?yàn)榇蠹乙庖?jiàn)不一致,難免會(huì)有分歧,但是大家都心系www.hmlawpc.com)不會(huì)啟發(fā)他們的理想,放飛孩子們的夢(mèng)想。
概括來(lái)講,他們存在的問(wèn)題有一下幾點(diǎn):
一是監(jiān)護(hù)不力,義務(wù)教育難以保證,在我的實(shí)踐當(dāng)中,我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù),年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約,老師們不能提供特殊有效的教育,有時(shí)候可以說(shuō)是力不從心,學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力,導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。
二是缺乏撫慰,身心健康令人堪憂。在這群孩子當(dāng)中,他們的父母年均回家不足3次,有的甚至幾年才回家1次;孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長(zhǎng)期外出,他們的情感需求得不到滿足,遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo),極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患,導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差,并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時(shí)候他們甚至覺(jué)得自己不如人,覺(jué)得自己受歧視,有過(guò)被遺棄的感覺(jué)。
三是疏于照顧,人身安全不容忽視,我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧Α?/p>
為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的問(wèn)題,無(wú)論是心理,學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)。在村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的幫助下我在實(shí)踐當(dāng)中開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。首先我走訪了一些典型的家庭,了解家庭的具體情況,如:父母的工作地,父母的收入,怎么跟父母聯(lián)系,每個(gè)月的生活費(fèi),學(xué)習(xí)情況,興趣愛(ài)好……與此同時(shí)我寫下了自己的真是感受。接下來(lái)我召集這些孩子回到校園里,并以“我的夢(mèng)想”為主題,讓孩子們展開(kāi)討論,目的是為了放飛孩子的夢(mèng)想,讓他們知道自己以后要做什么,能做什么,然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功”在這時(shí)我又給他們講了很多偉人的故事,鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生,不怕困難和挫折。因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有圖書室,所以我就組織了一次圖書捐贈(zèng)活動(dòng),構(gòu)建了一個(gè)小小圖書館,豐富孩子們的知識(shí)。最后,我組織孩子們做了一場(chǎng)晚會(huì),總結(jié)了一周的收獲。
關(guān)注“留守兒童”工作我才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí),還存在很多不足,很多工作還不夠細(xì)致和深入,需要不斷的努力和完善。今后,我將進(jìn)一步發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代先鋒作用,加大關(guān)注的力度,繼續(xù)深入實(shí)施關(guān)護(hù)“留守兒童”的行動(dòng),力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更細(xì)更實(shí)更好!傲羰貎和标P(guān)護(hù)工作涉及到很多部門、單位,需要社會(huì)各方面的共同配合和努力
通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我也對(duì)留守兒童有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變,在某些情況下,他們不但不是這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體反而有一天會(huì)成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)群體,因?yàn)樗麄兂惺芰讼噍^其他同齡人更多的心理壓力,克服了更多的困難。我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童,體貼父母,關(guān)心他人,熱愛(ài)社會(huì),熱愛(ài)國(guó)家,我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài),樂(lè)觀向上,積極進(jìn)取。我也將持之以恒的開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),與留守兒童手拉手、心連心,幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的,鼓勵(lì)那些需要信心和氣的,挖掘出我最大的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在此次實(shí)踐當(dāng)中,我認(rèn)識(shí)到自己在很多方面做的還不足,需要近一部努力提升自己的溝通能力,表達(dá)能力,組織能里,協(xié)調(diào)能力。我將在以后的實(shí)踐當(dāng)中近一步完善自己,
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