隨著我國(guó)九年義務(wù)教育的普及,越來(lái)越多的學(xué)生可以讀到初中畢業(yè)了。但是九年義務(wù)教育后,由于受個(gè)人以及家庭等各種因素的影響,很大一部分應(yīng)屆初中畢業(yè)生沒(méi)有選擇升入高中繼續(xù)自己的學(xué)業(yè),而是就此進(jìn)入社會(huì),他們以何種形式走入社會(huì)?是否得到了就業(yè)指導(dǎo),接受了職業(yè)培訓(xùn)?幾年之后,不同的選擇又有怎樣的差別?為此,我根據(jù)大學(xué)生大學(xué)生假期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的要求,對(duì)初中畢業(yè)生畢業(yè)后的去向及他們的學(xué)習(xí)、生活狀況,進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查目的:很多農(nóng)村孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)多大用處,混個(gè)初中畢業(yè)就可以了,出去找個(gè)工作很簡(jiǎn)單,大學(xué)畢業(yè)也不是一樣還要找工作嗎! 然而,這個(gè)社會(huì)是信息的時(shí)代,是知識(shí)的時(shí)代,雖然現(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到滿意的工作,但是正是因?yàn)橛辛酥R(shí),他們才有了去追求理想工作和高品質(zhì)生活的機(jī)會(huì),沒(méi)有足夠的知識(shí)終將被時(shí)代所淘汰,所舍棄。所以,希望這次實(shí)踐調(diào)查,使農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)鍛煉我的社會(huì)實(shí)踐研究能力,提高我的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力!
二、調(diào)查方法:本次調(diào)查主要采取了走訪和訪談的方法,此次調(diào)查正直春節(jié)之際,拜年、同學(xué)聚會(huì)等給本次調(diào)查帶來(lái)了很大方便。
三、調(diào)查結(jié)果
(一)被調(diào)查者概況
本次調(diào)查被調(diào)查者的年齡集中在19—22歲,被調(diào)查者父母的文化程度普遍偏低。父親的文化程度一般是初中,母親則是小學(xué)或以下。至于父母的職業(yè),除個(gè)別畢業(yè)生的家長(zhǎng)是老師、司機(jī)等,90%的學(xué)生家長(zhǎng)是農(nóng)民。這種狀況使得父母在對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面可提供的幫助極為有限。
(二)初中畢業(yè)生的去向
根據(jù)調(diào)查顯示,畢業(yè)生的去向大致可分為兩類:一是繼續(xù)讀書(shū),二是工作賺錢。
1)繼續(xù)讀書(shū)。選擇繼續(xù)讀書(shū)的畢業(yè)生中又分為三種類型。一是公辦高中,選擇此類的畢業(yè)生最多,占到50%,其次是復(fù)讀,有20%的畢業(yè)生,此類畢業(yè)生一般家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且學(xué)習(xí)成績(jī)不是太差。還有10%的畢業(yè)生選擇上職業(yè)高中。
畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀書(shū)的原因多種多樣,居于前三位的是:為將來(lái)有個(gè)好工作、實(shí)現(xiàn)自己的理想、將來(lái)為社會(huì)造福。這有點(diǎn)出乎我們調(diào)查者的意料。在農(nóng)村供孩子上學(xué)的目的只有一個(gè),家長(zhǎng)們想到的不是社會(huì)進(jìn)步、人類福祉,而僅僅是希望孩子可以不用面朝黃土背朝天的辛苦勞作。一個(gè)被調(diào)查的女生說(shuō),她的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,就是讓她的父母不再種地,可以像城里人一樣生活,所以她要好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然這一結(jié)果是值得我們慶幸的,至少說(shuō)明畢業(yè)生已具有一定的社會(huì)責(zé)任感。
對(duì)于農(nóng)村的孩子接受教育、升學(xué)無(wú)疑是走出農(nóng)門的最佳途徑抑或唯一途徑。要解決初中畢業(yè)生的升學(xué)需求與高中教育供給之間的矛盾,則需要我們不斷加大教育投資,尤其是對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育投入,大力發(fā)展高中階段的教育。另外還應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向,加強(qiáng)中等職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)高中階段的職業(yè)教育與普通教育均衡發(fā)展,農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該具有更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2)工作賺錢。
目前,他們有的繼承父業(yè),有的自己創(chuàng)業(yè),更多的是在各種場(chǎng)所上班,他們的工作是靠老鄉(xiāng)和親戚朋友的介紹,或者自己隨便找的,具有一定的盲目性。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),已經(jīng)步入社會(huì)的初中畢業(yè)生相對(duì)于仍在讀書(shū)的同齡人來(lái)說(shuō),在待人接物和人際關(guān)系的處理上更為成熟,也更現(xiàn)實(shí),世界觀,人生觀和價(jià)值觀都有很大的差別。
四、結(jié)果分析
首先,我們從畢業(yè)生的主要娛樂(lè)方式、心理狀態(tài)、未來(lái)規(guī)劃等角度來(lái)了解畢業(yè)生現(xiàn)階段的生活情況。
1)主要娛樂(lè)方式。在農(nóng)村,村民的精神文化生活水平雖然比往年顯著提高,但仍然較為有限。初中畢業(yè)生反映他們平時(shí)并無(wú)娛樂(lè)活動(dòng),一般就是看電視、上網(wǎng)、聊天或呆著什么也不干,只有在節(jié)假日時(shí),會(huì)外出旅游等。在這種情況下,畢業(yè)生缺乏一種向上的精神。他們只是偶爾看一下報(bào)紙雜志甚至有20%的畢業(yè)生從不閱讀報(bào)刊,這使得他們獲得信息的途徑有限而單一。
2)心理狀態(tài)。在被調(diào)查的初中畢業(yè)生中96%以上的畢業(yè)生都對(duì)未來(lái)充滿希望,但他們又不同程度的承受著一定的心理壓力,表現(xiàn)為不自信甚至是自卑。例如感覺(jué)到別人對(duì)自己不重視;覺(jué)得自己是別人的負(fù)擔(dān),在各處都起不到作用;經(jīng)常感到泄氣;遇到一位陌生人就感覺(jué)他比自己強(qiáng)等等。這些消極的心理情緒會(huì)影響畢業(yè)生正常的學(xué)習(xí)生活,如果這種情緒得不到及時(shí)調(diào)整,在畢業(yè)生升入高中或進(jìn)入社會(huì)以后將更加明顯,甚至產(chǎn)生極壞的影響。但在農(nóng)村地區(qū)根本沒(méi)有心理咨詢、心理治療等心理服務(wù),這就需要在學(xué)校的教育教學(xué)中注重學(xué)生的心理健康狀況
3)未來(lái)規(guī)劃。大多數(shù)正在讀書(shū)的同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)明確的規(guī)劃,已經(jīng)工作的初中畢業(yè)生對(duì)自己的未來(lái)生活大多抱有走一步算一步的心態(tài),沒(méi)有明確的目標(biāo),欠缺進(jìn)取精神,而且,受年齡和家庭的影響,成家立業(yè)成了他們的當(dāng)務(wù)之急。
九年義務(wù)教育的普及給更多的人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但隨著社會(huì)的發(fā)展,初中文化水平越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,我們要在社會(huì)立足,就要有更加深入的學(xué)習(xí),讓自己有一技之長(zhǎng),提高自己的綜合素質(zhì),不被社會(huì)所淘汰!
五 小結(jié)
九年義務(wù)教育后初中畢業(yè)生的去向如何,決定了九年義務(wù)教育的最終意義,也直接影響著當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的進(jìn)程。“初中后”這一概念的提出既是我們對(duì)現(xiàn)行教育體制的反思又是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。
此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查所取樣本較少,存在一定的不足與局限。對(duì)初中畢業(yè)生的調(diào)查還應(yīng)當(dāng)繼續(xù),這一問(wèn)題的解決需要我們不懈的努力。
第二篇:農(nóng)村教育情況調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告農(nóng)村教育情況調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
農(nóng)村教育既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性條件,也是農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的重要表征。從20世紀(jì)80年代初到90年代中期,在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)和影響下,農(nóng)村教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展,而到了90年代中期以后(來(lái)源公文素材庫(kù):www.hmlawpc.com),隨著財(cái)政體制與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的變化,農(nóng)村教育正面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和嚴(yán)重的困難,普及九年義務(wù)教育面臨經(jīng)費(fèi)短缺的困難,繼續(xù)提高教育水準(zhǔn)更是舉步維艱,城鄉(xiāng)教育與知識(shí)差距明顯加大。這種狀況如不及時(shí)改變,不僅影響教育的普及與提高,也影響到中華民族整體素質(zhì)和文化水平的提高與進(jìn)步,更將影響社會(huì)的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展和全面小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。因此,把農(nóng)村教育作為一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題進(jìn)行全局性的思考與籌劃,實(shí)在是當(dāng)務(wù)之急。
現(xiàn)今社會(huì),是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的社會(huì),是知識(shí)人人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),沒(méi)有知識(shí)就不能夠真正的在社會(huì)上立足,無(wú)法正常的生存。而知識(shí)在一些農(nóng)村地區(qū),卻被扔在了一邊,于是在假期里,我查閱了一些資料,然后調(diào)查了我們襄樊農(nóng)村教育情況:
現(xiàn)狀一:農(nóng)村家庭教育
農(nóng)村家庭教育存在很大的問(wèn)題,現(xiàn)在的家庭教育的問(wèn)題有幾點(diǎn),主要是,家庭教育沒(méi)有主動(dòng),家長(zhǎng)不注意自己的言行,使孩子的德育教育沒(méi)有很好的發(fā)展。而學(xué)校里卻因?yàn)閭(gè)人成績(jī)的一個(gè)原因如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教育,孩子的品德得不到提高。
同時(shí)家庭教育中還存在著一些不正卻的引導(dǎo)方式,比如孩子考了好成績(jī)就會(huì)有錢或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),而考不好就會(huì)挨批,或者被罰等等,這些不正卻的引導(dǎo)使孩子們很容易產(chǎn)生不良影響,使孩子不能建立正確的人生觀價(jià)值觀,對(duì)以后自身發(fā)展和社會(huì)造成危害。
農(nóng)村家庭教育的肓目性,在農(nóng)村也有家長(zhǎng)一個(gè)勁的只讓孩子學(xué)習(xí),找所有的時(shí)間都安排好了學(xué)習(xí),偶爾一次晚回家也會(huì)被盤問(wèn)個(gè)沒(méi)完,這樣也不利于孩子們的成長(zhǎng)。
現(xiàn)狀二:農(nóng)村學(xué)校教育
在農(nóng)村學(xué)校教育也同樣是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),孩子除了在學(xué)校里學(xué)習(xí),多數(shù)的時(shí)間還是在家里,在學(xué)校里只是學(xué)習(xí)知識(shí),不能更好得得到監(jiān)督,回到家里,還是家里的小皇帝,在家庭教育沒(méi)有跟上的同時(shí),學(xué)校教育在德育方面也沒(méi)有辦法。學(xué)校教育的水平低—由天農(nóng)村生活條件差等因素,農(nóng)村學(xué)校里的老師多是一些中專生,或者只是剛剛有了大專文憑的一些幾乎找不到工作的人,所以對(duì)教育沒(méi)有多大的熱情,加之現(xiàn)在的學(xué)校間的評(píng)比也越來(lái)越激烈,而學(xué)生在九年義務(wù)教育階段沒(méi)有留級(jí)的規(guī)定,所以在學(xué)生的考試中,造假現(xiàn)象層出不窮,使本來(lái)教育情況就不好的農(nóng)村教育更加了不少“水份”。
現(xiàn)狀三:失學(xué)現(xiàn)象異常嚴(yán)重
現(xiàn)如今,因家重視三農(nóng)問(wèn)題,期中應(yīng)該以農(nóng)村教育來(lái)開(kāi)展農(nóng)村的建設(shè),,
農(nóng)村的發(fā)展也就飛起來(lái)了。而農(nóng)村現(xiàn)在卻仍然失學(xué)率居高不下。
在我們縣和周邊縣市里我了解的情況是,在小學(xué)階段的失學(xué)率在20%以上,而在初中階段的失學(xué)率也在15%以上,而在高中的失學(xué)率也在3%左右。而這些失學(xué)者中,有相知識(shí)提高了當(dāng)一部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,實(shí)在讓人覺(jué)得惋惜。失學(xué)存在的一個(gè)問(wèn)題是,學(xué)費(fèi)因素,小學(xué)期的失學(xué)多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想,成績(jī)太差。而初中里的則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,學(xué)費(fèi)太貴,而農(nóng)村多子女家庭很多,沉重的家庭負(fù)擔(dān)使家長(zhǎng)無(wú)力支持孩子上學(xué),使得一部分學(xué)生在中考可以升入高中的情況下,而喪失上學(xué)的機(jī)會(huì)。高中里的輟學(xué)剛是因?yàn)橐恍┘彝プ児实鹊,不存在學(xué)費(fèi)問(wèn)題,因?yàn)閷W(xué)校和政府到此的關(guān)心要多于初中和小學(xué)。在當(dāng)今社會(huì)知識(shí)已經(jīng)成為生存的必須品時(shí),人們還沒(méi)有意識(shí)到教育的重要性,值得深思和反省了。對(duì)于調(diào)查的情況,我有一些感想。
第一,大學(xué)教育中,國(guó)家的助學(xué)貸款可以得到不斷的發(fā)放,在高中里,縣級(jí)財(cái)政也對(duì)此大力支持,希望國(guó)家和各級(jí)政府能夠?qū)Τ踔泻托W(xué)里的一些因家庭困難而導(dǎo)致即將失學(xué)者給以足夠重視。減少九年義務(wù)教育中的失學(xué)學(xué)生。第二,大力宣傳,使農(nóng)村家長(zhǎng)知道和懂得如何正確的教育孩子,使孩子們建立正確的人生觀、價(jià)值觀,為以后的學(xué)習(xí),工作和自己的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。
第三,提高農(nóng)村教師水平,對(duì)教師定期進(jìn)行考核,提高教學(xué)質(zhì)量。第四,對(duì)于九年義務(wù)教育,給預(yù)更大的支持和宣傳力度,現(xiàn)今國(guó)家也正在投入大量的人力物力和財(cái)力用于農(nóng)村教育。
第五,對(duì)入學(xué)學(xué)生建立教育情況記錄,對(duì)于未完成九年義務(wù)教育的,強(qiáng)制完成。
第六,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)習(xí)刻苦,家庭困難的學(xué)習(xí),減免部分或全部費(fèi)用,以使他們能正常的完成學(xué)業(yè)。
第七,正確教育孩子,使孩子的德,智,體,美,勞全面發(fā)展。
總之,農(nóng)村教育是中國(guó)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)。中國(guó)(內(nèi)地)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘?5%,人口素質(zhì)低,文盲和半文盲人口2.19億,在農(nóng)村就業(yè)人口中,文盲和半文盲占35.9%,小學(xué)文化程度者占37.2%,每萬(wàn)人口大學(xué)生數(shù)為4名,平均文化程度為4年,這種狀況是現(xiàn)代化進(jìn)程中的沉重包袱。大力發(fā)展農(nóng)村教育,把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源的優(yōu)勢(shì),不僅是教育發(fā)展的重要目標(biāo),也是影響現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的戰(zhàn)略性任務(wù)。
1、中國(guó)教育方式
中國(guó)的教育方式在整個(gè)世界上都是不被恭維的,這也是我們眾所周知的。無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村,應(yīng)試教育思想還沒(méi)有被完全根除,許多家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳。但他們卻沒(méi)有站在自己孩子的立場(chǎng)上去思考某些問(wèn)題。很多孩子不愿意做的事情被強(qiáng)迫地做了,孩子不感興趣的事情也要求出色的完成。殊不知這是對(duì)孩子自身發(fā)展最大的傷害:任何人都有自己的長(zhǎng)處,有自己感興趣的東西。常言也說(shuō)得好:揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。我們只能先揚(yáng)長(zhǎng),然后才能補(bǔ)短。所以對(duì)孩子的教育首先必須得尊重孩子,站在孩子的立場(chǎng)上,和孩子做好朋友。
2、留守教育:
由于中國(guó)農(nóng)村比較貧困比較落后,而如今受教育的開(kāi)支更是不在話下。用長(zhǎng)輩們的話來(lái)說(shuō):為了使自己的孩子不像我們這樣貧窮,就是砸鍋賣鐵也要把它送
出來(lái)。這是基本上所有農(nóng)村人心中的想法。避免自己的孩子和自己過(guò)同樣的生活,他們必須依靠自己的勞動(dòng)賺取更多的金錢來(lái)供自己的子女讀書(shū)。所以雙親都外出打工,而把孩子留給爺爺奶奶或其他親屬撫養(yǎng),這就造成了留守兒童。而據(jù)最近的調(diào)查顯示:目前中國(guó)的農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近201*萬(wàn),當(dāng)中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看,15.4%由親戚代管,有少數(shù)甚至是獨(dú)自一人生活。這樣的一個(gè)局面如何能保證孩子們正常地接受教育。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛(ài)自己的孫子孫女。最多照料他們的衣食生活。對(duì)于學(xué)習(xí)及道德品格上的教育可以說(shuō)是一項(xiàng)空白。因此孩子得以機(jī)會(huì)更多地放縱自己,養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。給中國(guó)農(nóng)村的教育帶來(lái)許許多多的麻煩。
3、學(xué)校教育:
在農(nóng)村,學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳陋、根本滿足不了正常的教學(xué)要求。比如像物理化學(xué)這樣的課程,而要做很多很多的實(shí)驗(yàn),但很多學(xué)校,有的甚至是重點(diǎn)中學(xué)也不能完全滿足這些需求,很多的功課只能靠聽(tīng)老師講,自己很難獨(dú)立地動(dòng)手操作。而且,老師也更多的講求應(yīng)試教育方式,學(xué);旧厦刻焐13節(jié)課。整天都是排得滿滿的,連吃飯的時(shí)間也不會(huì)超過(guò)半個(gè)小時(shí)。學(xué)生自由活動(dòng)的空間范圍極為狹窄。
4、社會(huì)教育:
由于農(nóng)村人的思想狹隘,素質(zhì)較低,加上這些兒童缺乏必要的社會(huì)及法律知識(shí),很容易受到來(lái)自社會(huì)的各種欺騙。他們利用孩子的不知情,以一定的利益誘惑,使得一些孩子從小就走上了一條不歸路。他們拉幫結(jié)派,打群架,喜歡逞能。 由于沒(méi)有家長(zhǎng)的管束,以致養(yǎng)成了習(xí)慣,不知道包容,不懂得謙讓。以致道德水平極低。與整個(gè)社會(huì)格格不入。
5、個(gè)人思想:
在以上的基礎(chǔ)上,孩子們對(duì)自己沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),沒(méi)有明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上差了沒(méi)人責(zé)備,好了沒(méi)人獎(jiǎng)勵(lì),生活上沒(méi)錢了有父母給你寄,沒(méi)人給自己思想給予正確的引導(dǎo)。導(dǎo)致很多人對(duì)生活沒(méi)有信心,容易被迷惑,長(zhǎng)此以往,問(wèn)題只會(huì)越來(lái)越多。
盡管這些現(xiàn)狀得到了一些改變,但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們不能只依靠國(guó)家出臺(tái)一項(xiàng)怎樣的政策,我們只能依靠自己的能力,以及發(fā)動(dòng)更多的社會(huì)人士來(lái)關(guān)注農(nóng)村教育。農(nóng)村教育問(wèn)題的成因是多樣的,其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足,留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動(dòng)的氛圍。解決這一系列問(wèn)題需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)該教育的傳統(tǒng)方法,著重要給學(xué)生樹(shù)立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的和實(shí)質(zhì)性的改善則必須舉全國(guó)之力而為之,且要堅(jiān)持下去。
第三篇:毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告-丹東農(nóng)村學(xué)生教育改善情況調(diào)查丹東農(nóng)村學(xué)生教育改善情況調(diào)查
隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的日益重視,丹東市教育局這些年一直毫不松懈的在改善丹東地區(qū)農(nóng)村教育,所取得的成績(jī),有目共睹!在今年的寒假,我對(duì)家鄉(xiāng)這些年教育改善上取得的成就做了調(diào)查,主要從以下方面著手。
農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善:據(jù)新華社北京201*年10月26日電 國(guó)務(wù)院總理溫家寶26日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,國(guó)務(wù)院決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,中央財(cái)政撥160多億元試點(diǎn) 每生每天補(bǔ)助3元改善營(yíng)養(yǎng)!將家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)每生每天提高1元,達(dá)到小學(xué)生每天4元、初中生每天5元。丹東市積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,加強(qiáng)學(xué)生食堂管理,嚴(yán)格食品供應(yīng)準(zhǔn)入,確保食品安全。制定中小學(xué)食堂供餐規(guī)范,明確數(shù)量、質(zhì)量和操作標(biāo)準(zhǔn)。建立專家工作組,加強(qiáng)學(xué)校營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)。補(bǔ)助資金嚴(yán)格用于為學(xué)生提供食品,。而且,政府撥錢幫助農(nóng)村學(xué)校修建校舍,改善住宿條件,現(xiàn)今,丹東市農(nóng)村學(xué)校都在享受著這一待遇,農(nóng)村學(xué)生的就餐水準(zhǔn)和住宿條件得到了顯著提高!
學(xué)前教育改善:丹東這些年以多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展農(nóng)村公辦幼兒園。丹東市在農(nóng)村積極扶持民辦幼兒園。采取購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等政策措施,引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園以及引進(jìn)知名品牌建連鎖幼兒園等形式,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源。加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園建設(shè),與城鎮(zhèn)幼兒園聯(lián)合開(kāi)辦!政府撥專項(xiàng)資金用于舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。逐步完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師資源也優(yōu)先用于舉辦公辦幼兒園,原有教育資源未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)嚴(yán)禁擅自變更用途。
同時(shí),加強(qiáng)學(xué)前教育管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入和等級(jí)管理制度,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園園長(zhǎng)和教師資格準(zhǔn)入制度,制定并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持科學(xué)保教,克服學(xué)前教育內(nèi)容隨意性,避免小學(xué)化傾向,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)0-3歲嬰幼兒指導(dǎo)研究,依托幼兒園建立0—3歲早期教育機(jī)構(gòu),加快推進(jìn)0—6歲學(xué)前教育一體化進(jìn)程。
現(xiàn)在,我家里的小侄,就在我從前讀書(shū)的小學(xué)里的一家幼兒園里上學(xué),老師很好,收費(fèi)也不多,家里人都很滿意!
多媒體教育改善:在我在家鄉(xiāng)讀書(shū)的時(shí)候,根本沒(méi)有遠(yuǎn)程教育,學(xué)校里連一
臺(tái)電腦都沒(méi)有!而今,東村教育里電腦已不是稀罕東西,多媒體教育在農(nóng)村教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用!
根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神,為進(jìn)一步做好我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理和使用工作,我院電教館組織有關(guān)人員制定了《丹東市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用基本要求.>>經(jīng)過(guò)幾年的努力,1各級(jí)電教部門搭建了網(wǎng)上支持服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)信息收集、整合、發(fā)布的快速實(shí)時(shí)的傳遞。整合現(xiàn)有教育資源,開(kāi)發(fā)新型教育資源,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
2.學(xué)校在熟悉各種類型資源傳送時(shí)間的基礎(chǔ)上,制定接收計(jì)劃,確保教學(xué)急需資源準(zhǔn)確無(wú)誤地接收,對(duì)剩余資源有選擇地接收,對(duì)有保存價(jià)值的資源及時(shí)刻錄。對(duì)下載及刻錄的資源要及時(shí)整理、登記在冊(cè),并向師生及時(shí)公布。有條件的學(xué)校要依托校園網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布。
3.實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育資源本地化。對(duì)訪問(wèn)公網(wǎng)條件有限或網(wǎng)速慢的學(xué)校,要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源本地化。即針對(duì)網(wǎng)上教育資源分散、凌亂、質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀,在對(duì)internet的訪問(wèn)帶寬有限的條件下,變資源的分散利用為集中共享。對(duì)網(wǎng)上優(yōu)秀的教育資源進(jìn)行搜集、整理、發(fā)布,以提高師生獲取資源的效率。
同時(shí)對(duì)任課教師提出了要求。
①應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能:掌握操作系統(tǒng)和基本的文字處理技術(shù);對(duì)下載的軟件能根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯、修整和改造,會(huì)使用word進(jìn)行文本編輯;會(huì)利用execl進(jìn)行表格制作;能運(yùn)用powerint進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片制作;
②應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)技能:會(huì)使用多媒體課件(項(xiàng)目配發(fā)、網(wǎng)上下載、自制或通過(guò)商業(yè)購(gòu)買)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂演示;
義務(wù)教育費(fèi)用減免:近年來(lái),黨和政府一系列惠民政策相繼出臺(tái),農(nóng)村義務(wù)教育減免雜費(fèi)無(wú)疑是其中的一大惠民“亮點(diǎn)”及“熱點(diǎn)”。從201*年開(kāi)始,全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段費(fèi)用,201*年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū),截至201*年三年內(nèi)全部落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策,國(guó)家財(cái)政安排約22.7億元資金用于此項(xiàng)惠民政策。從201*年秋開(kāi)學(xué)起,丹東市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)將全部免除。其中,初中每人每學(xué)期免120元,小學(xué)每人每學(xué)期免85元。享受免除學(xué)雜費(fèi)政策的對(duì)象包括城市義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀的本省戶籍學(xué)生,按規(guī)定享受免除學(xué)雜費(fèi)政策的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,以及在接受政府委托、承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)的民辦學(xué)校就讀的學(xué)生。丹東市的農(nóng)村教育因此得到了很大的改善,輟學(xué)的學(xué)生基本已經(jīng)沒(méi)有了,貧困生家庭減輕了許多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
我也是從農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生,看到家鄉(xiāng)這些年農(nóng)村教育上的翻天覆地的變化,我感到特別高興,以后的學(xué)生能得到更好的教育資源供應(yīng),家鄉(xiāng)的發(fā)展也比指日可待!
第四篇:關(guān)于農(nóng)村學(xué)生教育及信息獲取的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村學(xué)生教育及信息獲取的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
201*年7月19日,魯東大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院由團(tuán)總支張老師帶領(lǐng)一行七人,抵達(dá)了濟(jì)南市槐蔭區(qū)吳家堡鎮(zhèn)曹家圈村,我們對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的學(xué)生教育情況及村民獲取信息的方式進(jìn)行了入戶調(diào)查并借此進(jìn)一步加深我們大學(xué)生對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí),更好地提高我們的社會(huì)責(zé)任感。
在我們調(diào)查的40戶家庭中,有95%的家庭對(duì)自己的孩子都是望子成龍,望女成鳳,他們都覺(jué)得只有上了大學(xué),才是孩子最好的出路,而且對(duì)于孩子的文憑要求也是越高越好,他們省吃儉用,不管吃再多的苦也要供自己的孩子上學(xué)讀書(shū),對(duì)于孩子的教育花費(fèi)也毫不吝嗇,這95%中的人中有40%的人經(jīng)常給孩子們買輔導(dǎo)書(shū),支持孩子參加暑假輔導(dǎo)班,只是由于農(nóng)村條件的限制,參加暑假輔導(dǎo)班是不太現(xiàn)實(shí)的事情,95%中剩下的60%的人覺(jué)得學(xué)校的書(shū)已經(jīng)足夠了,只要孩子能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),就不需要再買課外書(shū)了,孩子一定也可以學(xué)的很好。僅有5%的家庭對(duì)于自己的孩子沒(méi)有過(guò)多的要求,他們認(rèn)為孩子的路應(yīng)該自己選擇,家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多地介入,這樣對(duì)孩子今后的發(fā)展不利而且何況三百六十行,行行出狀元呢!而且在調(diào)查的40戶家庭中,僅有10%的有與自己孩子溝通較多,孩子也經(jīng)常給家長(zhǎng)說(shuō)起自己學(xué)校的生活,由此看來(lái)這種代溝在農(nóng)村還是挺明顯的需要得到重視,家長(zhǎng)給孩子的不僅是物質(zhì)上的支持還要有精神上的支持!
同時(shí),在對(duì)40戶家庭進(jìn)行的調(diào)查 中,有97.5%的村民對(duì)于自己的種養(yǎng)殖技術(shù)等信息都靠以往的經(jīng)驗(yàn),他人介紹的得來(lái)的,他們沒(méi)想過(guò)使用一些新的信息,對(duì)于新的信息也都是知道就好,從不深究,不敢大膽嘗試,僅有2.5%的村民敢于大膽嘗試,有創(chuàng)新意識(shí),他們從電視,收音機(jī)中得到信息后,他們問(wèn)同村人或者查找有關(guān)書(shū)籍來(lái)研究信息并大膽嘗試,而且村民們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息化都不在了解,僅有2.5%的家庭有電腦,而電腦也主要用于娛樂(lè),85%的村民對(duì)網(wǎng)絡(luò)村民對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化根本不了解,只有15%的村民對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息化有所了解,這些村民也大部分是青年人、學(xué)生,由此可見(jiàn),該農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信息化還未得到普及,村民種養(yǎng)殖技術(shù)的取得還大部分依靠于以往的經(jīng)驗(yàn),而網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的工具也不曾被利用。當(dāng)今社會(huì),“建設(shè)新農(nóng)村”一個(gè)響亮的名詞在我們身邊涌動(dòng),加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善社會(huì)主義新農(nóng)村的物質(zhì)條件;加強(qiáng)發(fā)展農(nóng)村社會(huì)事業(yè),培養(yǎng)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民,就是其中的兩個(gè)措施,當(dāng)然,我們?cè)谡{(diào)查中也發(fā)現(xiàn)該農(nóng)村可喜的一面,該農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)挺完善,已具備健身器材,籃球架等休閑場(chǎng)所,而且村中的主干在路寬闊而筆直,改善了農(nóng)村的生活環(huán)境和村容村貌。
通過(guò)我們的調(diào)查,我們民現(xiàn)新農(nóng)村的建設(shè)勢(shì)在必行,農(nóng)民作為一個(gè)文化水平較低的人群需要大規(guī)模開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn),提高農(nóng)民整體素質(zhì),培養(yǎng)造就有文化,懂技術(shù),會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,這樣才會(huì)使農(nóng)民富裕下來(lái),建設(shè)新農(nóng)村才有章可循。
李凱旋
201*年9月1日
第五篇:暑假調(diào)查農(nóng)村家庭相關(guān)情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑假調(diào)查農(nóng)村家庭相關(guān)情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
201*暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
內(nèi)容摘要:
7月10 日我的暑假生活就開(kāi)始了。一個(gè)短暫的暑假,一個(gè)炎熱的夏日,一份執(zhí)著的心情,帶給我不一樣的而又難忘的暑假時(shí)光,體驗(yàn)著汗水的咸與甜,收獲著成長(zhǎng)的果實(shí),感受著生活生命。社會(huì)是一所大學(xué),通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐可以使我們提高自己的實(shí)踐能力充實(shí)自己。因此今年暑假,我決定做一些與以往不同的實(shí)踐工作。深入田間,體驗(yàn)了農(nóng)村生活,并且對(duì)所在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)實(shí)地了解和調(diào)查,我初步了解了本鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況和農(nóng)民的生活狀況,感受到了農(nóng)民生活的艱辛,學(xué)會(huì)了將暑期實(shí)踐活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。在短短的半個(gè)月里,自己的實(shí)踐能力以及處理其他方面事情的能力得到了很大的鍛煉與提升。
實(shí)踐過(guò)程:
第一章 開(kāi)篇語(yǔ):
農(nóng)民,這個(gè)特殊的稱謂,從它的誕生之日起就注定與土地結(jié)下了深厚的情誼。踏過(guò)了春的精致,夏的美麗,秋的富饒,冬的圣潔,轉(zhuǎn)眼間,今年的暑假已經(jīng)到來(lái)。火熱的暑假,我們暫時(shí)告別了那溫馨的母校,帶著大學(xué)生特有的蓬勃朝氣,踏入了另一所更大的學(xué)!鐣(huì)!為了讓自己有一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的暑假,因此,我們深入了田間地頭,體驗(yàn)了農(nóng)村生活。這段經(jīng)歷是一筆可貴的精神財(cái)富,它使我們收獲了意志的堅(jiān)定和成長(zhǎng)的成熟化。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)生活更加增添了一份熱愛(ài),對(duì)自己也多了一份自信。帶著興奮、好奇、愉悅的心 1
情,我的假期開(kāi)始了。這次社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我是一次相當(dāng)難得的體驗(yàn),不僅有機(jī)會(huì)與農(nóng)民伯伯和阿姨面對(duì)面促膝談心,了解農(nóng)村的勤勞與智慧、真善美,更可貴的是真真實(shí)實(shí)的走進(jìn)了田間,體驗(yàn)一下田間生活的艱辛。我準(zhǔn)備好了!
第二章 活動(dòng)日程安排:
暑期社會(huì)實(shí)踐從七月二十五日開(kāi)始,八月十日結(jié)束的。在短短的將近半個(gè)月里,頂著炎炎烈日,但并沒(méi)放松調(diào)查和深入田間體驗(yàn)農(nóng)村生活,F(xiàn)將調(diào)查情況和深入田間地頭體驗(yàn)農(nóng)村生活情況總結(jié)如下:
1、調(diào)查農(nóng)村家庭相關(guān)情況:
每天我拿著筆和紙對(duì)我們鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了調(diào)查,用了十二天時(shí)間調(diào)查了二十四戶村民的生活狀況和經(jīng)濟(jì)收入情況。叔叔阿姨、大伯大媽對(duì)我們都是很熱情的接待我,又是切瓜,又是倒水的,感覺(jué)好高興,好親切!在實(shí)踐的十二天里,幾乎每天都會(huì)有人留吃飯,吃西瓜啊,十足的農(nóng)村氣息。剛開(kāi)始時(shí)和他們閑聊,然后再慢慢引入話題,向他們還介紹了本次活動(dòng)的目的和意義。鄉(xiāng)里人的熱情和積極配合感動(dòng)著烈日下,村頭邊,田地間的我們,正是這份感動(dòng)讓我們?cè)谶@艱難的調(diào)研道路上堅(jiān)持了下來(lái),整日的辛苦,又算得了什么!
2、深入田間體驗(yàn)田間生活:
在暑期社會(huì)實(shí)踐將近半個(gè)月里,有五天時(shí)間我深入田間,就是倆農(nóng)民干農(nóng)活,像模像樣,認(rèn)認(rèn)真真的,當(dāng)然也很辛苦,流著汗的干啊,笑啊! 割稻打稻,掰玉米,摘西瓜,除田里和地里的野草等等。在深入田間時(shí),由于我們鄉(xiāng)里有許多人家是種兩季稻子,也看到了在炎炎夏
日下農(nóng)民阿姨和農(nóng)民伯伯插秧的情景,雙腳深陷于黃泥之中,烈日下有黑的脊梁,面朝黃土背朝天,有那么虔誠(chéng)的以之為樂(lè),何等超然!走在田間彎彎曲曲的小道,看著綠盈盈的秧苗一排一排棉花和整齊的玉米,聽(tīng)著田里干活的吆喝聲,聞著田間的泥土香摻雜著玉米的甜膩,旁邊擦肩而過(guò)的是炎炎烈日下被拉長(zhǎng)的身影,扁擔(dān)還在肩上顛簸,承載著他們對(duì)生活充滿希望。好一派天然物我圖啊!
深入田間時(shí),我也進(jìn)行了田間的探訪。叔叔阿姨大伯大媽剛開(kāi)始還都很驚訝的,畢竟現(xiàn)在大學(xué)生很少到田間干活的。于是我就把深入田間的目的告訴了他們,他們也很感動(dòng),慢慢的,我就和他們開(kāi)心的聊起來(lái)了,說(shuō)說(shuō)今年的莊稼怎么樣,收成會(huì)有多好……在聊天過(guò)程中,我也了解到今年的莊稼由于天氣也受了點(diǎn)影響,但總的來(lái)說(shuō),情況還好,收入還算穩(wěn)定。畢竟付出總是有回報(bào)的,從他們的忙碌中,我讀著付出與收獲,艱辛與甜蜜。
3、體驗(yàn)田間小結(jié):
實(shí)踐過(guò)程中,幾多汗水,幾多歡笑,幾多收獲,幾多留戀,幾多成長(zhǎng)! 農(nóng)村很美很純很靜很凈很甜……一片片整齊的農(nóng)田泛/著莊稼的綠,棉花的純白,玉米的甘甜,一陣鄉(xiāng)風(fēng)吹來(lái),說(shuō)不盡的涼爽,從心底融入其中感受的不僅僅是農(nóng)村,更是一種生活生命的凈化。鄉(xiāng)村如旗,閃著新時(shí)代的光輝,宛如鮮艷的黨旗,如火如荼,那里有最勤勞的人民,充滿著智慧與堅(jiān)強(qiáng);那里有人間最真最純的鄉(xiāng)土情;那里有最充實(shí)的付出和最實(shí)在的收獲;那里有最簡(jiǎn)單純樸的幸福和滿足!作為當(dāng)代大學(xué)生,身負(fù)歷史和時(shí)代的使命,更應(yīng)該具備而我們傳承了數(shù)千
年的精華品質(zhì)。這次的實(shí)踐讓我零距離的接觸了真正的生活,小事看大,學(xué)到的不僅僅是農(nóng)村生活,更是一種社會(huì)生活,做事如種田,踏踏實(shí)實(shí)做好每一步,汗水的付出才有收獲!
調(diào)查結(jié)果分析:
以前和現(xiàn)在的生活水平有很大改善。走訪過(guò)程中,我調(diào)查了每個(gè)家庭以前和現(xiàn)在的生活水平的對(duì)比和感受,每家都說(shuō)以前經(jīng)濟(jì)很困難,就住房來(lái)說(shuō),底層是石子,1米以上都是土磚蓋的,簡(jiǎn)陋的兩三間房子就得擠上一家老小,冬冷夏熱也沒(méi)辦法。家庭條件好點(diǎn)的少數(shù)家里用磚頭蓋的一層平房,會(huì)有一臺(tái)14寸的黑白電視。近幾年有了大幅度改善,樓房也都蓋起來(lái)了,家家戶戶吃飽穿暖,家家都有電視,想什么時(shí)候吃點(diǎn)肉就買新鮮的,還有好多裝了空調(diào)。他們感慨之余教導(dǎo)我要好好珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活和教育,以前的孩子最多念個(gè)初中就得回家種田,一輩子就靠那幾畝地了,F(xiàn)在的我們九年免費(fèi)義務(wù)教育、大學(xué)設(shè)備條件都很齊全,吃穿不用愁,更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)啊!
實(shí)踐心得:
雖然這次的社會(huì)實(shí)踐只有短短的半個(gè)月時(shí)間,但這次社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我是一次相當(dāng)難得的體驗(yàn),不僅有機(jī)會(huì)與農(nóng)民伯伯和阿姨面對(duì)面促膝談心,了解農(nóng)村的勤勞與智慧、真善美,更可貴的是真真實(shí)實(shí)的走進(jìn)了田間,體驗(yàn)一下田間生活的艱辛。還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課
堂,在那片廣闊的天地里,人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
第一,我覺(jué)得我是很幸運(yùn)的。因?yàn)槲矣凶约旱膲?mèng)想,能夠坐在舒適安靜的校園里追求自己的知識(shí)。
第二,在短短的半個(gè)月時(shí)間里使我認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有文化,農(nóng)田里干活,是很勞累的。他們是偉大的。
第三,讓我認(rèn)識(shí)到不管做什么事只要你能有一顆堅(jiān)定的心,多么艱苦多么困難只要你永遠(yuǎn)不放棄,終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
第四,在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
第五,要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。
實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自
已。
現(xiàn)在雖然回到了學(xué)校,但我還是比較懷念那段勞動(dòng)的日子,雖然辛苦,但是我在工作中也找到快樂(lè)了。就是不管任何一件事,如果用一顆責(zé)任心去做,你就會(huì)在當(dāng)中找到你應(yīng)得的快樂(lè)。
總之,這次暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我受益匪淺,對(duì)我以后的發(fā)展起著重要的作用。
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