第一篇：未完成任務(wù)檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我沒完成支行領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，在此我懷著萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。

古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進(jìn)行自我反省。古人又說，“君子務(wù)本、本立而道生”，(請關(guān)注：www.hmlawpc.com)因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補(bǔ)，將來還會犯更多更嚴(yán)重的錯誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：

1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實。作為一名銀行員工，不論有多少理由，都應(yīng)時刻為了銀行著想，聽從領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，盡職盡責(zé)做好我的本職工作。

2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因為是“齷齪的面子”在作怪，還強(qiáng)裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當(dāng)時的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過這件事，我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：

3、一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點點滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的"學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎"。

4、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問之學(xué)”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當(dāng)然就沒有幫助，甚至還有害處。”最近，聽到一個講座，講座里舉了一個例子，說某人畢業(yè)于某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎么連這點小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機(jī)會，但他并沒有把握這個機(jī)會，反而對母親的指責(zé)和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會自然地向壞處發(fā)展。聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!

總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無過”，我也會努力成長為一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔。“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長過程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激!

此致

敬禮

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

第二篇：基本任務(wù)

支教工作漫談：工作定位

201*年9月，來自二附小的馮老師和留老師夫婦作為第一批 “支教”的教師，來到了橘鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。校長對于“支教”教師的使用意見非常明確，既要“用足”，也要“用好”。教導(dǎo)處在解讀校長意見的基礎(chǔ)上，確定了“支教”教師的使用原則：“指導(dǎo)一名徒弟，帶動一批教師，推動一個教研組建設(shè)，引領(lǐng)一個學(xué)科發(fā)展”。具體是每月一次公開課，隔月一個講座，課堂隨時向本鎮(zhèn)教師開放。

作為客人，我們既不能把“支教”教師當(dāng)作不知疲倦的“機(jī)器人”，把太多的工作壓給他們，讓他們對學(xué)校產(chǎn)生懼怕和厭倦，又要充分把握時機(jī)，發(fā)揮他們的能力和資源優(yōu)勢，爭取最大限度地使他們在一年時間里為學(xué)校留下有價值的回憶。

兩位老師和本校的教師經(jīng)過相互試探性的接觸后，很快就融入了新的工作環(huán)境中。剛開始聽“支教”教師隨堂課的老師并不多，大家都覺得有些唐突和不好意思。在學(xué)校的引導(dǎo)和鼓勵下，越來越多的老師被“支教”教師精彩的家常課所吸引，一部分完小的老師也常常抽出時間來聽課，一些其他學(xué)科的老師也偶爾去觀摩。

馮老師作第一個講座——《做一個終身的讀者》時，我正好有任務(wù)外出，沒有聽到他的講座。我晚上回來后打了十幾個電話，向不同年齡、學(xué)科的教師做了一個小小的調(diào)查，結(jié)果大家一致認(rèn)為講座集可聽性、學(xué)術(shù)性于一體，非常精彩。

兩位“支教”教師在航小一年，不但促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，帶動了一批教師，而且和一部分老師成了朋友。事實證明學(xué)校對“支教”教師的工作定位是準(zhǔn)確可行的。

第三篇：檢討書

檢討書

事情經(jīng)過:

在考試進(jìn)行時,我忘記了帶考試用的計算器,就拿手機(jī)出來做算術(shù)題,但與此同時,我對那門學(xué)科高分的渴望慫恿我去看手機(jī)里面之前老師給的資料.盡管對于我的作用不大,因為此前任課老師就說過,想得高分就不能去抄那答案.要用自己的語言去表達(dá)出一份完整的有自己靈魂的答案,而此時我已經(jīng)完成了這道大題的3/4了.正當(dāng)我在遲疑選擇看或者不看的時候,就剛好被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了我的手機(jī)拿了出來.事后我也向監(jiān)考老師承認(rèn)了錯誤.

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識到自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，年級紀(jì)律性，對學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個良好形象。每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。

我自己想了很多，也意識到自己的錯誤，我應(yīng)該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

我真誠地接受批評，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對不起,老師!我犯的是一個嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動力，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在不小了 ，能去拼搏的時間也不多了.。但我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學(xué)生的一個機(jī)會，我會好好改過的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會好好努力的。

在這半月中，我每天還是按時就起床,想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的輔導(dǎo)員摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，我會把握這次機(jī)會。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定。

我對此很慚愧。相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

09財管 賴汝鵬201*-6-13

第四篇：檢討書

犯錯誤人自我批評時所寫的文稿，須寫清犯錯誤的基本過程和事實、原因以及今后改正的決心和措施。下例是1982年4月17日《人民日報》發(fā)表的該報記者楊登渠同志為一篇報道嚴(yán)重失實所寫的檢討。 我的檢討王鵬飛同志的意見很好。我希望把他的信和我的初步檢查，都在報上公開發(fā)表，以教育更多的新聞工作者。 1月下旬，我到滇南采訪，23日得知沙甸軍民要在除夕開聯(lián)歡會。我了解了有關(guān)內(nèi)容，在24日（除夕）晚飯前寫成初稿，因為沙甸無法發(fā)稿，加上我要去縣城完成另一采訪任務(wù)，便離開了沙甸，行前我囑托駐地部隊的新聞干事李文義同志到時候去參加晚會，并且約定，如果不該原計劃進(jìn)行，一定要在晚11時前給我打電話。當(dāng)晚，李文義同志沒有打電話，我就把稿子發(fā)往報社了�？吹酵貔i飛同志的來信，才知道報道有誤。經(jīng)查，當(dāng)晚張子仁阿甸因病重，不能到會講話，是由公社宣傳干事代講的，沙甸的演出隊沒有按原計劃演出，是因為群眾要求早日看電影。李文義同志因為愛人來部隊探親，他也沒有應(yīng)約去晚會現(xiàn)場。這就造成了報道在重要情節(jié)上的失實。造成失誤的原因，主要是我責(zé)任心不強(qiáng)，采訪作風(fēng)不深入，不踏實。作為一個記者，不論有多少理由，都應(yīng)親臨第一線，掌握第一手材料，確保事實無誤；尤其是事前草擬了稿子，發(fā)稿時更應(yīng)認(rèn)真核實。我沒做到這一點，卻去采訪另—篇報道，盲目追求發(fā)稿數(shù)量，這就必然顧彼失此。這篇報道失實，我的心情非常沉痛。我感謝王鵬飛同志的批評，一定認(rèn)真吸取教訓(xùn)，避免今后發(fā)生類似的錯誤。楊登渠

第五篇：檢討書范文

逃課檢討書

本人由于逃了一節(jié)素描課,不想運氣好背被煩人班主任逮住要寫檢討書.便集個路精華總算搞定了,想想就這么交掉了也怪可惜的,不如給往后和我有一樣遭遇的人一個樣本!我最敬愛的老師:

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不逃課的決心.

早在我踏進(jìn)校們,老師就已三申五令,一再強(qiáng)調(diào),全校同學(xué)不得逃課.可是今天上午我還是逃了一堂老師給我們精心準(zhǔn)備的無比生動的課,錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐.美術(shù)是體現(xiàn)個人鑒賞能力和修養(yǎng)的一門課,我應(yīng)當(dāng)珍惜這個機(jī)會,可是我錯過了,這莫過于人生的一大損失.同時,老師,您的關(guān)心也令我深深地感動,我知道少幾個人上課對您來說知識有好處而沒有損失的,可是您還是及時發(fā)現(xiàn)并教導(dǎo)我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么偉大啊!我感激的淚水可以添滿整個塔里木盆地;我因過分激動而跳躍的心可與唐山大地震相媲美;我浪女回頭的決心可賽過女媧補(bǔ)天時的毅力.我堅決保證以后的素描課除極特別的原因我一定會在課堂上認(rèn)真聽講.如果說把整個太平洋的水倒出來,都澆不滅我對您憤怒的火焰,那么,整個太平洋的水能全倒出來嗎?不能,所以我并不恨您,所以我相信你一定能原諒我這次無意間所犯的錯誤,之所以說是無意間上因為真的沒有弄清楚到底是不是在外寫生,雖然這也許只是一個不假的理由,真實就是真實,事實就是我沒有去上素描課,但我還是向往這樣能減輕我所犯的錯誤的深度.

對不起,老師!這次我犯的是一個嚴(yán)重的原則性的問題.錯誤已像光天化曰下的兇器說出了一切事實.

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識到事已至此的重要性.

如今,大錯既成,我深深懊悔不已.深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴(yán)重不足.平時生活作風(fēng)懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此.

我辜負(fù)了您的一番心血,事無巨細(xì).見微知著,由小及大,我作為一名大學(xué)生有事不請假,給全班作了壞榜樣造成了惡劣的影響,對于我逃課的事情,所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:

1.這樣有事沒請假,讓老師擔(dān)心我的安全.本應(yīng)按時出現(xiàn)的我為能按時出現(xiàn),試問則呢不會讓平時十分關(guān)心每一個學(xué)生的老師擔(dān)心.而這樣的擔(dān)心很可能讓來勢上課工作分心,造成更嚴(yán)重的后果.

2.在同學(xué)們中間造成了不良的影響,由于我一個人的逃課,有可能激發(fā)一個欲逃課的同學(xué)的堅定決心,景象班級紀(jì)律性,也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé).

3.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.

4.思想覺悟不高,對錯誤的認(rèn)識不足,試想如果當(dāng)時我就認(rèn)識到此事的嚴(yán)重性,錯誤就不可能發(fā)生.之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性,為此,我一定會在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己,在認(rèn)真完成作業(yè)地同時,使自己的言行都與一個現(xiàn)代大學(xué)生相符合.

作為逃課的已份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果.

望老師能念在我是初犯,認(rèn)識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上,從輕 處理,請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點,取得更大的進(jìn)步.

此致敬禮!

檢討人:***

201*.*.*

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