見(jiàn)習(xí)小結(jié)
又經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí),我們迎來(lái)了大學(xué)生活中的第二個(gè)見(jiàn)習(xí),這次見(jiàn)習(xí)和第一次相比,我學(xué)到的更多,感受到的也更多,太讓我對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)更加的深入。
進(jìn)入小學(xué)校園見(jiàn)習(xí)的第一天,我又一次感受到了一種既熟悉又陌生的感覺(jué)。一年以前見(jiàn)習(xí)的畫(huà)面還在腦海里呈現(xiàn),今天又見(jiàn)到充滿活力的面孔。在這次見(jiàn)習(xí)里,我也漸漸明白了我要做一位怎樣的老師。再次聽(tīng)到學(xué)生們叫我老師好的時(shí)候,我的心里無(wú)比的驕傲和幸福,這是一個(gè)多么光榮的稱(chēng)號(hào)——老師。
有了上一次見(jiàn)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),我知道了怎樣向老師學(xué)習(xí),怎樣聽(tīng)課,怎樣與學(xué)生相處。這也讓我在這次見(jiàn)習(xí)中有了更多的感觸,從老師的身上以及學(xué)生的身上。
首先,我的指導(dǎo)老師從第一天起就讓我無(wú)比敬佩。元和小學(xué)在我的印象中并不是最好的學(xué)校,但是經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)我絕對(duì)相信老師是很好的老師。我在元和小學(xué)二(4)班見(jiàn)習(xí),陸老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任。她是一個(gè)高高壯壯的老師,我本以為她會(huì)是個(gè)大大咧咧的人,可是從我聽(tīng)到她的第一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始,她在我心目中的形象得到了全新的定位。在課堂上,她絕對(duì)是個(gè)兒童,講課的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作,就像小孩子一樣,她說(shuō)的每一句話都能讓小孩子理解,引起他們的共鳴,這是我要在以后努力學(xué)習(xí)的。而她講課的線索又是那么清晰,即使是沒(méi)有看過(guò)文章的我們,都能深入的理解其內(nèi)容。
另外,在陸老師身上,我還看到了老師都應(yīng)該掌握的管理方法,那就是恩威并施。以前我們總會(huì)聽(tīng)說(shuō)或看到一些優(yōu)秀的老師與不稱(chēng)職老師對(duì)比的例子,那么這兩者之間的差別在哪里呢?我想應(yīng)該就是能否掌握管理學(xué)生的度吧。一位優(yōu)秀的教師,在學(xué)生不能遵守紀(jì)律時(shí)能夠合理適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生加以約束,使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且能及時(shí)改正:而在與學(xué)生游戲,或者是表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),能夠像太陽(yáng)一樣溫暖學(xué)生的心,使他們能夠增強(qiáng)自己的信心。相反的,不稱(chēng)職的老師要么以暴力鎮(zhèn)壓學(xué)生,要么就是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),隨意而為,這就會(huì)使學(xué)生缺乏紀(jì)律感,降低自我約束力。
陸老師在學(xué)生管理方面給我做了很好的榜樣。記得一次公開(kāi)課上,有幾個(gè)小朋友不遵守紀(jì)律,隨便講話,在聽(tīng)課老師走了之后,陸老師才開(kāi)始批評(píng)他們,先是很?chē)?yán)肅的對(duì)他們的行為進(jìn)行指責(zé),然后,給了他們一個(gè)讓我驚奇的懲罰——表演節(jié)目。有的小朋友爽快的完成了這個(gè)“沒(méi)有掌聲的表演”,可是有兩個(gè)小朋友不知道要表演什么,陸老師就讓他們表演了一個(gè)《你畫(huà)我猜》的游戲。然后還反復(fù)的強(qiáng)調(diào)他們是犯錯(cuò)誤表演的節(jié)目,并不光榮。相比較那些
唾沫橫飛、吹胡子瞪眼睛批評(píng)學(xué)生的老師,這無(wú)疑是一個(gè)很好的辦法。后來(lái),陸老師告訴我,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤并能改正的辦法才是好辦法,兇,并不適用于每一個(gè)學(xué)生,因此,不只是教授的知識(shí)要“因材施教”,批評(píng)學(xué)生同樣也要做到。
作為一名班主任,肩上的擔(dān)子要比其他老師重得多。在見(jiàn)習(xí)期間,陸老師外出聽(tīng)課,就給了我一次機(jī)會(huì)去感受一下什么是班主任。從早上開(kāi)始,除了其他老師上課的時(shí)候以外,我就一直要呆在教師里,而且是一直在忙不停。不斷的有學(xué)生送上各種作業(yè),不停的有小朋友來(lái)背書(shū),還有個(gè)眼睛生病的小朋友要滴眼藥水,中午的時(shí)候還要和別的老師一起幫小朋友們分午飯。正巧第二天要進(jìn)行眼保健操比賽,小朋友們練習(xí)了一節(jié)課,都有些煩躁,我既要維持好紀(jì)律,又要安慰他們,讓他們乖乖的做操,下午放學(xué)還要看值日生掃地,鎖了門(mén)才能離開(kāi)?梢哉f(shuō),一天里,我的全身都在忙碌著。到了晚上,感覺(jué)到的是徹頭徹尾了勞累。這僅僅是我一天的班主任生活,我很難想象當(dāng)了幾年甚至是幾十年班主任的老師是怎么度過(guò)這樣的生活的。因此,我覺(jué)得我們要從現(xiàn)在開(kāi)始磨練自己,做一個(gè)能吃苦耐勞的人。
而從學(xué)生那里我也收獲頗豐。第一次見(jiàn)到二(4)班的小朋友就給了我很深的印象,當(dāng)陸老師把我介紹給他們時(shí),掌聲的熱烈既讓我興奮又讓我有壓力,從他們齊聲說(shuō)“老師好!”那一刻起,我在心里下定決心,一定要把自己最好的一面展現(xiàn)給他們看。而接下來(lái)的情況讓我哭笑不得。他們問(wèn)了我好多問(wèn)題,有些讓我不知道怎么回答,但也讓我看到了他們身上的純真,我很喜歡他們。
在他們身上有一個(gè)共同的特點(diǎn),或許是小朋友們都有的,可是我卻很想知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)共同點(diǎn),那就是打小報(bào)告。我記不得自己小的時(shí)候是不是也喜歡打小報(bào)告,可是從見(jiàn)習(xí)一開(kāi)始我就不斷的聽(tīng)到打小報(bào)告的聲音!袄蠋,他作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就看課外書(shū)了!薄袄蠋煟麑(xiě)下一個(gè)字了!敝T如此類(lèi)的小報(bào)告數(shù)不勝數(shù),有的時(shí)候,是他們自己已經(jīng)做完了該做的事情,可有時(shí),他們自己的事情都沒(méi)有做完,開(kāi)始時(shí)我還會(huì)處理一下,可是后來(lái),我有點(diǎn)手足無(wú)措了,他們不分場(chǎng)合不分時(shí)間,都會(huì)把小報(bào)告灌進(jìn)我的耳朵,讓我應(yīng)接不暇。而這也讓一些老師感到厭煩,我覺(jué)得,能夠處理好打小報(bào)告問(wèn)題的老師真的是很了不起,而這種本領(lǐng),非常值得我們學(xué)習(xí)。
小朋友的觀察力和想象力也讓我吃驚不小。在見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)周末,陸老師布置了他們一項(xiàng)家庭作業(yè)——寫(xiě)一篇關(guān)與見(jiàn)習(xí)老師的日記。當(dāng)?shù)诙䝼(gè)星期一我批改作文時(shí),差點(diǎn)笑的眼淚流下來(lái),不只是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)句,更是因?yàn)樗麄兊挠^察力太細(xì)致,還加上了自己的想象。而
他們所看到的,甚至比成人還要細(xì)微,這也是一個(gè)很強(qiáng)的能力。
我不知道當(dāng)別人聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子,在一年級(jí)時(shí)把小鳥(niǎo)說(shuō)是小雞,把夏天說(shuō)成冬天,說(shuō)一周有13天時(shí),會(huì)有什么樣的想法,而我覺(jué)得很傷心,很遺憾。這些常識(shí)應(yīng)該是在我們很小的時(shí)候父母就會(huì)交給我們的,而且多是在和他們?cè)谝黄鸾加、散步、游戲的時(shí)候?墒牵@個(gè)小朋友卻沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì),他的父母忙著自己的生意,只是以為給孩子最好的物質(zhì)條件就夠了,可是,精神的空虛比物質(zhì)的匱乏更可怕。不只是這個(gè)孩子,現(xiàn)在不知道有多少個(gè)孩子每天都難得見(jiàn)到自己的爸爸媽媽一面,要么是自己一個(gè)人在家里看電視,要么就是和爺爺奶奶呆在一起,這樣的孩子極易缺乏安全感。
陸老師說(shuō)的一句話我很贊同,“‘沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師’這句話并不正確!辈皇撬械闹R(shí)都是老師能夠教會(huì)的,孩子的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)、孩子共同的努力。本來(lái)學(xué)生在校的時(shí)間就很長(zhǎng),也很累,而回家了,沒(méi)有媽媽做的可口的飯菜,沒(méi)有爸爸的關(guān)心和督促,孩子的心里會(huì)像沒(méi)有人氣的家一樣冷寂。因此,老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)了溝通,而家長(zhǎng)也應(yīng)該把更多的心思放在孩子身上,這才是真的為孩子好。
這次見(jiàn)習(xí),我得到了比較多的上課的機(jī)會(huì),除了在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí),我也在其他班級(jí)得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)。我自己設(shè)計(jì)并試講了一節(jié)語(yǔ)文課,和第一次上課相比,我的心里不是那么緊張了,而且能夠試著和學(xué)生互動(dòng)起來(lái),即使下面坐著老師和小朋友們,我也能自如的發(fā)揮。雖然老師給了我一定的好評(píng),但是我也認(rèn)識(shí)到自己的一些不足,主要是對(duì)于不同年級(jí)所要教授的重點(diǎn)不是很熟悉,老師也給予了我一定的指導(dǎo)。我也清楚地認(rèn)識(shí)到,在見(jiàn)習(xí)中,我們自己不斷的發(fā)問(wèn),才能得到更多的知識(shí)和技能,而不管是什么老師,都是喜歡學(xué)生虛心向自己請(qǐng)教的。能夠不斷求教的學(xué)生才是好學(xué)的學(xué)生,才能收獲更多。另外,在不同的年級(jí)和不同的班級(jí),上課時(shí)要注意的事項(xiàng)也是不完全相同的,對(duì)于課堂的管理方式要求也不同,而這些,我也會(huì)在以后的實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自身。
作為一位教師,我們還要學(xué)會(huì)小朋友的語(yǔ)言,在這次見(jiàn)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不管是在課堂上還是在活動(dòng)時(shí)間,只要是我們和小朋友們?cè)谝黄穑鸵獟仐壋扇说恼Z(yǔ)言,使用兒童的語(yǔ)言。只要是和孩子們交流,我們就要把自己當(dāng)作是孩子,和他們一樣的孩子。以孩子的角度去理解孩子,以孩子能懂的語(yǔ)言去教育孩子,不然,即使我們講得再精彩,他們也只是聽(tīng)的滿頭霧水,不知道你在講些什么。
老師還要會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并不是所有的孩子都是喜歡在教室里學(xué)習(xí)的,而如
何激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也是老師要做的一項(xiàng)工作,既不能太過(guò),又不能太少。在一年級(jí)的一個(gè)班里,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,可是由于我只帶了一節(jié)課,不能很好的了解他,因此沒(méi)能知道他為什么不想學(xué)習(xí)。但是我相信,只要老師和家長(zhǎng)能夠找到適合他的激勵(lì)方法,他也會(huì)成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的。
老師還要經(jīng)得起學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,這就要求我們不斷的擴(kuò)充自己的內(nèi)涵,豐富自己的知識(shí)面,孩子是好問(wèn)的,他們對(duì)于自己不知道的東西都充滿了好奇,都想了解,因此,他們會(huì)隨時(shí)問(wèn)出各種各樣的問(wèn)題來(lái),而我們就是他們能說(shuō)話的“寶典”,幫他們解答難題。如果我們不能回答他們的問(wèn)題,就會(huì)讓他們很不安,動(dòng)搖他們對(duì)我們的信任感。
“學(xué)以致用”,我們?cè)趯W(xué)校中所學(xué)的知識(shí)就是在我們的工作和生活中發(fā)揮作用的,見(jiàn)習(xí)就給了我們這樣的機(jī)會(huì),相信這次的機(jī)會(huì)我已經(jīng)好好的把握了。我很感謝認(rèn)真耐心指導(dǎo)我的老師們,也很感謝那群可愛(ài)的孩子,是他們讓我有了成功的感覺(jué)。
我相信每一次的見(jiàn)習(xí)都會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,我也很珍惜著來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷的反思,把實(shí)習(xí)的收獲和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái),把他們?nèi)诤铣蔀閷儆谖易约旱臇|西,這才是最寶貴的。我們每天坐在教室里學(xué)的知識(shí)不是沒(méi)有用的,如果我們的腦子里連一點(diǎn)理論知識(shí)都沒(méi)有,實(shí)踐就是空洞的、無(wú)力的。
見(jiàn)習(xí)在離我們遠(yuǎn)去,而我會(huì)把那一張張笑臉,和老師的教誨深深的印在心里,當(dāng)有一天我真正的成為一位人名教師時(shí),站在講臺(tái)上聽(tīng)到學(xué)生的那句“老師好”,這不僅是對(duì)我說(shuō),也是對(duì)他們說(shuō),更是對(duì)辛勤教育我的老師們說(shuō),我也會(huì)在心里默念“老師好”!
小教08班
劉淑元
080308108
201*年6月3日
第二篇:見(jiàn)習(xí)小結(jié)揚(yáng)起夢(mèng)想之帆,賦予生命以重量 時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼又是一年畢業(yè)季。而我也已在中鐵四局五公司這個(gè)集體中工作了一年的時(shí)間;厥自谥需F四局南昌九龍湖項(xiàng)目部這一溫暖的大家庭中工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我收獲了知識(shí),收獲了技能,收獲了成長(zhǎng)。
從201*年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生角色到職業(yè)角色的蛻變。從一個(gè)剛出校園的大學(xué)生成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)從業(yè)人員。這期間有成功時(shí)的歡樂(lè),有挫折時(shí)的苦悶,有收獲時(shí)的喜悅,也有奮斗時(shí)揮灑的汗水,F(xiàn)在終于明白,成長(zhǎng)是動(dòng)詞。我想說(shuō)的是每個(gè)人都在成長(zhǎng),這種成長(zhǎng)是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 在這過(guò)去的300多天,作為技術(shù)人員,我們必須每天堅(jiān)守在生產(chǎn)工作的最前線。無(wú)論是炎炎烈日的夏日還是風(fēng)霜嚴(yán)寒的冬天,我們始終堅(jiān)守崗位,踏實(shí)工作。有人可能覺(jué)得這種日復(fù)一日的工作很枯燥,有人可能覺(jué)得整天面對(duì)漫天的塵土很辛苦。但是我想說(shuō),我們每天都很充實(shí),也很開(kāi)心。我們正做著有意義有價(jià)值的事情,正為城市建設(shè)鋪設(shè)一條條寬廣大道。當(dāng)我們工期竣工,看著自己修建的道路時(shí),一定會(huì)很自豪。當(dāng)然由于剛剛步入崗位,對(duì)于工作程序和一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不熟悉,我在工作中也遇到過(guò)困難,感到過(guò)迷茫。因?yàn)閯偝鲂@進(jìn)入社會(huì),巨大的落差也使我在剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。但是在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和同事的幫助下,我逐漸成長(zhǎng),不斷脫變。在這里,我成長(zhǎng)著改變著。當(dāng)初稚嫩的肩膀已進(jìn)化成鷹的翅膀,準(zhǔn)備啟航,那些織成繭的美好,也開(kāi)始散發(fā)出奪目的光,希冀之蝶即將飛翔;仡欉@段時(shí)期的我就像海綿一樣不斷地學(xué)習(xí)著新的知識(shí)新技能,學(xué)習(xí)如何做人如何做事,學(xué)會(huì)與人合作。盡自己最大的努力去做好領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事,學(xué)會(huì)用不同的方法去處理不同的事。最大的成績(jī)是得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定與認(rèn)同,這是我最大的滿足。期間我也暴露出了許多不足。做事太急不注重方法,對(duì)于工作流程的不熟悉,現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)不足。在實(shí)際工作中,我也在漸漸克服這些不足。
在中鐵四局九龍湖項(xiàng)目部一年的鍛煉中,我對(duì)成長(zhǎng)有了新的理解。成長(zhǎng),需要你的不滿足現(xiàn)狀的求知欲和無(wú)畏姿勢(shì)的探索,也許會(huì)在困難中磨練,也許會(huì)在痛苦中奮斗,也許在悲傷河流中迷失自我,但這都是確確實(shí)實(shí)的成長(zhǎng)。也許你在某種場(chǎng)合和時(shí)期達(dá)到了一種平衡,而平衡是短暫的,可能瞬間即逝,不斷被打破的。成長(zhǎng)是無(wú)止境的,生活中很多是難以把握的,但是成長(zhǎng)是可以把握的,這是對(duì)自己的承諾。因此在平時(shí)的工作中,我堅(jiān)持多問(wèn)多學(xué)、少說(shuō)多做,從實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作流程,積累工作經(jīng)驗(yàn)。從以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)。
一、思想上做到不怕困難,時(shí)刻保持高效工作狀態(tài)。
要求自己對(duì)待工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,任勞任怨,積極工作,不挑三揀四,避重就輕,對(duì)待每一項(xiàng)工作都盡心盡力,按時(shí)保質(zhì)的完成。始終堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,顧全大局,不計(jì)得失,通過(guò)自己不懈的努力提高自身的綜合素質(zhì),在以后的工作中,為自己交上一份滿意的答卷。
二、行動(dòng)上不怕吃苦,時(shí)刻做好吃苦的準(zhǔn)備
眾所周知外場(chǎng)比內(nèi)場(chǎng)苦,而外場(chǎng)中又?jǐn)?shù)外業(yè)最苦。從炎炎的夏日到冷酷的寒冬,我都一一經(jīng)歷過(guò),這段時(shí)間我學(xué)到了很多東西,最重要的是責(zé)任感,不怕苦不怕累,這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的東西,是我很寶貴的財(cái)富。
三、努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西有很多,技術(shù)水平的提高;管理方式的改善;責(zé)任感、集體主義的培養(yǎng);安全知識(shí)的學(xué)習(xí);個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高。這些東西都要一點(diǎn)一滴的積累,忌拔苗助長(zhǎng)事倍功半。
新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo),那就是要努力工作,更好的充實(shí)自己,以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新挑戰(zhàn)。明天會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我,我自己為自己鼓勁。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步、踏踏實(shí)實(shí)地做事,目光不能局限在眼前,要著眼于大局,著眼于以后的發(fā)展。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步,爭(zhēng)取更好的工作成績(jī)。
我對(duì)這份工作抱有堅(jiān)定的信念,這份平凡而有價(jià)值的工作伴我不斷成長(zhǎng)。我相信很多年后,當(dāng)我回首這段時(shí)光,我能感到不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧。
第三篇:見(jiàn)習(xí)小結(jié)專(zhuān)業(yè):
班級(jí): 姓名:學(xué)號(hào):
實(shí)踐單位:奉賢區(qū)幫業(yè)居民生活廢品回收服務(wù)社實(shí)踐時(shí)間: 201*年7月 8日至 201*年8月 26日
一、實(shí)踐目的
1. 實(shí)踐的目的,意義
主要是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的辦公能力,提高財(cái)務(wù)以及英語(yǔ)方面的能力。提高各種辦公程序的運(yùn)用。
2. 實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況
長(zhǎng)期從事(公文素材庫(kù):www.hmlawpc.com)廢舊物資回收及拆除工程行業(yè),積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)以及正確的經(jīng)營(yíng)理念和嚴(yán)格的營(yíng)銷(xiāo)管理,規(guī)范運(yùn)作,公司本著"學(xué)習(xí)、誠(chéng)心、認(rèn)真、守信"的經(jīng)營(yíng)理念出發(fā),誠(chéng)信服務(wù)取得廣大客戶的信賴(lài)和滿意。在同行業(yè)和客戶中有著較好的信譽(yù)。
3.實(shí)踐要求
為科室整理并應(yīng)用電腦知識(shí)進(jìn)行存檔,學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)知識(shí)
二、實(shí)踐內(nèi)容
第一周:分配工作,了解當(dāng)前科室的運(yùn)作,進(jìn)行一點(diǎn)簡(jiǎn)單的文件整理 第二周:根據(jù)指導(dǎo)老師的教導(dǎo)學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)知識(shí)
第三周:整理文件,并整理以前的檔案從中對(duì)本行業(yè)進(jìn)行更深一步的了解 第四周:整理客戶公司的英語(yǔ)文件從中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)知識(shí)
第五周:開(kāi)始利用電腦對(duì)文件檔案進(jìn)行處理
第六周:了解產(chǎn)品的價(jià)格,文件整理。
第七周:文件整理,相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第八周:財(cái)務(wù)知識(shí)的深入。
實(shí)踐體會(huì)
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,對(duì)于行業(yè)完全是陌生的,像出生的嬰兒一般,于是我在網(wǎng)上進(jìn)行了一點(diǎn)資料的查找,這才發(fā)現(xiàn)即使是回收行業(yè)也會(huì)有自己的營(yíng)業(yè)模式而且是非常正規(guī)的,比如奉賢區(qū)廢品回收服務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行四級(jí)管理,區(qū)供銷(xiāo)合作總社設(shè)立服務(wù)社(即奉賢幫業(yè)居民生活廢品回收服務(wù)社);各鎮(zhèn)設(shè)服務(wù)分社;服務(wù)分社下設(shè)交投站(收購(gòu)站);交投站(收購(gòu)站)下設(shè)回收點(diǎn)(流動(dòng)車(chē))。而我工作的是地方是服務(wù)社。廢品回收站 顧名思義,主要從事廢品回收的回收中心,是依照國(guó)家法律依法成立的物資再利用回收公司,根據(jù)自身優(yōu)勢(shì), 對(duì)
企業(yè)或個(gè)人需要遺棄或報(bào)廢的物資進(jìn)行有償回收,減少環(huán)境污染,提高物資再循環(huán)利用,變廢為寶,利國(guó)利民。
編輯本段廢品分類(lèi)。所以在工作中會(huì)遇到企業(yè),此時(shí)要運(yùn)用大量的英語(yǔ)和財(cái)務(wù)知識(shí)。關(guān)于企業(yè)的精神:開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、刻意求真、崇尚完美。對(duì)于顧客的態(tài)度:現(xiàn)金支付、價(jià)格合理、信守承諾、安全快捷 、高效、并嚴(yán)格為客戶保密。而面向的客戶也是各種各樣的小及個(gè)人大至企業(yè)比如酒店、商場(chǎng)、賓館、工廠、碼頭、學(xué)校、廠商、企業(yè)、公司、銀行、機(jī)場(chǎng),海關(guān)、網(wǎng)吧、機(jī)關(guān)、學(xué)校、超市、娛樂(lè)場(chǎng)所、大專(zhuān)學(xué)院、證券公司、培訓(xùn)部、建筑工地及家庭等。所以在工作中會(huì)遇到各種情況和人。“千里之行,始于足下”,這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,過(guò)渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。因?yàn)閯側(cè)胄校韵旅娴暮苤匾,向他人虛心求教,與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己,用書(shū)本充實(shí)自己,為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干。
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們逐步了解了社會(huì),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們,更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己,為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊,以后如果有機(jī)會(huì),我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。從群眾中來(lái),到群眾中去。
在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),理解了“從群眾中來(lái),到群眾中去的真正涵義,認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去,把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng),豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì),這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn),對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生,社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門(mén)、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí),我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,明確自己的目標(biāo),為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!
第四篇:見(jiàn)習(xí)小結(jié)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
為期一周的見(jiàn)習(xí)告一段落了,這是我們第三次見(jiàn)習(xí),主要觀察小學(xué)生的課堂狀態(tài),包括態(tài)度狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)。我重點(diǎn)觀察了小學(xué)生課堂參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài),統(tǒng)計(jì)、分析并得出結(jié)論。
評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與狀態(tài)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)看:學(xué)生是否全員參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生是否積極主動(dòng)地投入思考或自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)氣氛是否活躍,學(xué)生是否踴躍發(fā)言、熱烈討論、認(rèn)真傾聽(tīng)、接納意見(jiàn),學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足,合作交往是否順利,等等。
課堂思維狀態(tài)是指學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中為完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)而呈現(xiàn)的理性意識(shí)活動(dòng)的狀況。它是學(xué)生課堂思維品質(zhì)的一種外在體現(xiàn),具有指向性、變化性、折射性、可塑性等特點(diǎn),它是通過(guò)特定的情景表現(xiàn)出來(lái)的。課堂思維狀態(tài)從性質(zhì)上分為積極思維狀態(tài)和消極思維狀態(tài),積極的思維有利于問(wèn)題的解決和任務(wù)的完成,消極的思維狀態(tài)則會(huì)妨礙問(wèn)題解決和任務(wù)的完成;從過(guò)程來(lái)看分為優(yōu)質(zhì)的思維狀態(tài)和劣質(zhì)的思維狀態(tài);從結(jié)果來(lái)看分為正確的思維狀態(tài)和錯(cuò)誤的思維狀態(tài)。教師可以依據(jù)學(xué)生表情、學(xué)生行動(dòng)(課堂活動(dòng)的參與程度)、學(xué)生語(yǔ)言等來(lái)判斷學(xué)生的思維狀態(tài)。
情緒是指有機(jī)體在生活環(huán)境中受到刺激時(shí),生物需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的暫時(shí)的較劇烈的態(tài)度及其體驗(yàn)。快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼就是其中的幾個(gè)基本形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)交往方式有無(wú)變化,面部表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有無(wú)變化,動(dòng)作姿勢(shì)有無(wú)變換都會(huì)影響學(xué)生的情緒狀態(tài)。小學(xué)生在各種活動(dòng),特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)中,常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒狀態(tài)。培養(yǎng)小學(xué)生健康、積極的情緒狀態(tài)對(duì)其身心健康具有重要的意義。
學(xué)生不積極參與課堂的因素可以從學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境和教師等四個(gè)方面來(lái)看。從學(xué)生角度來(lái)看,分為身體原因,學(xué)習(xí)習(xí)慣和智力原因。從教材角度來(lái)看,學(xué)習(xí)內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際,脫離生活。從教學(xué)環(huán)境來(lái)看,課堂紀(jì)律差,周?chē)h(huán)境不安靜。從教師角度看,分為師生關(guān)系不合,學(xué)生不喜歡老師;教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容不符合學(xué)生現(xiàn)狀,學(xué)起來(lái)困難,學(xué)生沒(méi)興趣;學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,不知從何入手,茫然不知所措;學(xué)習(xí)方法單一,注意力不長(zhǎng)久,易分神;課堂評(píng)價(jià)跟不上,學(xué)生得不到及時(shí)反饋。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,同時(shí)也是學(xué)生課堂參與的重要因素。老師應(yīng)該用輕松、愉快的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如使用歌曲導(dǎo)入法;運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的心理,如游戲、表演、競(jìng)賽活動(dòng)等;加強(qiáng)互動(dòng)合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好地參與和發(fā)揮;充分挖掘?qū)W生的潛力,幫助他們找到成就感;講究教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)過(guò)一星期的觀察來(lái)看,總體而言,小學(xué)生的課堂思維狀態(tài)比較積極,但是也不可避免有些消極思維學(xué)生的存在。對(duì)于積極思維的學(xué)生,老師要積極引導(dǎo),使之更好、更完善地發(fā)展,形成學(xué)生自己的特色;對(duì)于消極思維的學(xué)生,老師不能放任自流,要從學(xué)生的需要出發(fā),引導(dǎo)其向積極思維轉(zhuǎn)變,并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。小學(xué)生的課堂思維應(yīng)著重于主動(dòng)性、流暢性和靈活性等方面,作為老師,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極思考,用自己的話把問(wèn)題解答清楚,并加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。不管是老師還是學(xué)生提出問(wèn)題后,學(xué)生或老師都應(yīng)在討論中爭(zhēng)辯,既堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)又吸納別人的看法,交流、融合得出更全面的解答。最后,老師還要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
一個(gè)學(xué)生的情緒狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標(biāo)志。如果情緒困擾長(zhǎng)期不能解決,則可能導(dǎo)致難于適應(yīng)正常的學(xué)習(xí),長(zhǎng)此以往,還可能導(dǎo)致焦慮、壓抑。因此,要多注意小學(xué)生的情緒變化,并不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)他們,著力培養(yǎng)他們積極的情緒狀態(tài),使他們逐步養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的良好個(gè)性心理品質(zhì),培養(yǎng)健全的人格。
從對(duì)英語(yǔ)課堂的觀察,總結(jié)出下面關(guān)于如何激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的措施:1.建立和諧的師生關(guān)系,走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造讓學(xué)生快樂(lè)興奮的課堂;2.讓學(xué)生喜歡教材;3.營(yíng)造和諧
的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)言無(wú)論對(duì)錯(cuò)都應(yīng)得到表?yè)P(yáng);4.分層式教學(xué),能夠兼顧不同層次學(xué)生的需要,但是,目前很難全面實(shí)施;5.學(xué)習(xí)、檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合;6.合理分配課堂學(xué)習(xí)時(shí)間;7.多種學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)運(yùn)用;8.學(xué)習(xí)內(nèi)容合理選擇。
我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種基本策略調(diào)控課堂思維狀態(tài)。首先,從環(huán)境入手調(diào)控,即創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和民主、和諧的教學(xué)氛圍;其次,從思維入手調(diào)控,即培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、準(zhǔn)確性、靈活性、新穎性;然后,從情景入手進(jìn)行調(diào)控,即創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極思考的教學(xué)情景;最后,從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行調(diào)控,即立足于教學(xué)內(nèi)容的分析、選擇,優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。 對(duì)于課堂上的焦慮情緒,可以通過(guò)以下幾種方式得到緩解:1.課前精心準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)輕松氣氛,如使用合理新穎的教學(xué)方式;2.建立和諧的師生關(guān)系,老師應(yīng)以平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,堅(jiān)持平等、民主,保證和諧、寬松的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性;3.激勵(lì)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生,不管回答正確與否,減輕焦慮;4.樹(shù)立學(xué)生的信心,讓他們體驗(yàn)成功。小學(xué)生課堂情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響,因此,老師要很關(guān)注學(xué)生的情緒,及時(shí)調(diào)整上課方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒,使之更好地學(xué)習(xí)。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,從一星期的觀察體驗(yàn)中,我們更深刻的了解了小學(xué)生的課堂狀態(tài)。這為我們以后的實(shí)習(xí),甚至是走上教育崗位都提供了一個(gè)很好的平臺(tái),促使我們從現(xiàn)在開(kāi)始思考該如何去教學(xué),該如何更好、更合理、更高效得使用有限的課堂時(shí)間。所以,作為仍在校園的我們,必須努力學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),掌握扎實(shí)的技能,才能夠在以后的教學(xué)生涯中作出更好的成績(jī)。
第五篇:見(jiàn)習(xí)小結(jié)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
為期一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)很快就結(jié)束了,F(xiàn)在回頭看這一人星期的見(jiàn)習(xí)生活,自己的確從中學(xué)到了很多。理論知識(shí)固然重要,但是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自己掌握知識(shí)的程度如何,這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到,但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。
首先,是見(jiàn)習(xí)班主任工作,讓我了解了班主任工作的繁雜,一個(gè)人要管理幾十個(gè)人,從早到晚,班上的紀(jì)律,衛(wèi)生,學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作,對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在見(jiàn)習(xí)初我先對(duì)班集體進(jìn)行了了解:班級(jí)的優(yōu)生及后進(jìn)生,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生等等。這讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。同時(shí),我們也主動(dòng)找學(xué)生談話,直接了解他們?cè)谡n堂上接受了解知識(shí)的多少及學(xué)生們的英語(yǔ)水平等?傊,這次見(jiàn)習(xí)讓我從學(xué)生,班主任,教師中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)備。
其次,是見(jiàn)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”大學(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識(shí),英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的訓(xùn)練也只是知識(shí)技能的輸入,而教育見(jiàn)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過(guò)程,這一周的見(jiàn)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了“知易行難”。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐,從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn),反思自己不足的地方,才能一步一步地完善教學(xué)。因?yàn)槲覀兪菦](méi)有任何教學(xué)的,通過(guò)觀摩指導(dǎo)老師的課堂,及課后與指導(dǎo)老師談話,我們了解了如何設(shè)計(jì)教案,如何控制課堂。同時(shí),在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,最好重要的工作還有仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),了解學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣如何以及指導(dǎo)老師的教學(xué)模式。從中了解班集體到教學(xué)工作,再到行動(dòng)研究報(bào)告,我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)教師應(yīng)該要提升的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思,每個(gè)步驟自己都在進(jìn)步。
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