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讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 五篇

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讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 五篇 本文簡(jiǎn)介:

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感初二(1)班陳雨彤“蓋余之勤且艱若此!焙仙险n本,我反復(fù)回味著剛讀完的《送東陽(yáng)馬生序》,心中久久不能平靜。在《送東陽(yáng)馬生序》中,宋濂借自己幼時(shí)“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勸告馬生要好好讀書,不知道馬生看到這篇文章時(shí),會(huì)是什么樣的心情?也許和我的感受一樣,震撼且有受益匪淺吧。“天大寒,

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 五篇 本文內(nèi)容:

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感

初二(1)班陳雨彤

“蓋余之勤且艱若此。”合上課本,我反復(fù)回味著剛讀完的《送東陽(yáng)馬生序》,心中久久不能平靜。

在《送東陽(yáng)馬生序》中,宋濂借自己幼時(shí)“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勸告馬生要好好讀書,不知道馬生看到這篇文章時(shí),會(huì)是什么樣的心情?也許和我的感受一樣,震撼且有受益匪淺吧。

“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠!痹诋(dāng)今社會(huì),像宋濂這樣抄書的精神,還有幾個(gè)人有呢?我們借到一本書,大多人只是翻一翻,囫圇吞棗,一目十行,尚未領(lǐng)悟其中的意思,便大呼讀完了,實(shí)際上,自己連這本書的皮毛都沒學(xué)到;只有少數(shù)人想留下這本書多多鉆研,最多只會(huì)去復(fù)印,而根本不會(huì)自己去抄一遍,雖然書的內(nèi)容沒變,但是,古人那種求學(xué)好學(xué)的抄書精神已經(jīng)改變了。

我也是這大多數(shù)人之中的一個(gè),平時(shí),我總是不認(rèn)真看書,以為書中的知識(shí)沒有什么大不了,可是,宋濂的故事讓我醒悟了。

古人云“書中自有黃金屋!彼五ゾ褪峭ㄟ^讀書改變了自己的命運(yùn),書中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,難道我要讓這些知識(shí)白白溜走嗎?現(xiàn)在,我們都是生活在溫室里的花朵,在爸爸媽媽給予的優(yōu)越環(huán)境中成長(zhǎng)。坐在明亮的臺(tái)燈下,不用因擔(dān)心沒有書讀而抄書,不用擔(dān)心沒有好的老師,不用在寒風(fēng)中跑好幾十里山路去求學(xué)……可是,我們卻把這些優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件當(dāng)成了揮霍的資本,坐在明亮的教室里卻不認(rèn)真聽課;面前擺放著一本本飄著墨香的書卻不認(rèn)真讀;做作業(yè)時(shí)總想一天拖一天……

比起宋濂,我們這些現(xiàn)代有著優(yōu)越環(huán)境學(xué)習(xí)的學(xué)生是多么慚愧呀!

我們要學(xué)習(xí)宋濂這種勤奮刻苦的精神,雖然沒有必要“頭懸梁,錐刺股”,但也要從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)了家長(zhǎng)、老師的一片期望1

冰凍三尺非一日之寒,讀完《送東陽(yáng)馬生序》,我深刻意識(shí)到,只有勤奮學(xué)習(xí),日記月累,才能積累知識(shí),獲得成功!

勤為徑,苦作舟

——讀《送東陽(yáng)馬生序》后感

初二(1)班錢霖

讀《送東陽(yáng)馬生序》,我眼前仿佛浮現(xiàn)出寧濂在冰雪天里忍受著刺骨寒風(fēng)抄寫書籍,在鄉(xiāng)野的小路間奔波尋師、在深山中若覓住處,以及身穿破絮卻仍自得其樂的樣子。不禁深深感嘆:果然唯有勤與苦,才能為將來(lái)開闊一片天地,造就一位將才。

宋濂元疑是在貧苦中求學(xué)的一他幼時(shí)家中沒有書,成年時(shí)無(wú)法拜師,無(wú)法有鮮艷明麗的服飾甚至是保暖的衣服。這一切的辛苦,是我們無(wú)法體會(huì)的。對(duì)于我們而言,所謂的“辛苦”是父母老師給予的期望和幾份作業(yè)。我們面對(duì)著父母老師般切的希望,卻把它們想象成無(wú)形且巨大的壓力,我們面對(duì)著書桌上的作業(yè),卻把它們想象成無(wú)法跨越的大山。于是我們仰天長(zhǎng)嘆:“我們很辛苦!”可這“辛苦”沒有半點(diǎn)能與宋濂的苦相比,因?yàn)橹辽傥覀兡茏鴮挸髁恋慕淌,捧著屬于自己的嶄新的書本,聆聽老師的講課。這些,怕是宋濂幼時(shí)所不能企及的。

可是宋濂沒有在苦難中退縮,而是以另一種方式——勤,去攻克那些苦所帶來(lái)的困難。沒有書箱,他便借他人的來(lái)抄寫,沒有老師,便四處訪問;沒有衣物,便默默忍耐寒冷與嘲諷。尺因他心中有讀書的愿望與樂趣,他便能克服苦難,以勤求知。

而我們,在面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題,學(xué)習(xí)中的苦難時(shí),是否也應(yīng)把苦難作為度過無(wú)涯大海的舟,以勤奮作為登頂?shù)慕輳,不懼一切,向上攀爬?/p>

古人云:“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我們應(yīng)當(dāng)向宋濂那樣,把苦難與困難當(dāng)作是到達(dá)彼岸的幫助者、墊腳石,,把勤勞當(dāng)作是通往成功的陽(yáng)光大道,以勤為徑,以苦作舟,在生活、學(xué)習(xí)中奮力前進(jìn)。

學(xué)習(xí)必勤且艱

——讀《送東陽(yáng)馬生序》有感

初二(1)班 鄭雅婷

流光可惜,學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事!}記

夜晚,我在燈下反復(fù)誦讀《送東陽(yáng)馬生序》,我撫卷,我深思,我感慨。

《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫給后輩馬生的勸學(xué)之文。文中描述了作者宋濂青年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,分為幼時(shí)嗜學(xué)和加冠求學(xué)兩個(gè)階段。文中“天大寒,硯冰堅(jiān),手不可屈伸,弗之怠!钡那趭^,“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)!钡淖饚熤氐蓝际职l(fā)人深思,值得我們學(xué)習(xí)。

囊螢映雪,鑿壁偷光,留下了勤的千古佳話;韋編三絕,鐵杵磨針,展示了勤的頑強(qiáng)精神;懸梁刺股,聞雞起舞,譜寫了勤的壯麗詩(shī)篇。學(xué)習(xí)必勤且艱,這是千古不變的真理。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,而是要不懈努力,一步一個(gè)腳印地學(xué),這樣才能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的學(xué)生,整天都抱怨作業(yè)多,學(xué)習(xí)苦,可現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件較于古代是多么優(yōu)越啊!但現(xiàn)在的學(xué)生不僅不懂得珍惜,而且荒廢學(xué)業(yè),走入歧途。有的學(xué)生還辱罵老師,與老師較勁,根本不知尊師重道為何物。這實(shí)在是現(xiàn)代教育的悲哀。W(xué)習(xí)必勤且艱,尊師重道,才能讓自己在學(xué)習(xí)生涯中獲有所聞。

勤,是奠定成功的基石,是通往勝利的橋梁。自古以來(lái),多少大學(xué)士是因勤才學(xué)有所獲。作為現(xiàn)代中學(xué)生,我們更應(yīng)勤學(xué)好問,尊師重道。宋濂先生的經(jīng)歷便是最好的印證。

學(xué),樂事也

——讀《送東陽(yáng)馬生序》有感

初二(1)王梓鴻

學(xué)乃樂事:學(xué)者樂,懂者樂,識(shí)者樂,用者樂!}記

“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也!彼五ト缡钦f。

宋濂的一生,是學(xué)習(xí)的一生,是不斷追求著真理與智慧的一生。

宋濂小的時(shí)候,家里窮,沒有多余的錢專門去買書來(lái)看,只好四處奔波。借書,看書,抄書,還書……長(zhǎng)之以往,所得甚多。

到了宋濂成年的時(shí)候,他更是為了拜師請(qǐng)教遠(yuǎn)赴千里,俯身傾耳而請(qǐng),一請(qǐng)不得,還要二請(qǐng)、三請(qǐng),直到老師解答,自己把問題弄懂為止。

這種韌性,這種堅(jiān)持,比較之下令我慚愧不止,同時(shí)也暗自敬佩。

更令人敬佩的是他那種沉醉于學(xué)習(xí)中的心性。試問:在一群華服子弟中尚能不卑不亢,不移心性的人又能有幾個(gè)?

“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也!币苍S正是這種對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和熱愛支持著他,成就了他“開國(guó)文臣之首”的美名吧。

也許因?yàn)闀r(shí)代不同,我們和宋濂各自要學(xué)習(xí)的東西和學(xué)習(xí)的方式相差許多,可他這種精神卻絕對(duì)值得我們世世代代流傳、借鑒。

對(duì)我而言,學(xué)習(xí)的過程有樂,學(xué)會(huì)了有樂,理解了有樂,懂得了有樂。當(dāng)你可以自如地運(yùn)用時(shí),那更是一件樂事。

在讀完全文的一瞬間,我的心中泛起了一絲奇異的明悟,我突然理解了學(xué)習(xí)這件樂事,理解了宋濂口中的:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感

初二(12)班徐欣琪

合上書,回想著剛才看的一篇文言文——《送東陽(yáng)馬生序》,我心里久久不能平靜下來(lái)。

作者宋濂明初詩(shī)文三大家之一,在這響亮的名號(hào)下,不禁讓人想,他的童年一定很幸福,一定是豐衣足食的讀書,在童年就打下良好的基礎(chǔ)?墒聦(shí)上,只有最后是對(duì)的,他是在童年打下了良好的基礎(chǔ),但不是豐衣足食——“家貧,無(wú)從致書以觀”“每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還”。我怎么也不明白,一個(gè)歷史上這么偉大的人,一個(gè)流芳千古的偉人,怎么會(huì)窮到連看的書都買不起,要借別人的抄!可另一方面,他在這樣艱苦的環(huán)境都能主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)在引人深思。

再看看生活在現(xiàn)代的我們,過著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,有何時(shí)愁過“無(wú)書讀”?可是,又有多少人能真正珍惜這樣的環(huán)境——讀過的書,隨手一扔,不見了就再買,就算沒有不見,也是卷角的卷角,掉頁(yè)的掉頁(yè),破爛不堪,心中哪有珍惜書的想法!不僅如此,還有人沉迷于現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)中,伏案游戲,游離在各種虛擬游戲中,殊不知網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的工具,而不是游戲的玩具,甚至要家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí),又哪來(lái)“十年寒窗苦讀書”?與宋濂相比,簡(jiǎn)直是天地之間的差別。

宋濂的學(xué)問的積累,還需要老師的指點(diǎn)。他對(duì)自己的老師十分尊敬——“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)”“或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅,則又請(qǐng)焉”。他這樣的尊敬老師,實(shí)在令人敬佩!

再反觀我們,這樣的尊師重道,現(xiàn)在我們有多少人可以做到?對(duì)老師的啰嗦十分不滿,因老師布置太多的作業(yè)而怨言迭出……這樣的事例比比皆是。殊不知老師是我們?nèi)松缆飞献钪匾囊啡酥唬抢蠋,教?huì)我們做人,教會(huì)我們做事,把我們引向成功的彼岸?墒,花朵卻不明白辛勤園丁的苦心,反而希望園丁不要過多的阻撓自己。這樣的我們,與宋濂一對(duì)比,就顯出我們是多么的無(wú)知和無(wú)禮。

今天的我們,實(shí)在是萬(wàn)分的的幸運(yùn)——生在一個(gè)民主、自由的時(shí)代,又集萬(wàn)千寵愛于一身,就更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的環(huán)境。看著宋濂,看著他的“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”,看著他條件艱苦卻勤奮刻苦,慚愧之余,更應(yīng)有一股向他學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和勁頭!

不知當(dāng)年宋濂的后輩馬生有沒有因?yàn)檫@篇文章而發(fā)奮圖強(qiáng)?反正我是受到鼓舞了——從今天開始,我要好好珍惜現(xiàn)在的環(huán)境,帶著對(duì)宋濂這種精神的欽佩和向往,努力學(xué)習(xí)!

讀《選東陽(yáng)馬生序》有感

初二(12)班童藝杭

學(xué)習(xí)了《選東陽(yáng)馬生序》,我被他的求學(xué)精神深深打動(dòng)了。

每個(gè)人都羨慕于宋濂的名號(hào),名垂千古的他不知被多少人所贊嘆。但是又有幾人能明白那光環(huán)背后的艱辛呢?他曾經(jīng)背著書箱,拖著耐磨的草鞋,在呼嘯的寒風(fēng)中求學(xué)的記憶,為了讀書,只得向別人借書來(lái)抄,在手指凍得僵硬的冬天,只為那油墨之香而不肯放松抄寫。又為了能做到信守承諾而跑步去還書,就為能讓別人以后仍借書給自己的時(shí)光,又有誰(shuí)會(huì)來(lái)關(guān)注呢?為了能弄懂書里的知識(shí),寧愿聽老師的訓(xùn)斥仍“立侍左右”,“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”,但他并不放棄,等老師高興了,“則又請(qǐng)焉”的精神又會(huì)有誰(shuí)能體會(huì)呢?宋濂先生之所以寫這篇序,就是為了告誡后人學(xué)習(xí)要靠自己努力卻不取決于客觀條件這一道理。

對(duì)比起宋濂先生的讀書環(huán)境,吃穿不愁的我們還有什么好抱怨的呢?每天踏著朝陽(yáng)去上學(xué),嘴里咬著新鮮面包,中午揉揉有些腫脹的手后可以去品嘗美味的午飯,傍晚踩著夕陽(yáng)回家,桌上擺著早已做好的晚餐。晚上寫作業(yè)如果有問題,旁邊放著一摞工具書自然會(huì)幫你,學(xué)習(xí)累了,柔軟的被子已向你張開了懷抱……

學(xué)習(xí)對(duì)于我們已毫無(wú)“辛苦”可言,對(duì)比起每天饑一頓飽一頓的宋先生來(lái)說,我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)環(huán)境不是他幼時(shí)所能享受到的,但他卻艱辛求學(xué),勤奮,最后成為了“明初詩(shī)文三大家”之一。他十年來(lái)所克服的種種困難不是我們所能想象的,可如今有些同學(xué)卻天天抱怨這抱怨那,殊不知真正的困難還在后面,有些同學(xué)天天沉溺于電子產(chǎn)品所開創(chuàng)出的虛擬世界不可自拔,殊不知現(xiàn)實(shí)早已把他拋棄,有些同學(xué)以為努力了,殊不知?jiǎng)e人早把他甩在了后面……古人的告誡早已被拋棄到了腦后,殊不知等待他們的將是前方殘酷的現(xiàn)實(shí)。

擁有如此幸福生活的我們,還有什么可抱怨的呢?

新時(shí)代的命運(yùn)由我們掌控,那么,我們要從現(xiàn)在做起,腳踏實(shí)地,努力刻苦地去學(xué)習(xí)吧。切莫把大好年華丟棄了華麗卻虛幻的夢(mèng)境里。只有靠自己力量才能真正獲得成功。

學(xué)習(xí)《選東陽(yáng)馬生序》,我受益頗深!

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 五篇 本文關(guān)鍵詞:東陽(yáng),有感,馬生序,五篇

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