第一篇：學生如何寫好學習自我評價？

如下就分享一則介紹學生應該如何寫好學習的自我評價范文。

1. 學習的自我評價

所謂學習的自我評價是指學生依據一定的評價標準， 對自己的學習作出分析和判斷， 并對自身的學習進行自我調節(jié)的活動。評價標準主要是預先制定的學習目標和要求。學習的自我評價實質上是學習主體對自己的學習意識和行為的反思和調控， 它分為直接和間接的自我評價。直接的自我評價是指學生通過自我參照和自我反思所進行的評價。從學生的發(fā)展過程來看， 學生的成長過程也是一個自我反思的過程。在學習過程中， 學生常常是依據自己的個性特征或以往的成績， 把“ 故我”作為一個重要的參照， 對自己的行為進行分析和反思的; 同時， 又將外在的評價( 他人評價) 和自我評價相結合， 形成自我判斷， 獲得自我評價的結果。間接的自我評價是指學生通過參照他人的評價或通過與同伴的對照與比較進行的自我評價。他人的評價是自我評價的重要參照和依據， 是自我評價的一個“ 支架”， 也是自我評價的一個重要的方面。由于學生個體的認識和體驗尚不完善，因此，只依據學生自己的標準進行評價也是不全面和不科學的， 有必要進一步參照他人的評價才能更好地認識自己。

2. 自我評價的目標

關于自我評價的目標， 本文認為必須強調以下幾點:

（1） 通過評價了解學生在發(fā)展中的需求， 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能， 幫助他們認識自我、建立信心、改善學習，促進學生的發(fā)展。

（2） 通過評價來激發(fā)學生的內在學習動力， 使其養(yǎng)成良好的行為習慣， 并對自己的行為進行不斷地檢查和調整， 形成自我反思、自我調整的有效機制， 進而主動地為自己規(guī)劃自我成長的歷程。

（3） 通過評價讓學生和教師共同承擔評價的責任， 發(fā)揮評價的診斷、教育和發(fā)展的功能， 促使學生成為獨立的終身學習者。

（4） 通過評價使學生懂得如何完善自我、發(fā)展自我， 進而實現(xiàn)自我。

3. 自我評價機制

為了實現(xiàn)自我評價的上述目標， 采用的評價機制應能讓學生從認可、體驗的角度感受自己的進步， 淡化以成績的橫向比較作為評價的最終定位的觀念。因此， 有必要:

（1） 從多個角度進行評價。要擺脫單一的學科知識筆試評價。要提升從作業(yè)情況、科學小論文、社會實踐應用能力、學習方式改善以及進步梯級等角度進行評價的地位。

（2） 以多種形式進行評價。除定量打分、記錄平時成就外， 強化依據學生在科學課程各類活動中的表現(xiàn)進行評價， 如是否積極參與、是否熱情關注、記錄實驗結果是否實事求是、是否有學習興趣等。將學習體會、反思等定性判斷( 分析) 以一定的權重計入綜合評價。

（3） 由多個主體進行評價。對學生的評價主體變單一的科學教師為校內各學科教師、學生甚至校外的有關機構、團體、家長等， 重點放在引導學生學會自我評價與評價他人， 強調學生自我比較， 淡化學生之間的相互比較， 以體現(xiàn)評價主體的交互性和多元性。

二、自我評價的內容以及評價方式

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第五篇：正確認識寫好自我評價

在簡歷中一般都會有自我評價一欄，很多人認為這個不重要，往往寫一些不痛不癢的話草草了事，或者干脆在網上復制、粘貼。不知不覺中就陷入了求職的最大誤區(qū)之一。

如果你要找一份好的工作，自我評價就很重要了，現(xiàn)在比較有實力的企業(yè)都有專職的hr，即人力資源經理。專業(yè)的人力資源經理都善于從自我評價中獲取應聘者隱含信息�？梢钥闯鰬�聘者是否認真，對生活、工作的態(tài)度，

俗話說："知人者智，自知者明。"自我評價就是對自己的一個認知，其中既要看到自己的優(yōu)點，同時也要看到自己的不足，能夠正確認識自己就是一個聰明有智慧的人。一個優(yōu)秀的人力資源經理的特長就是知人，如何來評價、判斷一個人，他每天看的簡歷不下百份，很多自我評價他看了第一句，就知道下一句你會寫什么，因為100份簡歷中的自我評價有50%是大同小異的，什么"工作認真負責、勤奮好學、有團隊精神"、"工作積極、認真、負責，有較強的進取精神，善于與人溝通"、"很強的自學和適應能力，很強的可塑性，有非常強的責任心和協(xié)作精神"……等等，毫不客氣地說，這些都是廢話，沒有人會在簡歷中寫工作不認真的，沒有一點用處，只會浪費人力資源經理的時間。一個不能正確認識自己，一個連自我評價都寫不好的人是很難得到專業(yè)hr的認可的，除非你在某一方面牛得不得了，如果是這樣連簡歷你也不用寫了，都搶著要你呢。

以前自我評價的套路是：我思想上…，我道德上…，我生活上…，我學習上…；這個套路在大多數場合不適用，自我評價就是寫出你對自己的一個認知，自己的優(yōu)點是什么、缺點是什么，那方面的工作是我的特長、個性，我的追求是什么。

我們來看一個實例：

有扎實的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強的表達能力和溝通能力，善于與人合作，有團隊精神，能快速適應各種環(huán)境，有較強的組織能力，勤奮好學，能夠認識自己的優(yōu)缺點努力改正，不斷完善自我。

踏實認真的學習態(tài)度,積極主動的工作作風,熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習慣塑造了我獨特的個性和人生追求,培養(yǎng)了我正確的人生觀,世界觀,價值觀,使我能樂觀面對生活和工作并取得理想的成績.

性格開朗，謙虛穩(wěn)重有活力，待人真誠熱情。有較強的組織能力、實際動手能力、團隊協(xié)作精神和上下溝通能力。具有較高的技術水平和現(xiàn)場管理經驗。能吃苦耐勞，適應各種環(huán)境并融入其中。

初一看，這人真不錯，什么都好，仔細一看其實都是廢話。這種自我評價的簡歷，人力資源經理瞟一眼就扔了。"扎實的專業(yè)功底"到底是什么專業(yè)，扎實到什么程度；"能夠認識自己的優(yōu)缺點努力改正，不斷完善自我"，到底你的缺點是什么，如何改正，……等等，沒有一項交代清楚。以上面的例子，我們做一些修改：

專業(yè)英語8級，能夠中英互翻譯專業(yè)技術文獻；有較強的表達能力和溝通能力，曾兼職涉外導游及晚會主持人；有較強的組織能力，和團隊精神，曾擔任學生會干事共同組織50周年校慶；雖然我的工作經驗不足，但我會在工作不斷加強學習，多向同事請教。

我的性格開朗，喜歡音樂，喜歡組織參與集體活動，喜歡結交朋友，對于工作環(huán)境的適應能力強。

我熱愛語言，喜歡翻譯工作，我希望能在中西方的文化、技術的交流中做出自己的貢獻。

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