第一篇：生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹

生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹

我叫xxx，是xxxxx大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)xxxx屆畢業(yè)生。

大學(xué)四年，我始終嚴(yán)格要求自己，全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強(qiáng)與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實(shí)踐活動(dòng)，大大的提高了我的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)上，我踏實(shí)努力，以優(yōu)秀的成績通過了所有課程，連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號(hào)并獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金，專業(yè)成績名列前茅。實(shí)驗(yàn)操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高，能夠順利地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí)，我廣泛學(xué)習(xí)了 英語 、計(jì)算機(jī)等各方面知識(shí)，先后通過了國家 英語 四、六級(jí) 考試 ，國家計(jì)算機(jī)水平 考試 二級(jí)，三級(jí)，能熟練操作計(jì)算機(jī)常用軟件。我有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

我的學(xué)校xxxxx大學(xué)是xxxxx重點(diǎn)大學(xué)，具備xxxxxxx（講學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)）。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是xxxx（專業(yè)的類型），側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用，所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司，發(fā)酵類公司，以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識(shí)外，我對(duì)生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。

第二篇：生命科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面試的自我介紹

我叫好范文，畢業(yè)與廣西大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院.1989年8月24日上午11時(shí)15分出生于廣西省xx縣衛(wèi)生院。家住小縣城，從小跟土地親近，跟自然感情深厚。讀書生涯以母親的《中藥學(xué)》和父親的《儲(chǔ)糧害蟲》發(fā)端，跟生物學(xué)結(jié)緣也始于此。

接受了十二年中國基礎(chǔ)教育，十二年里乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競(jìng)賽，分別取得省區(qū)一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)。高中三年，平心而論只拼了半年，用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對(duì)生物學(xué)的一腔熱情，力排眾議考進(jìn)了廣西學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院。

進(jìn)入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，可對(duì)本人來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然跟中學(xué)相比，課程的負(fù)擔(dān)不止增加了倍余，可本人更喜歡這種忙碌�；�礎(chǔ)課的教學(xué)，應(yīng)該不能算得上理想，本人想這是國內(nèi)多數(shù)學(xué)校的通病。不過，課程本身的吸引力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本人對(duì)教學(xué)方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀，可也算是順利通過。英語輕松拿下四級(jí)六級(jí)，也似小馬過河，不是一件異�？植赖氖虑�。

在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，課外閱讀成了本人的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。01年北京，02年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實(shí)的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物，被同學(xué)們戲稱為山大圖書館生物學(xué)分館。為了及時(shí)了解科技界特別是生物學(xué)界的動(dòng)態(tài)，各種雜志成了本人最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientific american》的中文版三年來一期不缺。

在學(xué)校，最大的樂土莫過于實(shí)驗(yàn)室，即使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實(shí)驗(yàn)，可本人力爭(zhēng)求變，看到自己的思想被證實(shí)或被否定，實(shí)在是一件樂事。兒時(shí)跟土地的親近和十幾年“住院”（live in the hospital）生活讓本人對(duì)實(shí)驗(yàn)操作本身頗有體會(huì)。

特別是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，被同學(xué)們叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是本人。三年來，十幾門實(shí)驗(yàn)課，門門都是優(yōu)秀，每每成為實(shí)驗(yàn)同伴偷懶的理由，這也是學(xué)校時(shí)光里的一個(gè)美好的回憶。

第三篇：生命科學(xué)專業(yè)自我介紹

接受了十二年中國基礎(chǔ)教育，十二年里乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競(jìng)賽，分別取得省區(qū)一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)。高中三年，平心而論只拼了半年，用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對(duì)生物學(xué)的一腔熱情，力排眾議考進(jìn)了廣西學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院。

進(jìn)入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，可對(duì)本人來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然跟中學(xué)相比，課程的負(fù)擔(dān)不止增加了倍余，可本人更喜歡這種忙碌。基礎(chǔ)課的教學(xué)，應(yīng)該不能算得上理想，本人想這是國內(nèi)多數(shù)學(xué)校的通病。不過，課程本身的吸引力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本人對(duì)教學(xué)方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀，可也算是順利通過。英語輕松拿下四級(jí)六級(jí)，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，課外閱讀成了本人的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。xx年北京，xx年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實(shí)的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物，被同學(xué)們戲稱為山大圖書館生物學(xué)分館。為了及時(shí)了解科技界特別是生物學(xué)界的動(dòng)態(tài)，各種雜志成了本人最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientific american》的中文版三年來一期不缺。

在學(xué)校，最大的樂土莫過于實(shí)驗(yàn)室，即使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實(shí)驗(yàn)，可本人力爭(zhēng)求變，看到自己的思想被證實(shí)或被否定，實(shí)在是一件樂事。兒時(shí)跟土地的親近和十幾年“住院”（live in the hospital）生活讓本人對(duì)實(shí)驗(yàn)操作本身頗有體會(huì)。特別是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，被同學(xué)們叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是本人。三年來，十幾門實(shí)驗(yàn)課，門門都是優(yōu)秀，每每成為實(shí)驗(yàn)同伴偷懶的理由，這也是學(xué)校時(shí)光里的一個(gè)美好的回憶。

閑暇之余，背上帳篷和睡袋，深入濟(jì)南南部的山山水水中，雖然沒有云南風(fēng)光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質(zhì)錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好去處。和奧陶紀(jì)、寒武紀(jì)、第四紀(jì)的生靈們打個(gè)招呼。雖然還上升不到分子的水平，也算是對(duì)進(jìn)化的小小研究了。

說到進(jìn)化，xx年的春天，非典疑云籠罩京城之際，本人和幾個(gè)朋友受邀到中央電視臺(tái)科教頻道跟南京學(xué)校、天津?qū)W校的朋友一起參加關(guān)于恐龍滅絕的話題的討論。本人們提出的復(fù)原恐龍生殖生態(tài)模型的觀點(diǎn)得到了著名古生物學(xué)家董枝明和甄朔南的一致肯定。從北京趕回濟(jì)南后五天，非典隔離開始。同樣因?yàn)榉堑�，中央臺(tái)的節(jié)目錄制陷入停頓，本人的節(jié)目“有幸”被重播四次之多，希望本人的觀點(diǎn)能夠得到更多人的認(rèn)可。

希望這份求職面試自我介紹能給讓考官知道真是的我,我這個(gè)決定投身跟生物工程的年輕人.

第四篇：安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科專業(yè)介紹

安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科專業(yè)介紹

生物科學(xué)（本科四年制，按“生物科學(xué)類”招生，兩年后分專業(yè)，現(xiàn)有31位畢業(yè)生）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)的生物學(xué)基礎(chǔ)性人才。

主要專業(yè)課程：動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、動(dòng)物生理學(xué)、分子生物學(xué)等。

就業(yè)去向：科研院所、高等學(xué)校、醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品、環(huán)保、農(nóng)林、園藝、自然保護(hù)區(qū)等企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

生物技術(shù)（本科四年制，按“生物科學(xué)類”招生，兩年后分專業(yè)，現(xiàn)有74位畢業(yè)生）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握生命科學(xué)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論和基本技能；受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理等方面工作的應(yīng)用型人才。

主要專業(yè)課程：動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、基因工程、發(fā)酵工程等。

就業(yè)去向：科研院所、高等學(xué)校、醫(yī)藥、衛(wèi)生、輕工、食品、環(huán)保、農(nóng)林、園藝等企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

生物工程（本科四年制，按“生物科學(xué)類”招生，兩年后分專業(yè)，現(xiàn)有45位畢業(yè)生）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)和工程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，從事生物工程及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。

主要專業(yè)課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、化工原理、發(fā)酵工程、基因工程、細(xì)胞工程、生物工程下游技術(shù)、生物技術(shù)制藥等。

就業(yè)去向：科研院所﹑高等院校，醫(yī)藥、食品、化工、輕工、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等行業(yè)。

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

環(huán)境科學(xué)（本科四年制，現(xiàn)有58位畢業(yè)生）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，受到科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用技能訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，從事環(huán)境科學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境生物技術(shù)與工程的專門人才。

主要專業(yè)課程：動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)等。

就業(yè)去向：科研院所、高等學(xué)校、環(huán)保、衛(wèi)生、輕工、食品、園林、國土資源與規(guī)劃等企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

第五篇：畢業(yè)生新聞發(fā)布會(huì)策劃書 生命科學(xué)學(xué)院

畢業(yè)生新聞發(fā)布會(huì)策劃書

一、活動(dòng)名稱：畢業(yè)生新聞發(fā)布會(huì)---考研、工作經(jīng)驗(yàn)交流

二、活動(dòng)主題：釋放青春能量，點(diǎn)燃考研夢(mèng)想，明晰就業(yè)方向

三、活動(dòng)時(shí)間:201*年4月26日（周五） 18:40-20:00

四、活動(dòng)地點(diǎn)：a217

五、主辦單位：生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部及學(xué)術(shù)部

六、主講嘉賓 七、參與人員：生命科學(xué)學(xué)院各年級(jí)同學(xué)（主要針對(duì)大三同學(xué)）100人左右

八、活動(dòng)背景

轉(zhuǎn)眼間，201*級(jí)的同學(xué)也即將踏上人生的又一重要的十字路口，想當(dāng)初填高考志愿，大家紛紛陷入了深深的沉思，最初的夢(mèng)想是否要繼續(xù)堅(jiān)持，哪個(gè)方向更適合自己，是找工作呢，考研呢還是考公務(wù)員……一連串的問題直擊腦門，也許這是每個(gè)人都會(huì)遇到的關(guān)于人生的思考，關(guān)于自己的省思，有的明確了方向，埋頭奮然前進(jìn)，有的失去了自己，像無頭的蒼蠅，到處亂飛，作為學(xué)生干部，看到這樣的大趨勢(shì)，我們希望能盡力發(fā)揮我們的作用，利用我們可以利用的資源來為大家服務(wù)，于是，生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部和學(xué)術(shù)部共同攜手開始籌辦起這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)來，我們通過各種渠道聯(lián)系到了201*級(jí)部分優(yōu)秀的考研成功，找工作成功，考上農(nóng)村教育碩士的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐，請(qǐng)他們來擔(dān)任此次活動(dòng)的嘉賓，分享他們的經(jīng)驗(yàn)，給大家一些建議，希望201*級(jí)以及更低年級(jí)的同學(xué)能夠有所收獲。

考慮到同學(xué)們頻繁的參加各種活動(dòng)而有些怠慢，我們盡可能的想辦法來提高本次活動(dòng)的參與性以及活躍性，我們提前對(duì)201*級(jí)的全體同學(xué)廣泛征集他們

所困惑的具體問題，并且整理出來反饋給各位嘉賓，讓他們進(jìn)行針對(duì)性的準(zhǔn)備，以求最大限度的滿足同學(xué)們的要求，也以此來體現(xiàn)我們辦實(shí)事辦好事的原則；其次，我們采用了新聞發(fā)布會(huì)這樣一種較新穎的形式來辦這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，無疑能給觀眾帶來一份新意，活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛；此外，我們還設(shè)有較多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀眾將有較多的時(shí)間對(duì)自己感興趣的一塊進(jìn)行提問、交流，以期有較多收獲。

九、活動(dòng)目的

通過本次畢業(yè)新聞發(fā)布會(huì)（經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)），讓大四各方面的優(yōu)秀人才向低

年級(jí)（尤其是大三年級(jí)）傳授找工作、考研、考取農(nóng)村教育碩士的一些經(jīng)驗(yàn)，并給出一些建議，從而讓處在十字路口的同學(xué)能獲取更多更完善的信息，從而更加深刻的反省自己，尋找到更加適合自己的道路，對(duì)于大一大二的同學(xué)而言，此次活動(dòng)也能夠讓他們盡早了解，從而明確大體方向，盡早開始做準(zhǔn)備。

九、活動(dòng)形式：新聞發(fā)布會(huì)

活動(dòng)嘉賓擔(dān)任主席臺(tái)發(fā)言人：作發(fā)言人擔(dān)任農(nóng)村教育碩士發(fā)言人

觀眾充當(dāng)各類媒體記者

活動(dòng)主持人即此新聞發(fā)布會(huì)主持人

十、活動(dòng)流程

1、活動(dòng)負(fù)責(zé)人提前半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)。

2、主持人簡(jiǎn)要描述當(dāng)下在校本科生所面臨的就業(yè)形勢(shì)、考研形勢(shì)等各種畢業(yè)的可能動(dòng)向，調(diào)動(dòng)觀眾的真實(shí)心理反應(yīng)，進(jìn)入主題。

3、歡迎嘉賓的到來，并隨著ppt依次簡(jiǎn)要介紹各位嘉賓的情況，尤其畢業(yè)走向，同時(shí)引導(dǎo)嘉賓主席臺(tái)就坐。

4、主持人結(jié)合ppt簡(jiǎn)要說明此次活動(dòng)的大致流程以及大家的身份，提醒觀眾及時(shí)將問題記錄在準(zhǔn)備好的便利貼上以便后面提問。

5、進(jìn)入新聞發(fā)布會(huì)第一環(huán)節(jié)，新聞發(fā)布：

首先發(fā)布考研新聞：a學(xué)姐擔(dān)任考研發(fā)言代表人一發(fā)言（15分鐘左右），接著b學(xué)姐擔(dān)任考研代表人二發(fā)言（15分鐘左右）;

接著發(fā)布工作新聞：c學(xué)長擔(dān)任工作發(fā)言代表人發(fā)言（15分鐘左右）;

最后發(fā)布農(nóng)村教育碩士新聞：a學(xué)姐擔(dān)任農(nóng)村教育碩士代表人發(fā)言（15分鐘左右）。

6、進(jìn)入新聞發(fā)布會(huì)第二環(huán)節(jié)---記者提問

主持人組織記者（即觀眾）有序的對(duì)任意一條新聞進(jìn)行提問，相關(guān)發(fā)言人進(jìn)行相應(yīng)的回答。

7、主持人對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，宣布活動(dòng)結(jié)束。

8、相關(guān)負(fù)責(zé)人清理會(huì)場(chǎng)。

十一、組織分工:

信息聯(lián)絡(luò)組（學(xué)習(xí)部）：

? 邀請(qǐng)嘉賓、通知其準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)、獲取嘉賓簡(jiǎn)介資料

? 召集鼓動(dòng)觀眾、通知其提前10分鐘到場(chǎng)

? 聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分

? 聯(lián)系學(xué)院量化測(cè)評(píng)部

? 聯(lián)系主持人

后勤組（學(xué)術(shù)部）：

? 負(fù)責(zé)教室的申請(qǐng)和通知

? ppt制作及播放

? 活動(dòng)場(chǎng)地布置（主席臺(tái)、移動(dòng)話筒、便簽紙、氣球、院旗、嘉賓坐牌、） ? 聯(lián)系平面設(shè)計(jì)中心：展板申請(qǐng)、展出并且收回，畫黑板

? 邀請(qǐng)記者進(jìn)行報(bào)道

3、監(jiān)督組（學(xué)習(xí)部、學(xué)術(shù)部）：

負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的全程監(jiān)督，包括紀(jì)律監(jiān)督以及突變情況的應(yīng)付等，控制隨意進(jìn)出的人員。

十二、突發(fā)事件處理： 1、多媒體使用時(shí)出問題：

應(yīng)對(duì)辦法：及時(shí)撥打多媒體控制中心的電話：xxxxxx，向?qū)�業(yè)人員求助；如果還不行，向?qū)W院借投影儀。

2、.現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)安全事故或自然意外事故：

應(yīng)對(duì)辦法：首先立即中斷講座，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，防止在場(chǎng)人員的恐慌和意外騷動(dòng)，遇自然災(zāi)害則緊急撤離人群；人員突發(fā)病則由負(fù)責(zé)人撥打校醫(yī)院電話（84761337）求助，將出現(xiàn)意外事故的同學(xué)安全送往校醫(yī)院，并由專門負(fù)責(zé)人（監(jiān)督組成員）看守，其他負(fù)責(zé)人繼續(xù)開展活動(dòng)。

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

便簽紙：5元嘉賓水和禮物：50元

生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部201*年4月24日

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