用獨臂撐起愛的天空——鄉(xiāng)村教師先進事跡材料

有這樣一個人，因從小患有小兒麻痹癥，右手蜷縮了，右腿比左腿短了5厘米，然而就是這樣一個有“缺陷”的人，在三尺講臺上已站了整整20年，把全部的愛奉獻給了鄉(xiāng)村的孩子們，用他那羸弱的臂膀撐起了愛的天空。他，就是雙峰縣鎖石鎮(zhèn)雙牌小學(xué)教師——王小義。

1995年9月，他被分配到鎖石鎮(zhèn)的邊遠山區(qū)學(xué)校——豐稼小學(xué)任教。學(xué)校離家有6公里，但他每天堅持天亮就起床，第一個趕到學(xué)校，最后一個離校。領(lǐng)導(dǎo)考慮到他家離學(xué)校太遠，肢體殘疾，上下班很不方便，想把他調(diào)到離家近一點的學(xué)校，但都被他婉言謝絕。他說“我走了，別的教師不一定愿意來”，直到2002年8月豐稼小學(xué)撤并后，他才被調(diào)到離家更近雙牌小學(xué)。

可想而知，一個右手殘疾的人，從事教育是一件多么艱難的事。1995年9月1日，學(xué)生第一天入校，不少家長用稀奇的眼光看著他用左手寫字，嘀咕著：耶，這個老師寫字竟用左手，這怕是教不好自己的孩子？在上第一節(jié)課時，竟有好些家長在窗外觀看，紛紛議論：這個老師的粉筆字太差勁，要不崽女下期轉(zhuǎn)學(xué)算了！

天生不服輸他，聽了心里非常難受，淚水涮地流了下來。家長們的不信任，學(xué)生們還偷偷模仿他用左手寫字，王老師的自尊心遭受極大的打擊。但堅強的他，暗自下定決心：殘疾人不比正常人差，我一定要練出一筆好字。放學(xué)后，他留在教室里，在黑板上一筆一畫練習(xí)；回到家后，只要有空便拿出筆來練字。通過一段時間的苦練，他練出一手工整的字來，家長和學(xué)生也不再嘲笑了。

隨著改革開放的推進，留守兒童逐漸成為了社會的突出問題，教育面臨新的挑戰(zhàn)和考驗。201*年，他所任教的五年級，班上有17名學(xué)生，其中14名是留守兒童，為此，他費了不少心思。每天早上，他比上班時間提前到半個小時，做好課前準(zhǔn)備工作后，就到校門口迎接學(xué)生。由于沒有的父母輔導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生的家庭作業(yè)成了他頭疼的問題。每天放學(xué)后，他都會把學(xué)生留下，一一輔導(dǎo)完家庭作業(yè)，才讓他們回去。有時，碰到學(xué)生弄不明白的地方，他一遍一遍講解，直至全部弄懂為止。不要小看這課后輔導(dǎo)，每天多增加一小時的工作量，而這一加，就是二十多年。

如今的王老師的父母已相繼離世，老婆也因為生計遠赴廣東打工，自家房屋因年久失修成為危房，他干脆搬進了學(xué)校的宿舍，連件像樣的家具也沒有。為了讓這些孩子們健康快樂地成長，他把全部的愛給了他們。二十年來，他一直默默地踐行著一種俯首甘為孺子牛的品格。雖然工資微薄，他卻省吃儉用，不時的為貧困學(xué)生買文具，為生病的學(xué)生付診療費，為那些特殊的留守兒童過生日。

“站著是一支紅燭，燃燒自己照亮別人；倒下是一支粉筆，粉身碎骨無怨無悔”。

21年他用殘缺的身體實現(xiàn)了教書育人的夢想。也迎來了收獲：201*年被評為婁底市“最美鄉(xiāng)村教師”；201*年被評為全國優(yōu)秀教師；201*年被評為湖南省“最可愛的鄉(xiāng)村教師”；201*年獲得婁底市“道德模范”提名獎，201*年當(dāng)選為雙峰縣第十七屆人大代表。

面對如此多的贊許和肯定，王老師卻說：“我只是做了一位教師應(yīng)該做的工作，我愿意我將我的青春獻給祖國的教育，感謝黨和人民給予我這么高的榮譽�！倍嗝礃銓嵉恼Z言，多么崇高的情懷！

習(xí)近平總書記在十九大報告結(jié)束時擲地有聲、鏗鏘有力的向青年一代發(fā)出了號召：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望�！�

從教21年來，王老師，終堅守在教學(xué)第一線，默默耕耘，扎根邊遠鄉(xiāng)村學(xué)校，把自己的青春、汗水、才華和全部的愛都奉獻給了鄉(xiāng)村的孩子們。王老師用自己的行動演繹者新時代青年的自強和自信，用奉獻和付出踐行者十九大精神。

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