忠誠執(zhí)教，愛生如子

繼續(xù)教育教師兼行政人員先進(jìn)事跡材料

邵瑩，中共黨員，出生于1982年1月16日。自2005年9月進(jìn)入中州大學(xué)擔(dān)任全職輔導(dǎo)員。201*年9月開始擔(dān)任中州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院分團(tuán)委書記，201*年5月任中州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦公室主任。已從教十個(gè)年頭。

有人說老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠。這些贊譽(yù)對(duì)邵瑩老師來講，可謂是受之無愧，實(shí)至名歸。中州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦公室主任邵瑩就是這樣一位忠誠執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，愛生如子的好老師。無論她在哪個(gè)崗位上，她都能夠以十足的熱情、十分的責(zé)任心和滿滿的愛心來對(duì)待每一位學(xué)生和老師，于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫, 于小愛中見大愛，在簡單卻又偉大的教育工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，生動(dòng)詮釋了“學(xué)為人師、行為世范”的崇高師德。

關(guān)心學(xué)生

由于繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)生為五年一貫制的學(xué)生，學(xué)生年齡小，不成熟，自律性比較差，經(jīng)常以各種各樣的理由遲到曠課，在學(xué)生管理上就要求我們的老師需要付出比大學(xué)生更多的心血。邵瑩老師一直認(rèn)為，教師這個(gè)職業(yè)僅僅有熱情和愛心是不夠的，還需要智慧，需要方法。邵瑩老師一直在追求教育的大智慧。她在擔(dān)任五年制學(xué)生輔導(dǎo)員時(shí)，以身作則，每天早上七點(diǎn)半之前就趕到學(xué)生宿舍督促學(xué)生起床。而且繼續(xù)教育學(xué)院所在的校區(qū)沒有班車，她需要差不多一個(gè)小時(shí)的車程才能趕到學(xué)校。在這個(gè)過程中有一些學(xué)生不理解，與她發(fā)生過幾次爭(zhēng)執(zhí)，但邵瑩老師仍然堅(jiān)持每天趕到宿舍。前幾天學(xué)生都沒有什么反應(yīng)，慢慢地她發(fā)現(xiàn)當(dāng)她到宿舍時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)起床去班里了。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她班的學(xué)生遲到曠課情況得到了改善。邵瑩老師所帶的班級(jí)始終是學(xué)院里面出勤率最高的班級(jí)，得到學(xué)院教工和外聘教師的一致好評(píng)。后來，當(dāng)邵老師不再擔(dān)任輔導(dǎo)員的時(shí)候，在宿舍睡懶覺的學(xué)生一聽到走廊里有高跟鞋的聲音，就想到是不是邵老師來了，趕緊起床。一時(shí)他們還無法適應(yīng)沒有邵老師監(jiān)督的日子。除了提前進(jìn)宿舍，邵瑩老師每天都保證在學(xué)生上課之前，站在走廊上，對(duì)遲到早退的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。她會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的曠課和學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)記錄學(xué)生在上課時(shí)干了什么事，與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，共同溝通教育學(xué)生的方法。她正是用這種身體力行的方法，讓自己的人格魅力潛移默化地影響了她的學(xué)生。

曾經(jīng)邵瑩老師班上有一位學(xué)生，入學(xué)時(shí)成績不好，態(tài)度一直不積極，曠課較多。邵瑩老師就不厭其煩地找這個(gè)學(xué)生談心，了解到他不上課的原因是父母經(jīng)常外出工作無心關(guān)心孩子，學(xué)生迷戀上網(wǎng)絡(luò)，以至荒廢學(xué)業(yè)。找到原因后，邵瑩老師基本上每天都與這位學(xué)生的家長聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的愛。日久見人心，父母在邵瑩老師的鼓勵(lì)下，逐漸懂得父母的愛對(duì)于未成年孩子的重要性，這位學(xué)生也漸漸地變得開朗和活潑起來，不僅從網(wǎng)吧回歸了課堂，而且后來還擔(dān)任了學(xué)生干部。學(xué)生轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，可是他說他永遠(yuǎn)也忘不了邵老師所做的努力。還有的學(xué)生在上初中時(shí)遭到過老師的打罵，心理上對(duì)老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的仇視，不愿跟老師溝通。邵瑩老師特別講究溝通的方式 ，不先追究學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，而是從聊家常來入手，得知學(xué)生不僅對(duì)老師這個(gè)職業(yè)沒有好感，而且父母離異也使他覺得缺少關(guān)愛。邵瑩老師就把自己的人生經(jīng)歷講給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白父母不會(huì)因離異而不愛他，而且作為孩子也要替父母著想，祝福自己的父母。之后，邵瑩老師又主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長，讓家長了解孩子的內(nèi)心，改變溝通方式。漸漸，這些學(xué)生從排斥老師到愿意主動(dòng)地和邵老師聊天，溝通自己的想法，這個(gè)轉(zhuǎn)變必然也使學(xué)生聽從老師的教誨，服從老師的管理。這是本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以很多學(xué)生無論在什么時(shí)候都會(huì)像親姐姐一樣對(duì)待邵老師。所以邵瑩老師一直都是以愛心來引領(lǐng)自己的工作，對(duì)待每一位學(xué)生。

作為教師，她喜歡用賞識(shí)的眼光來欣賞學(xué)生，善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表揚(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。還經(jīng)常用自己的求學(xué)經(jīng)歷告訴學(xué)生：學(xué)歷固然重要，但能力更加重要。一定要注重鍛煉自己各方面的能力，將來才能在社會(huì)上立足。邵老師想盡各種辦法逐一地鼓勵(lì)動(dòng)員學(xué)生參加活動(dòng)。這就需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以邵瑩老師經(jīng)常加班，但從無怨言。她用足夠的精神力量去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)天才來欣賞，像保護(hù)自己的眼睛一樣去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們構(gòu)筑表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

特長突出注重自我修養(yǎng)

邵老師是音樂專業(yè)的研究生，在音樂方面也很有自己的想法。在我院擔(dān)任音樂鑒賞課的老師。為了備好課，三伏酷暑汗流浹背，三九嚴(yán)寒手硬腳僵，邵老師坐在教室里紋絲不動(dòng)，查閱各種資料，每天夜里工作到12點(diǎn)，有時(shí)竟到凌晨兩點(diǎn)，丈夫勸她早點(diǎn)休息，她卻說，我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生。常常為了理清一個(gè)自己拿不準(zhǔn)的問題，她會(huì)和同專業(yè)的老師商討半天；為了在解一個(gè)題時(shí)找到多種方法，他苦思冥想；為了開拓學(xué)生思路，找到最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，他反復(fù)進(jìn)行對(duì)比選擇。

在課堂上，她的臉上常常泛著慈祥的微笑，采用多種教學(xué)方式，牢牢的凝聚了學(xué)生聽課的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而營造了活躍的課堂氣氛。

工作一絲不茍

邵瑩老師在入校以來，從事了多個(gè)崗位的工作，可是無論在哪一個(gè)崗位，邵老師都能以該崗位的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格執(zhí)照規(guī)章制度辦事，從不拖沓推諉，對(duì)待同事也如春天般的溫暖，得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評(píng)。

無論是作為一名教師，還是一名行政人員，邵瑩老師始終堅(jiān)信學(xué)院的工作是良心活，將心比心，以心換心，決不能耽誤學(xué)生，愧對(duì)自己的良心，既然身為學(xué)院的人，就要為學(xué)院的大局和發(fā)展考慮，就要有主人翁意識(shí)。她在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做一名優(yōu)秀的教師而努力。

教育事業(yè)是人類立足長遠(yuǎn)、傳承文明的事業(yè)，其基礎(chǔ)是大愛無疆，是教師對(duì)于學(xué)生無私的愛、理性的愛。邵瑩老師忠誠于教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，始終以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染著每一位學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和主人翁意識(shí)對(duì)待著自己的工作崗位。

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