第一篇：學校黨支部書記、校長個人先進事跡材料

揮毫寫盡育人譜

嫩江縣高級中學始建于1983年，該校以校園環(huán)境好，師資力量強，教學質(zhì)量高而被嫩江人民所贊譽。201*年學校被省教育廳命名為省級示范性普通高中，成為全省縣域高中發(fā)展的一面旗幟。真正使嫩江縣高級中學唱響潮頭的根本原因是學校有一個出色的領頭雁——學校黨支部書記、校長馮銳。1998年，馮銳同志到職任學校黨支部書記、校

長，率領黨政一班人，堅持“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的理念，不斷提升辦學規(guī)模和辦學效益，全面實現(xiàn)了跨越發(fā)展。他用實際行動踐行著“三個代表”重要思想，實現(xiàn)著縣委、縣政府和全縣人民的夙愿。近9年來，學校榮獲市級先進黨支部、省級創(chuàng)新教育實驗校、國家級心理健康教育實驗校等獎勵30余項，受到前來視察工作的中組部、省委、省政府各級領導的較高評價。馮銳本人也先后獲得了省級勞動模范、省級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員以及縣級“十佳公仆”、黨風廉政建設先進個人、黨員先進性教育先進個人等20余項殊榮。馮銳同志1954年出生在一個農(nóng)民家庭，他參加工作就在教育戰(zhàn)線，從一名普通教師逐步走向領導崗位，在多年的實踐中，他積累了淵博的知識、過硬的技能和豐厚的教育經(jīng)驗。他與人合著出版了《高考考場作文技巧》一書，主持開發(fā)了《嫩江與大豆》等20部校本教材，撰寫的《走進www.hmlawpc.com)有什么標志性的活動要開展?我們都會精心地安排部署，<蓮 山課件>讓每次活動都發(fā)揮應有的作用。我們堅持活動育人的思想，立足本校實際，開展豐富多彩的活動如：文明禮儀活動、社會實踐活動、多學科的個人才藝展示活動、、、、、、目的是讓學生多方位的展示自我，也憑借活動評價來我們的教育教學效果�；顒又邪l(fā)現(xiàn)人才，活動也鍛煉了人。學生在活動中盡情地展示自我。近幾年在省組織的青少年科技創(chuàng)新活動、市演講故事大賽、縣里組織乒乓球比賽、廣播體操、校園集體舞等比賽，我校均取得優(yōu)異的成績。

學校的發(fā)展，除了教學成績之外，更重要的是辦出特色。我們從雙語學校的創(chuàng)建入手，培養(yǎng)應用型人才。自啟動儀式后我們首先提倡師生、生生在校園內(nèi)推廣日常用語。如今上學、放學一聲good morning good afterenoon已成習慣。每天紅領巾廣播中“大家一起說英語”活動正在深入，文藝節(jié)目也嘗試雙語主持，英語風采大賽中廣大英語愛好者展示風采。學校為學生張口說英語創(chuàng)設了濃厚的氛圍。設置讀書課，班級集體借閱圖書，讓學校圖書流動起來，對讀書小能手發(fā)閱覽證，讀書愛好者每兩周借一本書、組織“我讀書我快樂”等朗誦比賽、、、、、、活動中學生拓寬了知識面。很多家長對學校的讀書活動拍手叫好。為了給學生提供更多的機會，每周升旗儀式上都安排兩名學生進行主題演講。每周四次播音，讓學生時時欣賞美文佳作，學生在濃厚的文化氛圍中成長�？梢哉f學生在學校是全方位的發(fā)展，我們的辦學思路日益贏得家長的認可和信任。他們愿意把孩子送來。前兩天與已上聚龍中學的張陽光的父母見面，如今孩子在同齡人中有明顯的優(yōu)勢。他父親情不自禁地給我敬禮以表感謝。我內(nèi)心的喜悅真的無法表達。心血沒有白費，值!

讓孩子在欣賞中度過他們在校的日子，是我們一直努力的方向。即使發(fā)現(xiàn)學生的不文明的行為，我們也采取對比的方式指導他們逐漸養(yǎng)成良好的學習生活習慣。比如：一次體育課，學生在操場上跑步，在途中有塊特別醒目的大磚頭擋著他們的路，學生要么繞著走，要么踢開，沒有一個人把他拾起來放到不礙事的地方，真是熟視無睹。而另一個鏡頭中一個學生快速地走過甬路，隨機把地上的紙屑撿起。我就利用升旗機會給學生提出問題，這兩個鏡頭哪個該刪除哪個該復制?讓學生在發(fā)表議論后得出正確的結(jié)論：生活中要學會關(guān)心他人，學會愛護環(huán)境。所有的這一切是讓每個學生感受著在學校里這些來自非血緣親人的特別的呵護。如今，他們在感受愛的同時，也學會了把愛傳遞。

二、打造團結(jié)、合作、積極進取的教師隊伍

沒有學生這不叫學校，沒有好老師這不叫好學校。打造優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學�？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。我們非常注重師德的培養(yǎng)。主要通過每周3個小時的業(yè)務、政治學習。大家學習先進的事跡，學習最前沿的教育思想，讓廣大教師明確效仿的例子和追趕的方向，<蓮~山 課件>提高了從業(yè)的責任感。其次通過班子成員的帶動，每天我們領導班子成員是第一個來學校，最后一個離開學校的人，為廣大教師做出了表率。在我們的帶動下，看吧，教師的腳步加快了;談話的主題是孩子的學習，教學的困惑、課堂的反思。大家都在互相關(guān)心。一人有事、有病，另一個主動地擔負起照顧全班的重任。團結(jié)、合作、積極進取的團隊精神漸漸形成。

學校特別注重青年教師的培養(yǎng)。觀摩青年教師的課例貫穿于學校日常工作中。我們覺得青年教師得需要“富養(yǎng)”。所謂“富養(yǎng)”就是投入更大的物力支持和人力幫助。比如：給他們選些有價值的書學習，以便給他們注入更多的新思想。領導干部不定期地走進他們的課堂，掌握課堂教學及組織教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時地指導，減少他們走彎路的機會。新人是我們領導干部跟蹤的對象，了解業(yè)務、交流思想，肯定成績，為他們鼓勁。我也堅持每周至少聽2—3名教師的常態(tài)課，及時點評。今年由于語文教師缺少，我把新調(diào)入的安老師轉(zhuǎn)行教語文。沒有教過語文課的新老師，不知道該如何教課文。我把她作為我的跟蹤對象經(jīng)常深入她的課堂，從基本的怎么指導學生看圖、怎么指導學生說完整的話等語文教學技巧入手。這個老師很受啟發(fā)。她略帶靦腆地說：經(jīng)你一點撥，我好像開竅了。對于新人或者是新手，他們?nèi)鄙俚氖墙?jīng)驗和技巧，那作為我們這些師生的服務者就得多一點的關(guān)注與指導，讓他們在肥沃的土壤里成長。他們能夠積極地探索教學的新思路，不甘心落后。一個個在走向成熟。近幾年葛榮平、羅妍等10多名教師嶄露頭角，為第三小學可持續(xù)發(fā)展注入了活力。

每個學期我們都精心組織不同主題的教師教學技能展示活動。比如：班主任“我的教學故事”演講比賽、青年教師美文誦讀活動、50歲以下教師課堂教學人人過關(guān)。。。。每次活動都有具體的實施方案，活動后都進行主題研討。讓廣大教師向身邊的優(yōu)秀看齊，可以說在活動的潛移默化中老師們的觀念在改變，先進的思想在形成。在活動中我堅持發(fā)現(xiàn)一個，培養(yǎng)一個，成熟一個，帶動一片的原則，現(xiàn)在成手逐年在增多，教師的專業(yè)水平逐年在提高，我們感覺到學校發(fā)展的脈搏。

問題就是課題。如何上好體育課，已經(jīng)困擾著廣大體育老師和學校的領導干部。我們結(jié)合學校的實際，決定從普及群眾性體育活動入手，每學期學會1項體育器材。本學期1—3年級跳繩達標、4—6年級踢毽子達標。體育教師利用體育課講授體育器材的使用技巧，根據(jù)各個年級年齡及性別不同確定達標個數(shù)。學生課上、課下練習�，F(xiàn)在課間秩序有序。校園內(nèi)跳繩、毽子都用起來，學生都動起來。老師們課間也加入其中。同時，胡追亂跑的現(xiàn)象也在不知不覺中消失了。從這一校本課程的開發(fā)上我領悟到：以前體育課堂的放羊，主要是無目標的原因?qū)е�。不僅是體育課其他課我們也是樹立問題就是課題的意識，把問題作為我們主題研究的課題，集全體教師的智慧，一個一個解決，我們相信只要肯想辦法，肯動腦筋，困難總會解決!

校長的工作千頭萬緒，只要我們有執(zhí)著的精神、善于實踐、肯用智慧，甘于創(chuàng)新，我堅信我們會成為教育的行家里手，我們與教育家的距離就會越來越小。

第五篇：小學校長先進個人事跡材料

這個柔弱的女子撐起了一方教育的重任。

宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峰土家族自治縣三坪希望小學校長。1973年8月生，土家族，原名肖天嬌，大學本科學歷。她15歲起走上小學講臺，已有17年教齡。

從海拔1800米處的黃梁坪，沿著“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產(chǎn)居民點。宋芳蓉17年艱辛為師路的第一步，就是從這里的一個土家吊腳樓里邁出的。

1988年，剛剛初中畢業(yè)的宋芳蓉考取了鄉(xiāng)里的代課老師，被分配到五峰土家族自治縣后河鄉(xiāng)頂坪單人教學點任教。由于這里教學條件艱苦，生活環(huán)境寂寞，老師來了又走�？吹竭@樣的情景，本來，宋芳蓉也打了退堂鼓，準備第二天就“打道回府”。可孩子們渴望的目光，使她轉(zhuǎn)身又走回了吊腳樓。

在頂坪吊腳樓的6年時光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100多里的山路，背一趟至少得用上半個月;用水要到3里外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時都有掉下去的危險。為了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6趟，把兩缸水打滿。

單人教學點里，只有她1個老師。來上學的十幾個孩子，最大的13歲，最小的才4歲半，從學前班到四年級5個班級，宋芳蓉既當老師，又當炊事員、保育員。雖然只有她1個老師，但語文、數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準備4個年級的課。宋芳蓉想了個好辦法：讓不同年級的孩子背靠背坐著，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講臺上一站就是好幾個小時。

在教學中，她經(jīng)常遇到難點，為了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村30多公里以外的村中心小學向有經(jīng)驗的老師討教。在她的努力下，學生各科成績均在后河鄉(xiāng)同年級中名列前茅。頂坪單人教學點后來擔負起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學任務，學校更名為三坪小學。宋芳蓉被任命為校長。

五峰土家族自治縣是省級貧困縣，山里的孩子常常交不起學費，買不起課本。為了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進城打工，掃過馬路，洗過盤子，還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。

由于長期在條件惡劣的高寒山區(qū)工作，宋芳蓉得了嚴重的風濕病、關(guān)節(jié)炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講臺上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個山里孩子都能上學，大山里能走出幾個大學生。

宋芳蓉的堅持，不僅改變了大山里孩子的命運，也改變了自己的人生。1996年，宋芳蓉榮獲第七屆中國十大杰出青年稱號;1997年獲得首屆中國青年五四獎章;1998年元月，獲得世界消除貧困獎，同年3月，獲得全國少數(shù)民族團結(jié)進步獎，并當選為第十四屆、第十五屆團中央委員。

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