第一篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是王文嫻同志從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。從踏入講臺(tái)的第一天起，她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、做學(xué)校的好教師

王文嫻老師自參加工作以來一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作，任教以來，一直以“做一名好老師”為追求目標(biāo)，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘,嚴(yán)格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學(xué)土壤中。

在教學(xué)實(shí)踐中，王文嫻老師深深地懂得：一個(gè)良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、飽滿的政治熱情、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語言來影響學(xué)生、教育學(xué)生。德是一個(gè)人的立身之本，作為一名人民教師，王文嫻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。工作中團(tuán)結(jié)同志，以大局為重，從不因個(gè)人的一點(diǎn)小事而影響工作。王文嫻深知育人先正己的道理，懂得教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，因此經(jīng)常閱讀像《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等大量的道德修養(yǎng)書籍、《新時(shí)期班主任工作創(chuàng)新》等適應(yīng)新課程改革等書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，不斷提高自身素質(zhì)，在發(fā)展中提升自我，努力使自己不被新時(shí)期浪潮所淹沒，以便使自己更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，王文嫻老師把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。她利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,1998年專科畢業(yè),201*年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。作為新時(shí)代的教師,王文嫻老師利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,以彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，既備教材又備學(xué)生，積極開拓教學(xué)思路，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，同時(shí)，虛心向同組老師請(qǐng)教，向領(lǐng)導(dǎo)、專家請(qǐng)教，使自己在教學(xué)方面博采眾長、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。王文嫻多次擔(dān)任校優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等公開課的教學(xué)任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)。

二、做學(xué)生的好導(dǎo)師

王文嫻老師始終堅(jiān)持“德育為先”的原則,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力,加強(qiáng)文明禮貌教育,加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成育。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好孩子。由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

王文嫻老師十分重視學(xué)生的日常管理,利用《守則》和《規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī),愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長;學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生;按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)恭敬端莊;遵守社會(huì)公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

王文嫻老師(來自好范 文網(wǎng)：www.hmlawpc.comdash;—《八榮八恥》,引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí),深入體會(huì),親自踐行,開展“講文明,樹新風(fēng)”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生爭取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生,形成良好的講文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變,換來家長的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是王老師指導(dǎo)有方呀!”……

最后,王文嫻老師開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。她始終堅(jiān)持“德育首位”的教學(xué)原則,十分注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計(jì)劃地卡在形式多樣的活動(dòng),如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實(shí)際效果。

因?yàn)橥跷膵估蠋煂?duì)學(xué)生的思想教育很到位,所以她所帶的班級(jí)班風(fēng)淳正、團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣。

三、做孩子的引路人

從參加工作的第一天起王文嫻老師就擔(dān)任班主任工作，她不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還常常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。工作中她意識(shí)到做學(xué)生的導(dǎo)師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)孩子迷茫時(shí)還要做他們的引路人引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)如何做人。因此在工作中王文嫻老師堅(jiān)持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個(gè)孩子，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，公平對(duì)待每一件小事，細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中快樂成長，在成長中愉快學(xué)習(xí)。

記得曾經(jīng)帶過一個(gè)“鼎鼎有名”的孩子——張揚(yáng)，說他有名一點(diǎn)都不為過，二年級(jí)上學(xué)期就學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，為了上網(wǎng)吧敢把自己家好好的電器賣給收破爛的，下半學(xué)期逃學(xué)二十多天，還經(jīng)常和別人打架，在校園里也是“英名遠(yuǎn)揚(yáng)”。家長無奈，只好聽之任之。曾經(jīng)在孩子逃學(xué)后多少次四處奔找，多少次打電話聯(lián)系他的父母，甚至登門催促麻木的家長快去尋找......曾經(jīng)，聽到外面刮著呼呼的北風(fēng)，想著這孩子不知又跑到了哪里，王文嫻老師有多少個(gè)夜晚難以入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中進(jìn)行著激烈的思想斗爭：放棄?不放棄?終于，她選擇了不放棄，決不放棄!無論從一名教師的責(zé)任，從一個(gè)成年人的角度她都認(rèn)為沒理由放棄，雖然他一次次食言、一次次令我失望，因?yàn)樗�還是一個(gè)未成年的孩子，一個(gè)暫時(shí)迷失自我的孩子。

記不清多少次的單獨(dú)補(bǔ)課，多少次的課間交流，進(jìn)步時(shí)的鼓勵(lì)話語說了多少，又用了多少時(shí)間讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤;記不得和對(duì)他已喪失希望的媽媽自費(fèi)電話打了多少，又有多少次促膝談心直至眼睛發(fā)紅，頻頻點(diǎn)頭......王文嫻老師相信，只要付出就會(huì)有回報(bào)。終于，他逃課的次數(shù)越來越少了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，王文嫻老師發(fā)自內(nèi)心的高興。是啊，他再不是個(gè)迷失自我的孩子了，他和普通學(xué)生一樣懂得進(jìn)取、要求上進(jìn)了。

四、做孩子的好母親

“愛生如兒女，尊師像兄妹”這是家長、教師的評(píng)價(jià)。翻開王老師的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個(gè)孩子沒有父母，哪個(gè)孩子家庭特殊，哪個(gè)孩子身體有病，哪個(gè)孩子離學(xué)校遠(yuǎn)，哪個(gè)孩子家庭困難……孩子病了，她買藥送醫(yī);孩子沒吃早飯，她給買飯;孩子的衣服、鞋子壞了，她自備針線為孩子們縫補(bǔ)。

劉悅是王老師班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，孩子行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，王老師沒有因她違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦她，而是以母親般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，王老師在教室里見到劉悅，卻見孩子只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，她感到一陣揪心的痛。王老師急忙脫下自己的絨衣給劉悅披上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因?yàn)榘职肿蛲頉]回家，她沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時(shí)，王老師又領(lǐng)她去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，王文嫻老師感覺到僅僅是給她買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓她有一個(gè)溫暖的家。王老師把劉悅領(lǐng)回自己家，同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系她的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在王老師的勸說下，劉悅住進(jìn)了疼愛她的媽媽家里。得到了溫暖的劉悅從此像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。

一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，王文嫻老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所帶的班級(jí)成績學(xué)校多次質(zhì)量測查中，學(xué)生的成績名列榜首。她的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的認(rèn)可，她曾多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，王文嫻老師將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

張家口市宣鋼技工學(xué)校王一

王一，201*年7月畢業(yè)于河北省體育學(xué)院體育教育專業(yè)，同年到張家口市宣鋼技工學(xué)校任教，6年來一直擔(dān)任技工學(xué)校的班主任工作，201*年以來擔(dān)任技工學(xué)�！皩W(xué)生管理員”“教務(wù)員”工作，為技工學(xué)校的發(fā)展作出了積極的努力。

一、為人正直、勤勤懇懇、與人為善營造良好的工作氛圍。

在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面能本著處處為他人著想，以克己寬人的態(tài)度對(duì)待自己身邊的每一位同事，無論是跟學(xué)生、任課教師、領(lǐng)導(dǎo)、還是在各系部之間都能夠盡力協(xié)調(diào)好各個(gè)層面關(guān)系，讓大家信任放心，為團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作作出自己最大的努力，為形成融洽和諧的工作氛圍，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、嚴(yán)格教務(wù)管理，倡導(dǎo)“服務(wù)、管理、節(jié)約、創(chuàng)新、和諧”的十字方針

全心全意為教學(xué)一線服務(wù)。

教務(wù)員工作范圍涉及面廣，政策性強(qiáng)，責(zé)任重大，尤其是涉及到考試、補(bǔ)考、畢業(yè)、學(xué)籍管理等十分敏感的問題，關(guān)乎學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，再加上教務(wù)工作繁雜、隨機(jī)性偶然性很強(qiáng)、很多工作戰(zhàn)線拉的很長，為此對(duì)每項(xiàng)工作都能夠進(jìn)行預(yù)設(shè)性思考，能夠認(rèn)真細(xì)致做好分析、結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)提前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件吃透文件精神，堅(jiān)持原則，細(xì)致入微，及時(shí)匯報(bào)，使得各項(xiàng)工作井然有序、優(yōu)質(zhì)高效，深受廣大教職工和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。六年來身體力行，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、默默無聞、無怨無悔為學(xué)校學(xué)生“進(jìn)口”和“出口”做了大量的工作。

三、盡力做好分管的班級(jí)工作，為學(xué)校分憂解難。

自零三年以來一直擔(dān)任班主任工作，在工作中能立足長遠(yuǎn)、立足學(xué)校、立足教師，立足學(xué)生充分利用班主任例會(huì)、班會(huì)以及平時(shí)的一切交流機(jī)會(huì)和本校教師及學(xué)生加強(qiáng)教育管理、深入交流為他們解除顧慮、減輕壓力、協(xié)調(diào)關(guān)系使得教師和管理員、教師與學(xué)生之間的關(guān)系相處的十分融洽。在管理工作中，能堅(jiān)持每天早上七點(diǎn)半以前到校，晚上認(rèn)真巡查與班主任齊抓共管，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，充分發(fā)揮備課組的作用，利用班主任例會(huì)認(rèn)真布置學(xué)生管理工作、備考工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭扎實(shí)有效，使各項(xiàng)教育教學(xué)工作措施落實(shí)到位，為學(xué)生管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、積極探索教學(xué)藝術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生人格。

多年來認(rèn)真鉆研教學(xué)、虛心向他人求教、廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志、充分利用網(wǎng)絡(luò)汲取營養(yǎng)充實(shí)自己應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)積極撰寫教育教學(xué)論文，曾先后發(fā)表省市級(jí)論文五篇，技校年會(huì)論文兩篇。多年的教學(xué)中特別注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，利用體育學(xué)科的特點(diǎn)在課堂上盡力融入關(guān)于人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的教育，尤其注重關(guān)心在學(xué)習(xí)、生活、守紀(jì)等方面的所謂“差生”，經(jīng)常利用課余與學(xué)生耐心交談，細(xì)心輔導(dǎo)，動(dòng)之以情、曉之以理、交之以心做學(xué)生的好朋友，深受許多同學(xué)的喜愛，成為同學(xué)們的良師益友。

最后，我在多年的工作中，堅(jiān)持以人為本，以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷追求和諧和高效，關(guān)心職工的切身利益和教師的專業(yè)發(fā)展。在工作之中，善于傾聽群眾的意見和建議，不斷反思自己，改進(jìn)工作方式和方法，使自己不斷向著新的目標(biāo)前進(jìn)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)帶出一個(gè)好的集體，在技校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、和諧發(fā)展的教學(xué)、管理團(tuán)隊(duì)正在宣鋼技工學(xué)校這方沃土上辛勤地耕耘！

第三篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

——摯愛育人 質(zhì)樸敬業(yè) 神圣盡責(zé)

郭玉芳，女，達(dá)翰爾族，1976年12月生，畢業(yè)于新疆教育學(xué)院史地系。201*年走上教師崗位，在七年的教書生涯中，懷著對(duì)黨、對(duì)人民的赤誠之心，堅(jiān)持黨的基本路線，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想。在平凡的教學(xué)崗位上不辭千辛萬苦，孜孜不倦，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的事業(yè)心和神圣的責(zé)任感；她為人質(zhì)樸，虔誠勤敬業(yè)；她摯愛學(xué)生，嘔心瀝血，為撫育一代新人健康成長，表現(xiàn)了高尚的奉獻(xiàn)情操。是我校名至實(shí)歸的先進(jìn)教育工作者。

一、兢兢業(yè)業(yè)搞好自己的教學(xué)工作

在七年的教學(xué)工作中，他始終以“做個(gè)好老師”為目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，更新教學(xué)思想，形成“講解落實(shí)，指導(dǎo)得法；因材施教，以人為本；張池有節(jié)，起點(diǎn)適中；精講巧練，培優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)風(fēng)格。普及九年義務(wù)教育來，學(xué)生的實(shí)際水平兩極分化越來越大，在教學(xué)過程中，他面向全體學(xué)生，把著眼點(diǎn)放在中間層次的學(xué)生身上。

一是備課時(shí)心里想著“適中”。通過課堂提問和作業(yè)批改，了解學(xué)生的接受能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)和非智力因素，同時(shí)通過征求學(xué)生意見和單元檢測分析，準(zhǔn)確框定中等生的范圍、數(shù)量和實(shí)際水平，把備課的重點(diǎn)放在提高多數(shù)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力上，把主要精力放在教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。由于每屆學(xué)生不同，他每一年的備課都不

一樣。

二是講課的深淺度“適中”為了做到課堂教學(xué)恰到好處，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，全方位調(diào)動(dòng)全體學(xué)生思考問題的積極性和主動(dòng)性。注意把學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)、教材的客體，三位一體，動(dòng)態(tài)結(jié)合。創(chuàng)造活潑、和睦、和諧的教學(xué)氣氛。追求學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺入深，由單項(xiàng)到綜合，由未知向已知，綜合地掌握知識(shí)。

三是作業(yè)難度和份量“適中”。為此他對(duì)學(xué)生分類要求，分類指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題時(shí)，既考慮到縱向體系的延伸，又注意到同一知識(shí)面的“坡度”。第一臺(tái)階是基礎(chǔ)題，促使全體學(xué)生注意基本功的訓(xùn)練。第二臺(tái)階是小綜合，中等程度學(xué)生喜見樂練。第三臺(tái)階是大綜合，解決因照顧大多數(shù)而優(yōu)等生“吃不飽”的矛盾。

四是堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)合作和動(dòng)手能力。以中等生為主體，把五至六名學(xué)生分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)下達(dá)到各小組，按照第一步個(gè)人認(rèn)真思考，尋求解決問題的途徑和方法，第二步相互交流、反饋尋求正確或最佳方法，第三步，統(tǒng)一小組意見，第四步由小組中一人（輪流）談小組形成的集體意見。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

五是注意適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“一題多解，一題多變”的變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級(jí)工作細(xì)實(shí)平和 摯愛育人

郭玉芳同志長期擔(dān)任班主任，她深刻地認(rèn)識(shí)到自己所背負(fù)的責(zé)任重大。讓每名學(xué)生順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成人成才是教師的天職。由于現(xiàn)在各種不健康文化對(duì)學(xué)生的影響，一部分學(xué)生榮辱觀不明，道德觀念差，缺乏積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，意志薄弱，興趣低下，思想簡單；也有一部分學(xué)生對(duì)自己定位過高，求勝心切，心理包袱過重，眼界不夠開闊，自我封閉、循規(guī)蹈矩，缺乏學(xué)習(xí)的激情，缺乏敢于突破的精神和勇氣。還有個(gè)別學(xué)生驕傲自負(fù)，滿不在乎，以佼佼者自居等等。結(jié)合學(xué)生的情況，他把對(duì)學(xué)生的思想教育放在首位，“以情建誼，以理施愛”。第一步走村串戶，了解學(xué)生的家庭情況，建立學(xué)生檔案，讓每名學(xué)生返校上課，不讓一名學(xué)生流失。第二步，從消除感情隔閡入手，與“學(xué)困生”交朋友，創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)的寬松和諧環(huán)。第三步，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，不講大道理不唱高調(diào)，不一步定高目標(biāo)，在班上提倡“班級(jí)是我家，全靠你、我、他”，讓每名學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，記載班情況、處理班級(jí)事物；給班級(jí)指一條應(yīng)改掉的缺點(diǎn)或提一條合理化建議，每周班會(huì)小結(jié)，評(píng)最佳值日班長。第四步，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提出“我實(shí)在，我快樂”，扎扎實(shí)實(shí)地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的不斷提高。第五步，抓思想道德的轉(zhuǎn)變，前后對(duì)照自己，找進(jìn)步，想法設(shè)法促使學(xué)生上進(jìn)，逐步樹立正確的人生目標(biāo)。

郭玉芳同志非常注重專業(yè)的學(xué)習(xí)與提高，潛心研究教法和學(xué)法，表現(xiàn)了很強(qiáng)的敬業(yè)精神。他學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，撰寫了《淺談數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)素質(zhì)》、《培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)》

等論文。

郭玉芳同志懷揣一顆紅心；一顆仁愛之心，矢志不渝耕耘在三尺講臺(tái)。七年的風(fēng)雨滄桑，她依然心性不變，始終站在教育這塊精神高地，守望著自己的理想，譜寫著一曲平凡而偉大的樂章。

第四篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

支持少隊(duì)建設(shè)不遺余力 推進(jìn)素質(zhì)教育成績卓越南陳屯鄉(xiāng)北隊(duì)學(xué)校孫連珍 我自主管少隊(duì)工作以來，十分關(guān)心和支持少先隊(duì)建設(shè)， 5年來堅(jiān)持做到了與少先隊(duì)員們生活在一起、學(xué)習(xí)在一起、活動(dòng)在一起。少先隊(duì)活動(dòng)，我是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者、指導(dǎo)員，大隊(duì)活動(dòng)離不開我，中隊(duì)活動(dòng)中也少不了我的身影。我是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的貼心人，也是少先隊(duì)員的好朋友，輔導(dǎo)員有事都樂意請(qǐng)我?guī)兔�，有活�?dòng)也主動(dòng)請(qǐng)我參加，我的電子郵箱經(jīng)常收到少先隊(duì)員們知心的話、祝福的信。

我把貫徹黨的教育方針作為自己工作、學(xué)校發(fā)展、少先隊(duì)活動(dòng)的主要目標(biāo)，把教書育人作為自己的任務(wù)和對(duì)同事的要求。帶頭學(xué)習(xí)新的教育理念，積極投身新課程改革實(shí)驗(yàn)，帶頭將新的教育理念、新的教育思想落實(shí)在課堂中，落實(shí)在教學(xué)常規(guī)中，生態(tài)教育的加入，更好的把教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)與新課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地結(jié)合起來，為素質(zhì)教育和新課程改革推波助瀾。

積極主動(dòng)地為少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)造條件，為少先隊(duì)解決實(shí)際實(shí)際問題。在我的要求下，學(xué)校統(tǒng)一給中隊(duì)訂閱了《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》、《中國少年報(bào)》、《小學(xué)德育》、等，還引導(dǎo)隊(duì)員訂閱《學(xué)科學(xué)》、《兒童文學(xué)》、《語文報(bào)》報(bào)刊等雜志。通過的我爭取全校統(tǒng)一在課表中安排每周二、四中午15分鐘為讀報(bào)時(shí)間，還經(jīng)常以學(xué)校行政的形式組織讀書筆記比賽。在中隊(duì)的隊(duì)角、隊(duì)報(bào)建設(shè)中我?guī)兔�解決經(jīng)費(fèi)問題、并經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)校地處農(nóng)村，我通過多方爭取為少先隊(duì)建立了勞動(dòng)實(shí)踐基地(校園苗圃、蔬菜基地)、德育實(shí)踐基地(村里敬老院、等)，在學(xué)校生源大增、房子緊張的情況下為少先隊(duì)爭取了寬闊的隊(duì)室、廣播室、電視直播室、科技室、勞技室。為了少先隊(duì)工作方便，為學(xué)生提供寶貴的精神食糧，與少先隊(duì)員進(jìn)行交流，現(xiàn)我制作了“小學(xué)德育網(wǎng)”,內(nèi)容包括“文明禮貌”、“行為規(guī)范”、“誠實(shí)守信”、“生命教育”、“環(huán)保衛(wèi)生”、“德育活動(dòng)”、“家庭教育”、“教師論壇”、“學(xué)生園地”、“政策法規(guī)”、“少隊(duì)工作”等，并自己堅(jiān)持做好維護(hù)、內(nèi)容添加、回復(fù)等全面工作，網(wǎng)站點(diǎn)擊率高，學(xué)生、家長評(píng)價(jià)好。

我對(duì)于少先隊(duì)的業(yè)務(wù)非常熟悉，時(shí)常利用教師會(huì)議和班主任會(huì)議對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，經(jīng)常和大隊(duì)輔導(dǎo)員一起研究少先隊(duì)工作，為了工作方便，將自己的辦公室和大隊(duì)輔導(dǎo)員辦公室合并在一起。主張隊(duì)員們以實(shí)踐性體驗(yàn)活動(dòng)來豐富隊(duì)活動(dòng)、隊(duì)文化，形成各中隊(duì)和大隊(duì)的品牌特色。在我的指導(dǎo)下學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)活躍，如 “家庭角色體驗(yàn)活動(dòng)”、“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年和紅軍長征勝利70周年系列活動(dòng)”、“安全隱患在身邊時(shí)情境小品演練活動(dòng)”、“快速應(yīng)急疏散訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)感動(dòng)中國新聞人物的“感動(dòng)你我他系列活動(dòng)”、“援助西部教育、情系從江學(xué)生活動(dòng)”、“關(guān)心邊遠(yuǎn)學(xué)校、攜手共同進(jìn)步活動(dòng)”、“紅色主題系列活動(dòng)”、“關(guān)愛老人，為五保老人送溫暖活動(dòng)”(這一活動(dòng)已堅(jiān)持了五年)、“我做美德小標(biāo)兵活動(dòng)”、“文明學(xué)生自我申報(bào)與評(píng)選活動(dòng)”、“構(gòu)建和諧美好的學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)”、“八榮八恥觀察體驗(yàn)活動(dòng)”等等。從計(jì)劃到方案再到活動(dòng)過程都有進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。

我十分關(guān)心學(xué)生思想品德和生命安全教育。非常注重養(yǎng)成教育。因此，在一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)就推行文明禮儀規(guī)范化教育，各班針對(duì)項(xiàng)目選定內(nèi)容，班主任通過校本課、班隊(duì)活動(dòng)課等進(jìn)行自選內(nèi)容教學(xué)。例如：有些班級(jí)針對(duì)同學(xué)交往禮儀、問候語禮儀等進(jìn)行編排教學(xué)。與學(xué)生互動(dòng)，以活動(dòng)、演示、觀錄像等形式進(jìn)行，讓新生形成文明講禮的習(xí)慣，在多種場合與不同對(duì)象能彬彬有禮，落落大方�，F(xiàn)在，我們能夠欣喜地看到，我校學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明友好相處，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、和諧的面貌。讓學(xué)生能增強(qiáng)珍惜生命、自我保護(hù)、防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生救助他人與自我救助能力。

在我的指導(dǎo)下，我校的少先隊(duì)工作已經(jīng)形成了自己的特色，得到了上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)，因?yàn)楣ぷ鞒錾��?/p>

201*年被評(píng)為運(yùn)河區(qū)模范班主任

201*年年終考核為優(yōu)秀

201*—201*年被評(píng)為教育宣傳先進(jìn)個(gè)人

201*年年終考核為優(yōu)秀

201*年被評(píng)為運(yùn)河區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員

自參加工作以來，多篇論文獲省二級(jí)等獎(jiǎng)，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲十四屆世界華文學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)。

第五篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

一、做學(xué)校的好教師

王文嫻老師自參加工作以來一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作，任教以來，一直以“做一名好老師”為追求目標(biāo)，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘,嚴(yán)格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學(xué)土壤中。

在教學(xué)實(shí)踐中，王文嫻老師深深地懂得：一個(gè)良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、飽滿的政治熱情、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語言來影響學(xué)生、教育學(xué)生。德是一個(gè)人的立身之本，作為一名人民教師，王文嫻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。工作中團(tuán)結(jié)同志，以大局為重，從不因個(gè)人的一點(diǎn)小事而影響工作。王文嫻深知育人先正己的道理，懂得教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，因此經(jīng)常閱讀像《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等大量的道德修養(yǎng)書籍、《新時(shí)期班主任工作創(chuàng)新》等適應(yīng)新課程改革等書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，不斷提高自身素質(zhì)，在發(fā)展中提升自我，努力使自己不被新時(shí)期浪潮所淹沒，以便使自己更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，王文嫻老師把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。她利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,1998年專科畢業(yè),201*年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。作為新時(shí)代的教師,王文嫻老師利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,以彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，既備教材又備學(xué)生，積極開拓教學(xué)思路，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，同時(shí)，虛心向同組老師請(qǐng)教，向領(lǐng)導(dǎo)、專家請(qǐng)教，使自己在教學(xué)方面博采眾長、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。王文嫻多次擔(dān)任校優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等公開課的教學(xué)任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)。

二、做學(xué)生的好導(dǎo)師

王文嫻老師始終堅(jiān)持“德育為先”的原則,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力,加強(qiáng)文明禮貌教育,加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成育。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好孩子。由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

王文嫻老師十分重視學(xué)生的日常管理,利用《守則》和《規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī),愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長；學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)恭敬端莊；遵守社會(huì)公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人??

王文嫻老師抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風(fēng)。她結(jié)合胡錦濤總書記提出的社會(huì)主義榮辱觀——《八榮八恥》,引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí),深入體會(huì),親自踐行,開展“講文明,樹新風(fēng)”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生爭取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生,形成良好的講文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變,換來家長的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是王老師指導(dǎo)有方呀!”??

最后,王文嫻老師開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。她始終堅(jiān)持“德育首位”的教學(xué)原則,十分注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計(jì)劃地卡在形式多樣的活動(dòng),如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實(shí)際效果。

因?yàn)橥跷膵估蠋煂?duì)學(xué)生的思想教育很到位,所以她所帶的班級(jí)班風(fēng)淳正、團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣。

三、做孩子的引路人

從參加工作的第一天起王文嫻老師就擔(dān)任班主任工作，她不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還常常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。工作中她意識(shí)到做學(xué)生的導(dǎo)師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)孩子迷茫時(shí)還要做他們的引路人引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)如何做人。因此在工作中王文嫻老師堅(jiān)持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個(gè)孩子，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，公平對(duì)待每一件小事，細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中快樂成長，在成長中愉快學(xué)習(xí)。

記得曾經(jīng)帶過一個(gè)“鼎鼎有名”的孩子——張揚(yáng)，說他有名一點(diǎn)都不為過，二年級(jí)上學(xué)期就學(xué)會(huì)了上[來源]網(wǎng)，為了上網(wǎng)吧敢把自己家好好的電器賣給收破爛的，下半學(xué)期逃學(xué)二十多天，還經(jīng)常和別人打架，在校園里也是“英名遠(yuǎn)揚(yáng)”。家長無奈，只好聽之任之。曾經(jīng)在孩子逃學(xué)后多少次四處奔找，多少次打電話聯(lián)系他的父母，甚至登門催促麻木的家長快去尋找......曾經(jīng)，聽到外面刮著呼呼的北風(fēng)，想著這孩子不知又跑到了哪里，王文嫻老師有多少個(gè)夜晚難以入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中進(jìn)行著激烈的思想斗爭：放棄？不放棄？終于，她選擇了不放棄，決不放棄！無論從一名教師的責(zé)任，從一個(gè)成年人的角度她都認(rèn)為沒理由放棄，雖然他一次次食言、一次次令我失望，因?yàn)樗�還是一個(gè)未成年的孩子，一個(gè)暫時(shí)迷失自我的孩子。

記不清多少次的單獨(dú)補(bǔ)課，多少次的課間交流，進(jìn)步時(shí)的鼓勵(lì)話語說了多少，又用了多少時(shí)間讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；記不得和對(duì)他已喪失希望的媽媽自費(fèi)電話打了多少，又有多少次促膝談心直至眼睛發(fā)紅，頻頻點(diǎn)頭......王文嫻老師相信，只要付出就會(huì)有回報(bào)。終于，他逃課的次數(shù)越來越少了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，王文嫻老師發(fā)自內(nèi)心的高興。是啊，他再不是個(gè)迷失自我的孩子了，他和普通學(xué)生一樣懂得進(jìn)取、要求上進(jìn)了。

四、做孩子的好母親

“愛生如兒女，尊師像兄妹”這是家長、教師的評(píng)價(jià)。翻開王老師的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個(gè)孩子沒有父母，哪個(gè)孩子家庭特殊，哪個(gè)孩子身體有病，哪個(gè)孩子離學(xué)校遠(yuǎn)，哪個(gè)孩子家庭困難??孩子病了，她買藥送醫(yī)；

孩子沒吃早飯，她給買飯；孩子的衣服、鞋子壞了，她自備針線為孩子們縫補(bǔ)。劉悅是王老師班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，孩子行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，王老師沒有因她違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦她，而是以母親般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，王老師在教室里見到劉悅，卻見孩子只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，她感到一陣揪心的痛。王老師急忙脫下自己的絨衣給劉悅披上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷�！绷私獾揭�?yàn)榘职肿蛲頉]回家，她沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時(shí)，王老師又領(lǐng)她去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，王文嫻老師感覺到僅僅是給她買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓她有一個(gè)溫暖的家。王老師把劉悅領(lǐng)回自己家，同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系她的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在王老師的勸說下，劉悅住進(jìn)了疼愛她的媽媽家里。得到了溫暖的劉悅從此像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，王文嫻老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所帶的班級(jí)成績學(xué)校多次質(zhì)量測查中，學(xué)生的成績名列榜首。她的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的認(rèn)可，她曾多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，王文嫻老師將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

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