個(gè)人事跡材料
本人**,男,大專學(xué)歷,小學(xué)語文高級(jí)教師,現(xiàn)任教于**鎮(zhèn)**小學(xué)。
工作以來,我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策,不斷鍛造教師的師德師魂,堅(jiān)持錘煉教書育人本領(lǐng),勤勉投入日常教育教學(xué)工作,努力成為人民滿意的教師。(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自:公文素材庫http://www.hmlawpc.com/)
回首近幾年來的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)只不過做了兩件事。
一是扎根基層學(xué)校,服務(wù)農(nóng)家子弟。
十五年的教齡讓我明白了,認(rèn)識(shí)自己,找準(zhǔn)定位,到最能發(fā)揮價(jià)值的地方去十分重要。
我曾經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)的在鎮(zhèn)直中小學(xué)服務(wù)了五年,基本無所作為。而1997年起連續(xù)六年的尤小,卻打下了深刻的烙印,幾乎年年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師或優(yōu)秀工作者,執(zhí)教科目最高獲全鎮(zhèn)統(tǒng)考第二名,學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)十多人次,個(gè)人論文、教案、案例、設(shè)計(jì)等教研成果獲一、二等獎(jiǎng)?wù)邤?shù)不勝數(shù)……
那段時(shí)期也是個(gè)人成長(zhǎng)最迅速的時(shí)期。究其原因,一是領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),多給鍛煉機(jī)會(huì);二是同事支持,關(guān)系和睦融洽;三是群眾信任,家校齊心合力;再加上個(gè)人追求上進(jìn)。天時(shí)、地利、人和齊備,豈不成果累累?
因此,2006年何場(chǎng)中學(xué)選派支教人員時(shí),我主動(dòng)請(qǐng)纓,再回尤小,并扎下根來,一干就又是四年,重新找回了如魚得水的感覺。
這四年來,我追隨顧本銀校長(zhǎng),走村串巷,登門入戶,組織適齡兒童就近入學(xué),密切了學(xué)校和社區(qū)聯(lián)系,減輕了家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),解決了很多無紡布廠職工的后顧之憂。
這四年來,我與本鄉(xiāng)本土的同事們一道,充分了解每個(gè)孩子的家庭環(huán)境,準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),精心施教,耐心輔導(dǎo),讓他們各展所長(zhǎng),茁壯成長(zhǎng),留下愉快的童年記憶。
這四年來,我一直沿路護(hù)送學(xué)生回家,多次專車遞送學(xué)生回家,無數(shù)次與家長(zhǎng)商討教育措施,共同施加影響,平添強(qiáng)大助力,取得了“1+1>2”的良好效果。
實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)均衡發(fā)展,關(guān)愛留守兒童,這些大的使命,全都細(xì)化到了我四年來的日常點(diǎn)滴工作中。
服務(wù)這片鄉(xiāng)村熱土,我無怨無悔。
二是立足普通崗位,超越平凡人生。
鄉(xiāng)村教師是清苦的,既不能像城里同行開“輔導(dǎo)班”,撈額外收入,又不能隨時(shí)享受多姿多彩的都市生活,甚至連“充電”成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)都少之又少。
但四年來,有意無意之中,我忘卻了這清苦,超越了這平凡。
第一是靠“較真”。
當(dāng)很多人靠“抄教案”備課,靠“照本宣科”上課,靠“你閱我不悅”批改作業(yè),靠“紙上談兵”輔導(dǎo),靠“臨場(chǎng)指導(dǎo)”考試,靠“一夜登舟”繼續(xù)教育時(shí),我重拾“較真”,樂趣無窮,收獲頗豐。
“真?zhèn)湔n”讓我明了自己的深淺。我自研教材,自寫教案,后對(duì)照教參、備課手冊(cè)之類,我發(fā)現(xiàn)往往八九不離十。這讓我有“專家型”教師的成就感。
“真教”讓我良心輕松。語文課上,我范讀,我?guī)ь^背誦,我下水作文;我讓學(xué)生有充足的時(shí)間讀書,“我手寫我心”,暢所欲言,學(xué)會(huì)傾聽。兼職的英語、科學(xué)課,我也絕不含糊,我想方設(shè)法諧音聯(lián)想扮演激趣,我發(fā)動(dòng)學(xué)生用冰雪堆地形,在烈日下和學(xué)生一起測(cè)氣溫、量影長(zhǎng)、看日升日落……
“真寫”即真實(shí)地去書寫“教學(xué)后記”,不無病呻吟,也不推三阻四,每日切磋琢磨不停、觀察記錄不休……
凡事就怕認(rèn)真,各個(gè)環(huán)節(jié)都這么較真,日常生活當(dāng)然不再平凡乏味。
第二是好“求實(shí)”。
別人進(jìn)修是為文憑,所以二年嫌長(zhǎng)。我自考是為學(xué)問,所以八年怕短。求實(shí)的自考讓我眼界更開闊。
以前多年空口“贊美”祖國河山,現(xiàn)在我底氣十足抒真情實(shí)感。因?yàn)樵谝淮螣o言面對(duì)學(xué)生“老師去過黃鶴樓沒有”后,我實(shí)實(shí)在在來了個(gè)“文化之旅”,將課文中的山水,化為了胸中的“丘壑”。我已登仙人已去的黃鶴樓,訪曉出送林子方的凈慈寺,觀洞庭湖,泛長(zhǎng)江水,睹錢塘潮;我將“煙花三月下**”,看“窗含西嶺千秋雪”……
“用一生一世,備一節(jié)一課”,為此我行萬里路,為此我更讀萬卷書。辦公桌內(nèi)外好書成堆,閑暇我手不釋卷,課間十分鐘,我也會(huì)抽出五分鐘讀讀特級(jí)教師們的小論文,因?yàn)槲蚁嘈拧昂穹e薄發(fā)”。
第三是喜“務(wù)虛”。
通過虛擬的網(wǎng)絡(luò),我與各地同行多有來往,常忘了身處窮鄉(xiāng)僻壤,讓思想常葆鮮活。
借助“百度”等工具,我?guī)妥约汉屯聜兘鉀Q了大量“疑難雜癥”,有意識(shí)地積累下一套“寶典”。
我還系統(tǒng)地整理了小學(xué)語文全套篇目及知識(shí)體系,俯視全局的感覺前所未有……
幾年來,我只做了這么少,得到的卻很多,有待遇,有機(jī)會(huì),也有榮譽(yù)。如2008年**升了小高職稱, 2009年參加了英特爾未來教育培訓(xùn),201*年參加了省級(jí)的英語研討會(huì)。又如2006年獲得鎮(zhèn)青年教師教學(xué)比武獎(jiǎng)項(xiàng),2007年年度考核優(yōu)秀。還如201*年獲得**市優(yōu)秀教師提名……
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