寫作指南 修改篇

自我修改 精益求精

知識(shí)要點(diǎn)：1、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。2、修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。3、能與他人交流心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。考試說明：一篇文章寫完后，回過頭來，自己讀一讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病（這里主要說的是局部的毛病，也就是句子的毛�。�，這就需要修改。

1、修改語病的方式

①增加詞語。例如：“過去，我們曾不加分析地批評(píng)了他在文藝創(chuàng)作上的某些觀點(diǎn)�，F(xiàn)在看起來，當(dāng)時(shí)的批判是慎重的�！边@句話在“慎重”前邊應(yīng)加“欠”或“不夠”、“不大”等。因?yàn)檫^去是不加分析的批判的，這種批判不會(huì)是慎重的。

②刪去詞語。例如：“我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難把自己培養(yǎng)成建設(shè)祖國的有用人才�！边@句話的“否則”和“不學(xué)習(xí)”重復(fù)了，應(yīng)該刪去“否則”或“不學(xué)習(xí)”。

③更換詞語。例如：“幾十年來，王老師的辦公室里徹夜閃耀著溫和的燈光。”這句話“溫和”形容燈光不恰當(dāng)，應(yīng)改為“明亮”。

④調(diào)動(dòng)詞語的位置。例如：“有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低�！边@句話中的“不僅”和“中藥”應(yīng)該換一下位置，變成“中藥不僅??而且??”的句式。

2、常見的語病類型

（1）詞語上的錯(cuò)誤

①重詞輕用。例如：“個(gè)別同學(xué)上課經(jīng)常說笑、打逗，對(duì)這種倒行逆施的行為，大家都很氣憤�！边@句話里同學(xué)上課“說笑”、“打逗”夠不上“倒行逆施”，這個(gè)詞用得過重，應(yīng)改為“違反紀(jì)律”。

②褒貶不當(dāng)。例如：“這篇文章很好，生動(dòng)地揭露了同學(xué)熱愛勞動(dòng)的內(nèi)心世界。”句中的“揭露”帶有貶義，如“揭露陰謀”，對(duì)同學(xué)們熱愛勞動(dòng)的內(nèi)心世界，不能說“揭露”。可改為“揭示”。

③堆砌重復(fù)。例如：“我們學(xué)校的廣大教師，積極性很高。特別是那些年齡大的老教師，雖然年紀(jì)大了，仍然為培養(yǎng)‘四化’建設(shè)人才勤懇的、辛勤地工作著�！边@句話里“年齡大了”與“老教師”重復(fù)，可將“年齡大的”刪去�！扒趹┑亍迸c“辛勤地”重復(fù)，可將“勤懇地”刪去。

④生造詞語。例如：“聽著這個(gè)故事，大家表現(xiàn)出了惶怖的神情。”這句話里“惶怖”是生造的詞語，應(yīng)改為“恐怖”。

⑤歧義費(fèi)解。例如：“班主任王老師把我們幾個(gè)班的負(fù)責(zé)干部叫去開會(huì)。”這句話里“幾個(gè)班的負(fù)責(zé)干部”有歧義，使人費(fèi)解�？梢岳斫鉃椤皫讉�(gè)班的”負(fù)責(zé)干部，也可以理解為“幾個(gè)”班的負(fù)責(zé)干部。從全句話理解，因?yàn)槭前嘀魅卫蠋熣匍_的會(huì)，所以這句話應(yīng)將“幾個(gè)班的負(fù)責(zé)干部”改為“班的幾個(gè)負(fù)責(zé)干部”。

（2）語法上的錯(cuò)誤

①成分殘缺。例如：“通過讀了‘畫蛋’一文后，很受教育�！边@句話缺主語�！巴ㄟ^??后”是一個(gè)介賓短語，不能做主語。應(yīng)改為“我讀了《畫蛋》一文，很受教育�！庇秩纭白詮母母镩_放以來，我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)情況，廣大農(nóng)民干勁十足。”這句話缺謂語。沒有交代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)怎樣了，就又開始說另外的意思了。應(yīng)該在“情況”后邊加上“非常好”三個(gè)字。

②搭配不當(dāng)。例如：“天津市人民的購買力，一天天地增加了。”這句話主謂搭配不當(dāng)�！霸黾印睉�(yīng)改為“提高”。再如“他把桌椅都打磨上一層新油漆。”這句話動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)將“打磨”改為“涂上”二字。又如“張老師那慈祥的聲音時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn)。”這句話定語和中心詞搭配不當(dāng)。應(yīng)將“聲音”改為“面容”二字。③詞性誤用。例如：“許多病友對(duì)他這種缺乏人道主義的做法，非常義憤�！边@句話把名詞“義憤”誤用為形容詞了。（誤用名詞）應(yīng)把“義憤”改為“氣憤”二字。再如：“人民銀行的老李同志，來校作愛國儲(chǔ)蓄報(bào)告，內(nèi)容很鼓動(dòng)�！边@句話把動(dòng)詞“鼓動(dòng)”誤用為形容詞了。（誤用動(dòng)詞）應(yīng)把“鼓動(dòng)”改為“生動(dòng)”二字。又如：“這是一首充沛著革命激情的詩�！边@句話把形容詞“充沛”誤用為動(dòng)詞了。（誤用形容詞）應(yīng)把“充沛”改為“充滿”二字。

④語序顛倒。例如：“焦裕錄同志總是心里想著別人，惟獨(dú)沒有他自己�！边@句話中的“總是”不是修飾“心里”的，而是修飾動(dòng)詞“想”的，所以應(yīng)該放到“想”的前邊。

（3）邏輯上的錯(cuò)誤

①不合事理。例如：“我兩次看見她從這所學(xué)校里走出來，我才知道她原來是這所學(xué)校的老師�！边@句話里的“兩次看見她從這所學(xué)校走出來”，并不足于證明她是這所學(xué)校的人，更不能斷定“她”是這所學(xué)校的老師。

②關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。例如：“他在新華書店用了很長時(shí)間排隊(duì)買那本書，但是終于買到了�！边@句話沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不應(yīng)該用“但是”。如果把“買到了”改為“沒買到”，就可以保留“但是”，這樣才能構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。

③指代不明。例如：“這學(xué)期哥哥對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)都很關(guān)心�！边@句話里的“自己”指代不明，可以理解成“哥哥”，也可以理解成說話人“我”。這里實(shí)際意思是指說話人，應(yīng)將“自己”改為“我”。

④多次否定意思相反。例如：“全隊(duì)沒有一個(gè)人否認(rèn)程剛這次參加比賽獲勝不是平時(shí)刻苦鍛煉的結(jié)果。”這句話要表達(dá)的是肯定的意思，用兩個(gè)否定詞就可以了，應(yīng)該刪去“不”字。如果要表達(dá)否定的意思，則只用一個(gè)否定詞就可以了。

（4）修辭上的錯(cuò)誤

①比喻不當(dāng)。例如：“會(huì)場上擠滿了人，黑壓壓的一片，就像蟲子一樣蠕動(dòng)著�！边@句話把到會(huì)的“群眾”比作“蟲子”在“蠕動(dòng)”。這個(gè)比喻不貼切，因?yàn)榈綍?huì)的“群眾”和“蟲子蠕動(dòng)”沒有恰切的相似點(diǎn)。

②夸張不當(dāng)。例如：“李強(qiáng)回答不出問題，急得眼睛里冒出了紅光�！边@個(gè)句子夸張不當(dāng)。寫李強(qiáng)由于著急而使眼睛冒紅光，這個(gè)夸張是脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。如果由于著急而使額上冒出豆大的汗珠，則是合情合理的。

③排比不當(dāng)。例如：“焦裕錄不愧是蘭考的好干部，沒有拿過集體一根草，從來不多吃集體一口糧，沒有浪費(fèi)集體一分錢�！边@句話排比不排�？蓪ⅰ皬膩聿弧备臑椤皼]有”。

[20—1] 下面是一個(gè)同學(xué)寫的《春》一文中的兩段話，請(qǐng)指出其中的語病，并加以改正。

①夏天、秋天過去了。冬天過去了。春天來了。

②你看，鮮花像一群愛美的年輕的小姑娘，有的鮮花披上了火紅的紗巾，濃妝艷抹；有的鮮花穿上了潔白的裙子，一個(gè)個(gè)緊挨著簇?fù)碓谝黄�，仰起美麗漂亮的臉蛋兒，笑迎春天的來臨。

[20—2] 下面這段文字，句序沒有排好。試按一定的思路加以調(diào)整。

①寫毫無內(nèi)容的、冗長的文章，在今天來說，是一種犯罪的行為。②浪費(fèi)自己的

時(shí)間不說，還浪費(fèi)了紙張，浪費(fèi)了排字工人的時(shí)間，浪費(fèi)了所有讀者的時(shí)間，罪過實(shí)在不�。、鄱涛恼戮蜎]有力量？④那不見得。⑤所以不能用數(shù)量壓人，要講求質(zhì)量。⑥內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的。⑦如果內(nèi)容沒有分量，盡管寫得多么長，愈長愈沒有分量。⑧文章不在長短，要看內(nèi)容如何。

[20—3] 下面應(yīng)用文的格式有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)一一指出；正文有三處不妥，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)處畫上橫線并改正過來。

介紹信

人民公園：

茲介紹我校初二（8）班班長李小明前來你園觀察菊展，特此證明。此致敬禮

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