1.腦子里想好中文的意思，再把它翻譯成英文，這樣的思路對嗎？

汪老師：很多同學(xué)都是想好中文再翻譯成英文。嚴(yán)格說來，即使對學(xué)習(xí)英語多年的人來說，在寫作時想做到完全用英文思考都是極難達(dá)到的一種近乎神話的理想境界。

關(guān)鍵是中文思考的程度——英文修養(yǎng)極高的人在寫作時可能已經(jīng)很少意識到自己是在用那種語言、很難區(qū)分自己在什么時候正在使用什么語言，他已經(jīng)到了“天人合一”的境界；英文很好的人可能只是在整體構(gòu)思時用漢語，到具體寫作段落或句子時用英語；英文一般的人會將每句的意思大致用漢語想好，但寫作時還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來表達(dá)；初學(xué)英語基礎(chǔ)又很不扎實的人在不僅每句用漢語想好，還基本每字嚴(yán)格對譯，這就是中式英文的產(chǎn)生原因了。要想少些一點中式英文，就要多積累習(xí)慣句型和固定搭配，在“翻譯”時盡可能多用這些模式化的句型，少一些逐字對譯。

2.常常想不起想用的一個詞的英語說法，該如何解決？

汪老師：這是考試時任何一個人都會碰到的問題，即使他的詞匯量很大。其實就算一個人的詞匯量再大，大到掌握所有英文單詞，也還是會碰到一些無法用已有單詞表達(dá)的情況。因為世界在變化，每時每刻總會有新的事物出現(xiàn)。碰到不會表達(dá)的思想可以用以下幾招：

第一，模糊化即用上義詞表達(dá)。如不會說“手提電腦”，可以用它的上義詞“machine”,“gadget”,“invention”,“instrument”等。

第二，可以解釋說明。如我們可以把手提電腦寫作“the kind of computer that you can carry www.hmlawpc.come much money。等這些相關(guān)但簡單的表達(dá)也是合理的。

最后，作文是應(yīng)用類考試。所以光看不寫是不行的。培根說過，“writing makes an exact man.”只有多寫才能活化思想，固定句型和找到適合自己的“萬能句”。

5.背歷年范文有用嗎？背范文要全文一字不落地背下來嗎？

吳老師：當(dāng)然，背誦越多約好，這是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。能一字不漏的背當(dāng)然牛了，毫無疑問。但，關(guān)鍵在于，對于應(yīng)試，特別是在時間不多的情況下，廣大考生是否真能背誦所有例文？背誦的現(xiàn)實性是有待考查的。建議是考生自己把近三年的范文看看，主要看結(jié)構(gòu)，然后自己寫寫，讓同學(xué)或老師修改，再寫一遍。這樣做可以，一、熟悉英文寫作的結(jié)構(gòu)；二、熟悉適合自己的固定句型，即“萬能句”。

6.想練習(xí)寫作，但寫出來的作文也不知道是對是錯，怎么進行自我檢查呢？

吳老師：英文應(yīng)試的錯誤分為：

1、結(jié)構(gòu)錯誤；

2、語言錯誤。

一般來說，結(jié)構(gòu)大多是，把提綱變?yōu)橹行木洌�體現(xiàn)在每段的段首，后面接分支觀點。語言錯誤，請一定避免簡單但嚴(yán)重的錯誤。如：單復(fù)數(shù)、主謂一致、時態(tài)、搭配和簡單詞的拼寫。因為這些錯誤的出現(xiàn)就標(biāo)志著語言的基本素養(yǎng)是否到位。我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長句”才算寫作的誤區(qū)，因為，好的文章或大作家往往是用“小詞”表達(dá)復(fù)雜思想。簡單無誤是第一原則。

7.最近作文的題型越來越活，能指點一下應(yīng)該多注意哪些類型的文章呢？

吳老師：無論怎么出題，外語考試的作文大可以分為：

1、正反論證；

2、原因現(xiàn)象描述類；

3、圖表；

4、名言諺語所謂的寫信，無非就是在這四類的基礎(chǔ)上，套用信件的格式而已。

另外，大致講來，英文考試的結(jié)構(gòu)大多可以套用：中心句＋1、2、3的模式。中心句即每段第一句，中心句可由所給題綱變來，1、2、3就是每段里的分支觀點或分述

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