如何寫一篇評(píng)論性的學(xué)術(shù)書評(píng)

蔣竹山(國立東華大學(xué)歷史學(xué)系助理教授)

2009/5/29 二稿

近一個(gè)月來，我逐字逐句仔細(xì)地批改了歷史系兩門課「中國通史四」與「東西文化交流史」的期中報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容是要求學(xué)生寫一篇專書的書評(píng)。原來我們的學(xué)生對(duì)于如何寫一個(gè)完整的段落的句子都大有問題，更何況要求他們?nèi)�寫一篇帶有評(píng)論性質(zhì)的書評(píng)。我想我們的學(xué)生之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，身為老師的我們要負(fù)大部分的責(zé)任。或許我們太過相信每位同學(xué)對(duì)于如何讀懂一本書或去評(píng)論一本書是想當(dāng)然爾的事情。但這些已經(jīng)上大二的學(xué)生真的已經(jīng)清楚地知道該如何寫一篇書評(píng)了嗎？我想其實(shí)不然。經(jīng)過仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生對(duì)如何寫好一篇書評(píng)仍然是相當(dāng)迷惑，不僅不知該如何鋪陳評(píng)論性的句子，就連導(dǎo)讀性質(zhì)的句子也寫的不完整。事實(shí)上，這些學(xué)生分辨不清評(píng)論性書評(píng)和報(bào)告一本書有何不同。大多數(shù)同學(xué)表示以往的書評(píng)或報(bào)告，老師不曾逐字逐句的批改，顯然他們不習(xí)慣這種改作業(yè)的形式，這自然使得他們對(duì)自己的文章所犯的錯(cuò)誤一無所知。就我而言，評(píng)論者的首要工作不是將書的內(nèi)容做出簡單的摘要，而是要針對(duì)一本書撰寫評(píng)論。事實(shí)上，書評(píng)者不僅要報(bào)告書的內(nèi)容；而且提出對(duì)這本書的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)的看法。簡單來說，書評(píng)者的評(píng)論最好謹(jǐn)守兩個(gè)原則：首先是告訴讀者有關(guān)這本書的內(nèi)容；其次是提供讀者對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。以下我綜合了學(xué)界對(duì)該如何撰寫書評(píng)的一些看法，歸納出幾項(xiàng)要點(diǎn)，希望能對(duì)想要寫好一篇評(píng)論性書評(píng)的學(xué)生有所幫助。

一、書評(píng)寫作原則

*慎選一本你能力范圍內(nèi)可以評(píng)論的學(xué)術(shù)專書。

*一篇評(píng)論性的書評(píng)要簡明扼要地描述這本書的內(nèi)容，更重要地是，它要對(duì)所評(píng)書籍的觀念及目的提出深度地分析和評(píng)價(jià)。

*書評(píng)的敘述要素應(yīng)當(dāng)是讓讀者了解作者的論點(diǎn)，并且評(píng)論的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)詳盡地評(píng)價(jià)該書的觀念。

*在閱讀前，評(píng)論者要先對(duì)該書有所了解。

*注意標(biāo)題及副標(biāo)題。透過這些標(biāo)題看看你如何評(píng)斷這本書的想法。研究內(nèi)容及章節(jié)標(biāo)題以了解作者如何組織這些內(nèi)容？

*透過閱讀「前言」或「導(dǎo)論」來了解作者在寫作此書時(shí)的動(dòng)機(jī)及目的。

*對(duì)作者要有初步了解，搜集有關(guān)作者的資料并做一些研究，以了解作者寫這本書的主題的權(quán)威性。

*你的介紹(introduction)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)這本書的概述(overview)，其性質(zhì)是一種濃縮的摘要(summary)以及你對(duì)本書的一般性評(píng)斷(judgment)。對(duì)全書的摘要不要超過書評(píng)全文的三分之一。一般而言，中文的書評(píng)在3500 字，英文書評(píng)約在1500 字。

*在寫作書評(píng)時(shí)，不應(yīng)只提到你是否喜歡或不喜歡這本書；而是還要告訴你的讀者為何喜歡或不喜歡的理由。

*只說「這本書是有趣的」是不夠的，你必須解釋「這為何是有趣或不有趣」。

*為了要了解你對(duì)這本書的態(tài)度，你必須小心地及批判性地閱讀這本書。

*作為一位批判性的讀者，你的角色不是被動(dòng)的，你應(yīng)當(dāng)提出讀后對(duì)此書的一些疑問以及回應(yīng)。

*作者嘗試回答什么問題？作者如何去回答他所提出的問題？作者以何種方法討論這本書的主旨？回答本書的主要問題有何其他可能的方式？作者的回答有何任何遺漏的？你對(duì)作者的論點(diǎn)有何異議？這本書所提出的問題和回答和你所熟知的其他歷史著作的資料有何不同？

*除非你已經(jīng)成為一位經(jīng)驗(yàn)老道而又具有權(quán)威性的書評(píng)者，否則一開始時(shí)最好不要去找其它的書評(píng)來當(dāng)作參考，這容易使你的想法受到這些書評(píng)的影響。

二、書評(píng)的架構(gòu)

有關(guān)書評(píng)的架構(gòu)，通�？纱址譃槿�部分，初學(xué)者可以此為規(guī)范，熟悉此道之后， 則可以任意變換架構(gòu)及段落。

(1)導(dǎo)論：在這部份，書評(píng)者必須說明這本書的研究課題及論點(diǎn)對(duì)歷史學(xué)有何貢獻(xiàn)。透過這一段文章，閱讀你的書評(píng)的讀者將可以對(duì)這本書有個(gè)初步及良好的印象。

(2)書評(píng)的主體：在這一部份，你必須描述這本書作者所提出的觀點(diǎn)，并說明作者的依據(jù)是什么？切記，這部份不是要去摘要整本書，而是透過下文三「如何設(shè)計(jì)問題」中的一些問題，對(duì)整本書提供讀者一個(gè)較為詳細(xì)的摘要。如果只是對(duì)全書提供一種章節(jié)綱要式的介紹，這是一種非常枯燥無趣的作法(注：逐章的介紹內(nèi)容，事實(shí)上包括我早期的書評(píng)在內(nèi)，許多學(xué)者都不免這樣進(jìn)行書評(píng)寫作。我現(xiàn)在已經(jīng)盡量避免這樣介紹內(nèi)容)。因此，我們必須將書評(píng)的焦點(diǎn)放在二至三個(gè)你認(rèn)為這本書的重要見解，例如嘗試去問作者如何提出他的觀點(diǎn)？他的觀點(diǎn)與一般歷史學(xué)界的看法有何關(guān)連性？

(3)在結(jié)論部分：書評(píng)者的焦點(diǎn)則在對(duì)這本書的評(píng)論。你應(yīng)當(dāng)詳細(xì)列舉作者在史料的運(yùn)用上的缺點(diǎn)、證據(jù)使用的類型、作者提供的歷史分析，最后做個(gè)總結(jié)。最好的方式是將這本書的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)、成果與不足之處做平衡報(bào)導(dǎo)。

三、如何設(shè)計(jì)問題

以下的問題設(shè)計(jì)提供書評(píng)者在提出問題時(shí)參考。你無須回答所有的問題，但在書評(píng)中設(shè)計(jì)至少一至兩個(gè)是必要的。這些問題并無前后關(guān)系，所以無須一整個(gè)段落就只回答一個(gè)問題，然后再以另外一段回答另一個(gè)問題。你的答案應(yīng)當(dāng)相當(dāng)小心地運(yùn)用主題句(topic sentences)及轉(zhuǎn)換句來構(gòu)筑你的書評(píng)。你的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)悅耳易記，而句子應(yīng)當(dāng)要能吸引讀者的興趣，這樣讀者才會(huì)有興趣讀你其余的評(píng)論。

(1)你對(duì)這本書的全面看法是什么？本書所闡述的看法的立論憑據(jù)是什么？也就是說，你必須告訴讀者，你所想的以及如何進(jìn)行評(píng)斷。當(dāng)你拿起這本書以及閱讀前言時(shí)，你期待從中獲得什么？這本書與你的期待相符到何種程度？你期望能對(duì)作者有何反饋呢？最后要進(jìn)一步陳述你對(duì)本書的回應(yīng)。

(2)確認(rèn)作者的論題，并以你自己的語言予以詮釋。這些論題是如何清楚地陳述以及是在何種脈絡(luò)下陳述，之后的發(fā)展又是如何？這些論題被證明到什么程度及如何有效？書評(píng)者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾�用書中的例句去進(jìn)一步闡述你的回應(yīng)。如果本書遺漏了某些論點(diǎn)或觀點(diǎn)的話，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何才好？

(3)作者的目的是什么？這些目的站得住腳或能夠自圓其說嗎？書中有能讓你強(qiáng)烈反應(yīng)的段落或句子嗎？有哪些字或句子？你的回應(yīng)是什么？

(4)你覺得作者所提出、解釋及支持的主要論點(diǎn)是什么？這些論點(diǎn)背后的假設(shè)是什么？對(duì)你而言，那些是去濃縮或重組作者所提出及爭辯之方案的最有效方式？

(5)作者的研究取向(approach)是什么？確認(rèn)作者為書中的研究取向及寫作所做的假設(shè)。例如，哪些是作者希望讀者所擁有的較為重要的知識(shí)。你認(rèn)為作者不應(yīng)該去做哪一種假設(shè)？為什么？

(6)作者的討論的時(shí)代斷限是什么？涵蓋哪些地理區(qū)域？

(7)作者運(yùn)用了哪些歷史研究方法(methods)？社會(huì)史、知識(shí)史、文化史、思想史或者經(jīng)濟(jì)史等等。

(8)作者使用了哪些歷史資料？正史、檔案、方志、文集、筆記、醫(yī)書、報(bào)紙、地方文書等等。

(9)閱讀此書后，你具有哪些新的視野？你的世界觀可曾改變？如果有，那是為什么？如果不是，那又為了什么？

(10)你認(rèn)為作者的說法是公允及正確的嗎？其詮釋是有根據(jù)的嗎？透過此書，你已經(jīng)了解歷史的新的途徑了嗎？

(11)你對(duì)作者的評(píng)論是什么？

(12)你的推薦是什么？你認(rèn)為其他讀者會(huì)喜歡讀這本書嗎？讀過此書，你有何收獲？如果你對(duì)此書有負(fù)面的看法，請(qǐng)告訴讀者你為何不喜歡這本書。

(13)這本書有哪些缺點(diǎn)？有哪些問題尚未解決？

四、寫作風(fēng)格指引

根據(jù)美國麻省理工學(xué)院(MIT)的「修辭學(xué)」課程中所刊載的「論文寫作注意事項(xiàng)」，撰寫書評(píng)時(shí)，書評(píng)者在書寫句子時(shí)該注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：請(qǐng)以學(xué)術(shù)語言撰寫書評(píng)(設(shè)想你的讀者為思慮縝密的專業(yè)人士)。論文需簡明易讀(觀念與觀念之間要有明確的關(guān)聯(lián))。論文需正確精準(zhǔn)、明了清楚、生動(dòng)有趣。善加使用鮮明的比喻，尤其是當(dāng)你想喚起讀者的同理心。請(qǐng)善加變化你的句型結(jié)構(gòu)、句子長短、及基本要素。大聲朗讀你的論文來感覺其音韻節(jié)奏。使用好記的詞句來陳述重要的概念。善用修辭學(xué)中的文體資源，展現(xiàn)你的文學(xué)靈思。

正確使用文法及寫作技巧。以論文的層次而言，學(xué)術(shù)論文盡可能地保持客觀。譬如說，避免使用第一人稱單數(shù)：我(I)、我的受詞(me)、我的(my)，以及相關(guān)的用語如：「我認(rèn)為」、「我覺得」、以及「我相信」；此類用語現(xiàn)在已經(jīng)較少有人使用，而且多數(shù)學(xué)術(shù)論文都會(huì)刻意避免此類的用語(例外：討論自身經(jīng)驗(yàn)以及撰寫個(gè)人說服式論文時(shí)，應(yīng)該使用第一人稱單數(shù))。使

用第一人稱復(fù)數(shù)：「我們」、「我們的」、「我們的受詞」。比起較為正式且疏遠(yuǎn)的第三人稱(除非教授或編輯特別指定使用，否則應(yīng)該避免)，第一人稱復(fù)數(shù)較受喜好。第一人稱復(fù)數(shù)至少有兩個(gè)附加好處：你可建立與讀者之間的關(guān)系且可避免過度使用被動(dòng)語氣。盡可能避免第二人稱「你」，第二人稱會(huì)把讀者帶入你的論文，卻也會(huì)將讀者推離你的想法。

以段落的層次而言，學(xué)術(shù)書評(píng)主張一個(gè)段落需完整發(fā)展一個(gè)觀點(diǎn)。此外，每一段需有一明顯的主題句(95%的主題句會(huì)是每段的第一句)。然而有時(shí)候?yàn)榱四承┨厥庠�因，可以把主題句放到段落的最后一句。要確保段落中每一個(gè)句子都是用來直接解釋、支持、證明、闡明、或是描述主題句中的觀念；該段落中沒有其他的噪聲。隨便放入不大相干的東西只會(huì)破壞段落的整體性。完整發(fā)展每個(gè)段落，好比只有二到三個(gè)句子的段落很可能就是發(fā)展不全(除非該段落的功能為銜接上下，或是用來總結(jié)先前段落所提及的觀點(diǎn))。

以句子的層次來說，學(xué)術(shù)論文的句子百分之九十八都是完整的句子。句子的長短要有變化(有些短、有些長、有些適中)。句型要有變化(該混合使用簡單句、連接復(fù)合句、從屬復(fù)合句、及連接-從屬復(fù)合句)。基本要素的使用需多加變化。以用字的層次來說(遣詞用字)，學(xué)術(shù)論文應(yīng)專業(yè)但不浮夸。避免使用俚語及廣告或歌曲中的流行用語。盡量避免使用專業(yè)術(shù)語 (如果你的讀者群包含非專業(yè)人士，而你又非使用學(xué)科中的專業(yè)術(shù)語不可的話，請(qǐng)加注說明該術(shù)語的意義)。從同義詞辭典中查到的字，你若沒先用好字典來仔細(xì)確認(rèn)其真正意思的話，就別使用。

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