小說(shuō)大綱怎么寫(xiě)

很多人，在有了一個(gè)好的靈感后就立刻動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)，然后寫(xiě)了大概五六萬(wàn)字后，就不知道怎么寫(xiě)下去了，或者說(shuō)是寫(xiě)什么？剛開(kāi)始時(shí)我也是這樣的。結(jié)果書(shū)的情節(jié)安排得非常糟糕，看的人也就少了很多。我想說(shuō)的是，一部好的小說(shuō)絕對(duì)有一個(gè)好的大綱，有了大綱，我們可以將情節(jié)安排得更跌蕩起伏、扣人心弦。而且可更好的為后面的情節(jié)埋好伏筆，自然能夠吸引人往下看。那么大綱該怎么寫(xiě)呢？

第一步，我們?cè)趯?xiě)做之前，要確定小說(shuō)中出現(xiàn)的各個(gè)人物的性格，每個(gè)人物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和生態(tài)，一些常有的動(dòng)作。

一個(gè)人的性格正是在這么幾個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的。確定的人物的性格之后，那就好辦多了，因?yàn)槿宋锏男愿袷亲铍y表現(xiàn)的。許多新人在剛開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，沒(méi)有給人物定性，在寫(xiě)的時(shí)候隨自己的性情而定。這樣讀者看后往往對(duì)主角非常的模糊。雖然多重性格的主角可能更吸引人，但我想很多人并沒(méi)有把握的能力。

第二步則是對(duì)情節(jié)的安排。

在我們最先寫(xiě)大綱時(shí)，就要定一個(gè)最終的結(jié)局，安排整個(gè)小說(shuō)的線(xiàn)索，處理大卷之間的問(wèn)題。可能各個(gè)大卷的線(xiàn)索有的是相同的，有的是不相同。盡量不要將相同線(xiàn)索的大卷連在一起，要么干脆合成一卷。這個(gè)線(xiàn)索就如同最粗一根線(xiàn)，將所有大卷串起來(lái)。

確定了整體的線(xiàn)索后，接下來(lái)就是每一卷中的線(xiàn)索。首先將每一卷中要發(fā)生的事情全部在草稿紙上列出來(lái)，記住，一定要用手在紙上寫(xiě)出來(lái)。這樣無(wú)形之中加深了對(duì)每個(gè)故事的了解，在腦中對(duì)這一卷也有了個(gè)大概印象，這對(duì)我們寫(xiě)作是非常有用的。將故事列好后，再則思考用什么將這寫(xiě)故事串聯(lián)起來(lái)，也就是要找到一根線(xiàn)，這根線(xiàn)就我們常說(shuō)的線(xiàn)索。這根線(xiàn)索可以是一個(gè)人，一件物，一個(gè)動(dòng)物，甚至是一個(gè)猜測(cè)、一個(gè)想象。不論是什么，總之得有這根線(xiàn)。這線(xiàn)可以是一根，也可以是幾根，只要你不被線(xiàn)繞暈，而且讀者也不被繞暈就行了。這些線(xiàn)是吸引和引導(dǎo)讀者看下去的最重要的東西。同時(shí)，這根線(xiàn)要是從全文主線(xiàn)上分下來(lái)的枝節(jié)，或是主線(xiàn)的一個(gè)組成。就如同是無(wú)數(shù)細(xì)麻繩擰成的粗繩，粗繩就的整個(gè)小說(shuō)的主線(xiàn)，而組成粗繩的細(xì)線(xiàn)則的每卷的線(xiàn)索將故事安排好后，最后才是處理每個(gè)故事與故事之間的關(guān)系，考慮怎樣為下一個(gè)故事做伏筆。

將大綱完成后，在寫(xiě)作時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)大腦空白的情況，而且寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的一些新的想法或是靈感，在對(duì)大綱被有很大的影響的情況下可以加入到情節(jié)中。最后說(shuō)一句，情節(jié)要有高有低，不能一味的寫(xiě)戰(zhàn)斗，也不能長(zhǎng)篇的寫(xiě)平靜的生活，這個(gè)度就需要大家自己去摸索了。

起承轉(zhuǎn)合

大綱為整部小說(shuō)的根基，對(duì)編寫(xiě)小說(shuō)至為重要。很多小說(shuō)創(chuàng)作人，在剛開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)的時(shí)候，都沒(méi)有編寫(xiě)大綱的習(xí)慣，而這個(gè)情況，往往會(huì)帶來(lái)很多的問(wèn)題。

大綱猶如船舵

大綱有如船只的舵，它能為整個(gè)航行過(guò)程提供正確的方向，讓船只在海中航行時(shí)不致迷失方向，也不會(huì)走遠(yuǎn)了路，平白浪費(fèi)氣力。如果創(chuàng)作人能夠?yàn)樾≌f(shuō)定下一個(gè)完善的故事大綱，在編寫(xiě)小說(shuō)時(shí)，便不會(huì)有故事發(fā)展失控的情況出現(xiàn)，也

不會(huì)把故事主干和副線(xiàn)混淆，浪費(fèi)筆墨於無(wú)關(guān)宏旨的情節(jié)之上。

很多學(xué)生或者初次嘗試小說(shuō)創(chuàng)作的人，都對(duì)編寫(xiě)大綱感到有困難，原因可能是老師對(duì)如何編寫(xiě)大綱沒(méi)有作出指導(dǎo)，或者是在解說(shuō)時(shí)過(guò)於簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在編寫(xiě)大綱時(shí)，都只是簡(jiǎn)單的以幾句說(shuō)話(huà)來(lái)概括。例如第一段是故事開(kāi)端，第二段是故事高潮，第三段故事結(jié)束。這樣的陳述，并不是故事大綱。

起、承、轉(zhuǎn)、合基本模式

故事著重「起、承、轉(zhuǎn)、合」；編排事件出現(xiàn)的次序，制造曲折、伏筆與懸念，吸引讀者追看。

一個(gè)故事，甚至一部百萬(wàn)字的鉅著，其實(shí)都是以「起、承、轉(zhuǎn)、合」作為故事發(fā)展的基本模式；而故事情節(jié)的描述，則需要以「時(shí)、地、人、事」作為陳述的重心。明白了這個(gè)根本，便知道小說(shuō)的大綱是以清楚陳述「起、承、轉(zhuǎn)、合」與「時(shí)、地、人、事」為目的。

「起、承、轉(zhuǎn)、合」是指整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程。故事如何開(kāi)始，開(kāi)始了以后又帶來(lái)甚麼問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，需要加入甚麼新的元素，最后如何把問(wèn)題解決，這便是最基本的故事發(fā)展模式。

為了讓讀者清楚明白故事是如何發(fā)展，必須清晰地交代事情發(fā)生的時(shí)間、在甚麼地點(diǎn)發(fā)生、甚麼人牽涉在這事之內(nèi)，而最重要的當(dāng)然是發(fā)甚了甚麼事。這便是所謂的「時(shí)、地、人、事」。

時(shí)、地、人、事元素

當(dāng)選定了小說(shuō)主題之后，便可以構(gòu)思故事，以表達(dá)小說(shuō)的主題。把故事的情節(jié)詳細(xì)地記錄下來(lái)，便是故事大綱的雛型。例如要寫(xiě)一個(gè)有關(guān)謀殺的偵探故事，便在要簡(jiǎn)要地寫(xiě)出時(shí)代的背景，案件發(fā)生的時(shí)間，涉及的人物，與及案件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，或案件發(fā)生后的情況。

有了這些「時(shí)、地、人、事」的元素后，便可以開(kāi)始編排整篇小說(shuō)發(fā)展的「起、承、轉(zhuǎn)、合」。把不同的事件，安排出現(xiàn)在讀者眼前的次序，使讀者對(duì)小說(shuō)的情節(jié)逐一明白，從而制造故事的曲折、伏筆與懸念，起了吸引讀者追看的興趣。

編寫(xiě)大綱的過(guò)程，可以讓創(chuàng)作人對(duì)整部小說(shuō)的內(nèi)容，來(lái)一次深入而詳細(xì)的思考。把故事的情節(jié)，全部在腦海中排演一次，找出故事中不合理的地方，加入增加讀者閱讀興趣的元素，使小說(shuō)能夠更加精煉，更加有說(shuō)服力，從而成為一部成熟的作品。

當(dāng)創(chuàng)作人寫(xiě)好故事大綱，其實(shí)已經(jīng)完成了小說(shuō)創(chuàng)作最重要的一個(gè)步驟。一個(gè)完善的故事大綱，并不是一蹴而就的事，是需要多作閱讀、多作思考、多作嘗試、多作練習(xí)的。

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