小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)之作文寫作方法1
能力要求:
1、了解審題、立意、選材、組織材料等作前準備活動在寫作中的重要作用。
2、掌握審題、立意、選材、組織材料活動的一般方法,能夠在寫作實踐中正確運用。要點串講:
構(gòu)思,指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個內(nèi)容,這是作文動筆前,大腦即時搜索信息的思考過程,是一項十分艱苦的思維任務(wù)。如何進行更好地構(gòu)思呢?
1、審題:
審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這里面的“題”不僅指命題作文中的文題,也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”,即寫作要求。只有弄清題意,才能做到有的放矢,按要求確定中心,選料,組織結(jié)構(gòu),寫出合乎要求的文章。否則,可能導(dǎo)致寫作失敗。
(1)審清題材
我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點詞,進而確定要寫的重點對象或側(cè)重點。比如《伙伴》要求寫人,《一件***的往事》要求記事,《晨霧》要求寫景,《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目,既可寫人,也以記事,要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。
(2)審清范圍
一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍。比如:要明確文章的人稱要求,如《我的愛好》,要用第一人稱;《他沒有錯》要用第三人稱;《**獻給您》應(yīng)該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時間范圍,比如《童年*事》,要求寫過去的事,《我的理想》要寫將來的事情。另外,有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制,有的題目對數(shù)量也有限制,如:《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等。
(3)審清重點
習(xí)作中,抓住了寫作重點“題眼”,也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語,進行體會。通常來講,一個完整句子的題目,作文的重點內(nèi)容往往是在謂語上,如:《媽媽笑了》,這個題目的重點內(nèi)容,就是在“笑了”這個詞語上;不完整句子的題目,應(yīng)該抓住那些限制性、修飾性的詞語上,如:《醉人的秋色》,這個題目的重點內(nèi)容,就是在“醉人”上;一個詞語的題目,往往是象征性的,把事物的象征意義寫出來就對了,如:《溫暖》、《青松》、等。
(4)審清要求
習(xí)作中,有的題目會附帶說明與要求,還有的規(guī)定了寫作范圍和條件,或要求自擬文題。比如“寫一封書信。”“把題目補充完整,再根據(jù)題意作文”等。在審題的時候,都不能忽視。
2、立意:
立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的;也可以理解為文章要突出表達且緊緊圍繞的意思。換句話說,就是這一篇文章的重點所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”,確定中心思想對寫好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢?
要明確要求:確定的中心思想要健康,有意義、明確,不含糊、集中,不能無中心,
也不能多中心。
確定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”,“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有,作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如:有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》,“刻苦學(xué)習(xí)”就是這篇文章的中心;如果作文題沒有中心,就得自己確定中心。比如同一個作文題目,由于大家掌握的材料不同,就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容,確定中心。
中心思想要在動筆前就確定好,然后圍繞中心寫,正如古人說“意(即,確定中心)在筆先”是很有道理的。
3、選材:
在題目規(guī)定的范圍內(nèi),可寫的材料可能會很多的,這就需要進行選擇。選材通?煞秩絹磉M行:首先要是廣開思路,想想在題目允許的范圍,有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進行比較,看哪個材料更合適,對表達中心思想最有利。最后就是在比較的基礎(chǔ)上,選定材料。通常的方法有:
⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料。
⑵對比法。選擇具有鮮明特點的材料,突出文章的中心。
⑶畫龍點睛法。選擇生動材料,使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明,中心突出,起到畫龍點睛的作用。
⑷升華法。選擇幾個相關(guān)的典型材料,使文章中心逐步上升。
⑸廣開思路。審題打開思路,多角度,多層次去想。
⑹選擇角度要小,達到以小見大的目的。
4、組織材料:
組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進行安排。條理清楚,結(jié)構(gòu)緊湊,是組材的主要要求。通常的方法有:
(1)以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如:《我的戰(zhàn)友邱少云》
(2)以空間的變換來組織安排材料。如:《參觀人民大會堂》
(3)按材料的性質(zhì)歸類安排。如:《再見了,親人》
在作前構(gòu)思的階段里一般還會在審題、立意、選材、組織材料的基礎(chǔ)上,列寫寫作提綱,安排文章的詳略等,為寫作活動做好準備。
例題解析:
例一:讀下面的文題,用“()”標出“題眼”。
我的爸爸我和同桌我最喜愛的玩具游泰山
我長大以后迷人的夜晚可愛的小花貓媽媽笑了
[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點的考查!邦}眼”即文題中的重點詞語,這個詞語所表達的意思也正是習(xí)作應(yīng)該著力突出的內(nèi)容。抓住題眼對于確定文章的中心起著關(guān)鍵作用。完成此類題目要認真閱讀題目,結(jié)合方法,抓住規(guī)律,正確進行判斷。可以用“換詞比較法”在題目的判斷中進行嘗試思考,有助于提高判斷的準確性。
[解]爸爸、和、喜愛、游、長大、迷人、可愛、笑了摘 要:隨著中國經(jīng)濟的快速蓬勃發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷壯大,內(nèi)部審計作為公司治理的一個組成部分,其職能逐漸擴展,地位也越來越重要。審計理論隨著審計實踐的發(fā)展而不斷更新,審計“免疫系統(tǒng)”論就是從這一進程中凝練出來的。
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