如何寫好作文的開(kāi)頭與結(jié)尾

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生能夠了解并掌握幾種常用的開(kāi)頭結(jié)尾方法，并應(yīng)用于實(shí)際。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入

提起作文，有的同學(xué)就頭疼，覺(jué)得很難寫。中考作文閱卷的時(shí)候，由于時(shí)間非常有限，你若能有好的的開(kāi)頭和結(jié)尾，就會(huì)讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。所以說(shuō)，文章的開(kāi)頭結(jié)尾是相當(dāng)重要的。這節(jié)課讓我們來(lái)共同來(lái)探討一下作文開(kāi)頭結(jié)尾的方法。 古人將文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”，所謂“鳳頭”即開(kāi)頭要亮麗，高雅、先聲奪人 。梁實(shí)秋曾經(jīng)在他的文章里提到這樣一段話：“徐先生教我許多作文的技巧�！�…他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開(kāi)門見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說(shuō)套語(yǔ)。”

二 正課

1﹚學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己知道的開(kāi)頭方法

2﹚教師予以總結(jié)并進(jìn)行系統(tǒng)歸納。

一、開(kāi)門見(jiàn)山法

所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。如《散步》的開(kāi)頭：“我們一家人在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子�！比纭侗秤啊返拈_(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘的是他的背影�！�

它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

二、巧用修辭，連接話題

比喻的作用就在于使語(yǔ)言形象、生動(dòng)、活潑，富有表現(xiàn)力。排比修辭的優(yōu)點(diǎn)在于句式整齊，給文章增加氣勢(shì)，加上優(yōu)美的語(yǔ)言，會(huì)讓讀者產(chǎn)生愉悅感，猶如迎面吹來(lái)一股清新之風(fēng)。再讓修辭恰到好處的與話題相連，從而渾然一體，收到意想不到的效果。

如《中國(guó)石拱橋》的開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！薄恶R說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”如《春》的開(kāi)頭：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了�！�

三、 設(shè)計(jì)懸念，引入話題

倒敘開(kāi)頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。

如宗璞的《紫藤蘿瀑布》：“我不由得停住了腳步”，

劉紹堂的《蒲柳人家》：“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。何滿子被

爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是栓賊扣兒。”

《羚羊木雕》“那只羚羊哪去啦？”媽媽突然問(wèn)我。

四、 對(duì)比烘托，突出話題

如周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》的開(kāi)篇，用陶淵明的愛(ài)菊、世人愛(ài)牡丹來(lái)襯我的獨(dú)特愛(ài)

好：愛(ài)蓮�！稘�(jì)南的冬天》 通過(guò)和北平，倫敦，熱帶的對(duì)比，突出濟(jì)南冬天的溫晴。

五、 環(huán)境描寫，漸入話題

任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開(kāi)它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社

會(huì)背景或自然背景。

如《孔乙己》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)??可以隨時(shí)溫酒”�！对诹�

日和暴雨下》開(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂”

《蘆花蕩》“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，

天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到 這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天上�！�

在《鄧稼先》一文中，則是在近一百多年來(lái)中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景上

推出鄧稼先。

這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，節(jié)令或闡述背景及環(huán)境等。

此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開(kāi)頭法，在此不一一贅述。

明代謝榛曾說(shuō)“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”，即開(kāi)頭要使人眼睛為之一亮、

精神為之一震，由此可見(jiàn)開(kāi)頭萬(wàn)萬(wàn)不可敷衍了事�！拔臒o(wú)定法”，自然文章開(kāi)頭亦無(wú)定法。究竟選用何種方法開(kāi)篇，要視自身需要和文體特點(diǎn)而定，但都要盡量寫得簡(jiǎn)潔些、新穎些、別致些，力求做到“雛鳳點(diǎn)頭，一鳴驚人”！

2﹚指導(dǎo)學(xué)生仿寫開(kāi)頭

剛剛我們復(fù)習(xí)了作文開(kāi)頭的幾種方法，下面我們來(lái)練習(xí)一下。

題一：1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染

患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被這只鳥(niǎo)的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。

提示：忘我是走向成功的一條捷徑，在這種環(huán)境中，人往往會(huì)超越自身的束

縛，釋放出極大的能量，甚至創(chuàng)造奇跡。

閱讀以上材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

題二：請(qǐng)以“請(qǐng)記住我的名字”為題寫一篇不少于600字的文章。

題三：“沒(méi)有比這更”先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于600

字的文章。

學(xué)生任選一題寫作。

交流習(xí)作并予以評(píng)講

3﹚講解結(jié)尾方法

文章結(jié)尾的技巧和方法，與文章的開(kāi)頭一樣，也是多種多樣的，而且是不可

忽視的。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。

一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：

①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾

句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。

②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的

口喊，這種結(jié)尾大煞主題。

③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中

常用的。

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然

地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用�？紙�(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的

語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如《背影》，開(kāi)頭寫了“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘的是他的背影�！苯Y(jié)尾寫道：“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)�！薄啊比缱阼钡摹蹲咸倭_瀑布》：“我不由得停住了腳步”，而結(jié)尾則是“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由得加快了腳步�！薄缎械罉�(shù)》的開(kāi)頭：“我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里�！苯Y(jié)尾是：“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)�！�

3、畫龍點(diǎn)晴式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，

運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法稱“畫龍點(diǎn)晴式”。如《狼》“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳�！薄逗酥塾洝返慕Y(jié)尾“嘻，技亦靈怪亦哉！”

4、名言警句式。用名言、警句、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人

生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果�！堵�室銘》結(jié)尾寫道：“孔子云：何陋之有？”《五柳先生

傳》的結(jié)尾“贊曰：黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，

激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式

結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

如《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾寫道：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”再如《我的母親》的結(jié)尾就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套。

4﹚指導(dǎo)學(xué)生仿寫結(jié)尾

出示作文題目

題一：1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被這只鳥(niǎo)的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。

提示：忘我是走向成功的一條捷徑，在這種環(huán)境中，人往往會(huì)超越自身的束縛，釋放出極大的能量，甚至創(chuàng)造奇跡。

閱讀以上材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

題二：請(qǐng)以“請(qǐng)記住我的名字”為題寫一篇不少于600字的文章。

題三：“沒(méi)有比這更”先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

學(xué)生任選一題寫作。

交流習(xí)作并予以評(píng)講

三 總結(jié)

要想寫出精彩的作文，除了掌握一些技巧外，更在于平常多觀察、多積累。只要我們善于總結(jié)，善于實(shí)踐，就一定能夠?qū)懗雒啦粍偈盏奈恼�，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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