淺談教學(xué)論文的寫(xiě)法

“有效教學(xué)行動(dòng)策略研究”課題實(shí)驗(yàn)已在我縣實(shí)施一年有余，為不斷總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)成果，撰寫(xiě)教學(xué)論文是必不可少的重要環(huán)節(jié)。下面就教學(xué)論文寫(xiě)法談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)論文的概念。

教學(xué)論文是教師對(duì)教學(xué)領(lǐng)域里的矛盾和問(wèn)題進(jìn)行研究、探討和描述其研究成果的論文。是教師研究教學(xué)的記錄和總結(jié)，是教學(xué)交流的一種方式。

二、常用教學(xué)論文的種類。

1、教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文：

是闡述自己的一種教學(xué)原理或觀點(diǎn)的教學(xué)論文。

2、教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)論文：

是教師對(duì)教學(xué)中的教學(xué)方法、教學(xué)心得進(jìn)行合理的論述與總結(jié)。

三、教學(xué)論文的一般結(jié)構(gòu)。

教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)：

第一部分：引論，論文小帽，提出論點(diǎn)。

第二部分：本論，正文，對(duì)自己的論點(diǎn)進(jìn)行論述。提出合理的理論與事實(shí)論據(jù)。 第三部分：結(jié)論，結(jié)尾部分，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)、提煉升華。 教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)論文結(jié)構(gòu)：

第一部分：提出要解決的問(wèn)題，介紹提出問(wèn)題的背景或理由。

第二部分：正文，如何解決這一問(wèn)題。說(shuō)出解決這些問(wèn)題的方法與途徑，以及相關(guān)的理論和事實(shí)根據(jù)。

第三部分：總結(jié)概括出什么結(jié)果，說(shuō)出存在的困惑，提出今后努力的方向等。

四、教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文與教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)論文的區(qū)別與聯(lián)系。

共同點(diǎn)：

都有論點(diǎn)和論據(jù)，都包括用理論與事實(shí)證明論點(diǎn)的過(guò)程。

不同點(diǎn)：

1、 教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文的論點(diǎn)一般都在開(kāi)頭或結(jié)尾，而且一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文一般沒(méi)有中心論點(diǎn)，只是提出一個(gè)中心問(wèn)題，但圍繞中心論點(diǎn)有多個(gè)小論點(diǎn)，而且論點(diǎn)一般在正文里。

2、教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文有一定的理論高度，理論論據(jù)必須經(jīng)典，事實(shí)論據(jù)眾所周知；而經(jīng)驗(yàn)論文只要談出自己的感想做法，有一定的理論與事實(shí)根據(jù)即可。

五、寫(xiě)教學(xué)論文應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

1、論點(diǎn)要正確：

就是能反映客觀事物或現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是寫(xiě)論文的最基本要求。對(duì)教學(xué)而言，就是能反映教學(xué)方面的事實(shí)或現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。如果論點(diǎn)不正確，也就找不到可靠的論據(jù)支撐，所寫(xiě)的論文也就沒(méi)有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。

2、論點(diǎn)要具體：

教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，可供自己支配的時(shí)間少，缺乏足夠的時(shí)間和精力去研究涉及面廣的大課題。而且題目大，往往會(huì)力不從心，寫(xiě)出的內(nèi)容會(huì)給人一種言之無(wú)物、華而不實(shí)之感。所以我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)一些具體的小題目論文，尤其應(yīng)該寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。

3、 論點(diǎn)要新穎：

論文所選的題目要新穎、時(shí)尚，平時(shí)我們說(shuō)喜新厭舊是個(gè)貶義詞，但對(duì)于寫(xiě)論文而言絕對(duì)是個(gè)褒義詞。人們總喜歡讀有新意的文章，老生常談、陳詞濫調(diào)就不會(huì)吸引人的眼球，像現(xiàn)在涉及新課改方面的、有效教學(xué)方面的，就比較新穎，有時(shí)代氣息。

4、 論據(jù)要確鑿：

理論論據(jù)包括一般原理、方針、定義、法則以及成語(yǔ)、警句、諺語(yǔ)等，沒(méi)有這些，被人們肯定的道理也可作為理論論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)包括人證、物證、典型事例、歷史資料、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。

無(wú)論理論、事實(shí)論據(jù)，必須眾所周知，被大家廣泛認(rèn)同，最好典型有代表性。

另外，事實(shí)與理論要均衡，不能用事實(shí)代替理論，否則就寫(xiě)成了經(jīng)驗(yàn)介紹，無(wú)所謂教學(xué)論文了。

5、 篇幅要短�。�

大家看報(bào)紙、雜志，都愿意看短小精悍的文章，長(zhǎng)篇大論誰(shuí)也不愿意看。你看《師說(shuō)》、《陋室銘》等名篇佳作，雖字?jǐn)?shù)不多，卻流芳千古。所以我們要寫(xiě)好篇幅短小的教學(xué)論文，只要能說(shuō)明問(wèn)題、能說(shuō)清說(shuō)透、切中要害即可。

6、 不要抄襲：

寫(xiě)教學(xué)論文，從頭到尾都是自己寫(xiě)的是不可能的，或多或少都得借鑒、摘抄別人的東西。像引用也是一種"抄"，但決不能加一個(gè)"襲"字。我們只能摘抄一些能證實(shí)自己觀點(diǎn)思想的東西，如果照抄照搬不但侵權(quán)，而且對(duì)自己的教學(xué)研究也毫無(wú)意義，對(duì)別人更無(wú)借鑒可言。一般摘抄別人50%以上即為抄襲。

以上是我在"有效教學(xué)行動(dòng)策略研究"課題實(shí)驗(yàn)中對(duì)論文寫(xiě)作的粗淺認(rèn)識(shí)，我們還要在研究中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中延伸。使有效教學(xué)行動(dòng)策略研究工作步步走向深入

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