怎樣撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

孫鴻斌

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可分為具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（一）具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)常用“教學(xué)一得”、“工作手記”等形式記述，無(wú)須面面俱到匯報(bào)全部工作過(guò)程，提供的材料是為同行從事同類活動(dòng)借鑒用，無(wú)須追究得失責(zé)任。具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通常在寫(xiě)法上包括三大要素，即做法、效果和體會(huì)：

1、做法。主要說(shuō)明某一項(xiàng)（或某一方面）工作是怎樣完成的，采用什么方法措施，通過(guò)什么途徑來(lái)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的。

2、效果。主要說(shuō)明采用這些方法措施后，教育教學(xué)工作達(dá)到了什么程度，師生有何反映，人們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)等。

3、體會(huì)。主要說(shuō)明自己在工作中的感受、收獲，認(rèn)識(shí)上有何飛躍，在工作中發(fā)現(xiàn)了什么新情況，探尋到什么新辦法，形成了什么新理念等。

具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活潑生動(dòng)，易于學(xué)習(xí)仿效，不僅為同類活動(dòng)提供參考，還為一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)打下基礎(chǔ)，為抽象出一般經(jīng)驗(yàn)提供素材。具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)簡(jiǎn)便易行，是初學(xué)者經(jīng)常采用和積累資料的重要方式。

（二）一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是在具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)抽象和概括總結(jié)出的一般工作形式。這里的“一般”是相對(duì)“具體”而言的。

一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的內(nèi)容主要包括：

1、一種教育活動(dòng)的一般程序和舉例；

2、這種活動(dòng)的指導(dǎo)思想和意義；

3、這種活動(dòng)適用的范圍和實(shí)施的建議、要求等。

一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平高于具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其經(jīng)驗(yàn)具有更大的普遍性，它可以成為一類教育活動(dòng)的參考和借鑒。

寫(xiě)出有價(jià)值的一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不是件很容易的事情，需要我們長(zhǎng)期積累具體經(jīng)驗(yàn)，并善于抽象和概括，經(jīng)過(guò)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造制作功夫，才能形成比較成熟的觀點(diǎn)和看法。缺乏對(duì)具體事情的深切體會(huì)，只靠“合理想象”而湊合出來(lái)的東西，是沒(méi)有什么價(jià)值的。

湯昌輝先生在《中學(xué)政治教學(xué)參考》上撰文談了他寫(xiě)教學(xué)總結(jié)的幾點(diǎn)體會(huì)：

撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)是促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作。要寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)，必須在“積、深、新、短、精”五個(gè)字上下功夫。

積：材料宜積不宜丟。俗話說(shuō)：“聚沙成塔，滴水成河”；“留心就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例，寫(xiě)起文章來(lái)才有話可說(shuō)。我從事教育工作28年，積累教學(xué)筆記、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)資料不下1000萬(wàn)字。從這個(gè)意義上說(shuō)，留心積累就是經(jīng)驗(yàn)。

深：體會(huì)宜深不宜淺。教學(xué)中有許許多多的心得體會(huì)，總結(jié)時(shí)要寫(xiě)最深的。沒(méi)有體會(huì)，硬要去寫(xiě)，或者體會(huì)粗淺，硬要寫(xiě)深，都是不可想象的，勢(shì)必導(dǎo)致事倍功半。我寫(xiě)的《政治課教學(xué)中的點(diǎn)線面》、《政治教師的基本功》、《課外輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)》等文章，是經(jīng)過(guò)二十多年的實(shí)踐與醞釀寫(xiě)出來(lái)的，由于感受較深，所以能給人以較深的啟示。

新：經(jīng)驗(yàn)宜新不宜舊。新鮮的經(jīng)驗(yàn)是前進(jìn)的動(dòng)力。只有善于積累，總結(jié)成功的新鮮經(jīng)驗(yàn)，教改才有生命力。新鮮經(jīng)驗(yàn)往往不是十全十美的，但它能發(fā)人深思，給人以新的啟迪，因此，應(yīng)該大寫(xiě)特寫(xiě)。我寫(xiě)的《教改十忌十要》、《把思想教育工作延伸到社會(huì)上去》、《小議思想政治教育的加減乘除》、《略談老教師的傳、幫、帶、導(dǎo)》、《五個(gè)步驟，四個(gè)關(guān)口》、《笑聲里的思想》等文章，由于能發(fā)人深思，給人以新的啟迪，文章發(fā)表后即受到讀者的好評(píng)。

短：文章宜短不宜長(zhǎng)。寫(xiě)短文的妙訣在于選題。題目宜小不宜大，以寫(xiě)一個(gè)側(cè)面或面上一個(gè)點(diǎn)為好。我寫(xiě)的《指導(dǎo)學(xué)生記筆記》、《發(fā)揮科代表的作用》等文章均未超出1000字，我寫(xiě)的最長(zhǎng)的學(xué)法專題文章也未超過(guò)3000字。

精：文章宜精不宜粗。要做到文章精煉無(wú)誤，就必須在反復(fù)修改上花大力氣，將可要可不要的、不夠準(zhǔn)確的文字堅(jiān)決刪去。我深知一篇好的文章是改出來(lái)的。因此，我寫(xiě)的每篇文章，少則三、五次修改，多則十幾次修改�！对诓槁┭a(bǔ)缺上狠下功夫》初稿約5000字，經(jīng)過(guò)五次修改后只剩下1500字。

【附：教學(xué)總結(jié)一篇】

聽(tīng)課的訣竅

從孔夫子的三千弟子到如今的大中小學(xué)學(xué)生，都聽(tīng)過(guò)課，都必須聽(tīng)課。聽(tīng)課是受教育者最經(jīng)常、最重要、最有效的學(xué)習(xí)方式之一。教師的傳道、授業(yè)、解惑的教，也主要是通過(guò)學(xué)生的“聽(tīng)課”形式得以

實(shí)施的。然而并不是所有的學(xué)生都懂得聽(tīng)課的訣竅。中學(xué)生朋友們讀了本文，必將大有裨益。

聽(tīng)課是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。聽(tīng)課的效果是取得學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵，是獲取知識(shí)提高自己的主要途徑。

（一）聽(tīng)思路。一是聽(tīng)教師講課分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題的思路，同時(shí)和自己的思路進(jìn)行比較，找出差距；二是遇到問(wèn)題不能停下來(lái)思考，而應(yīng)作上記號(hào)，以保證思路的連續(xù)性，下課后再找時(shí)間思考。

（二）聽(tīng)疑難。聽(tīng)課前應(yīng)先預(yù)習(xí)，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，著重聽(tīng)自己不懂的地方，并分析原因。

（三）聽(tīng)例證。教師在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)所用的例證是否能說(shuō)明問(wèn)題，自己能否舉一反三。

（四）聽(tīng)特點(diǎn)。語(yǔ)文課，聽(tīng)如何分析課文，以及這篇課文的寫(xiě)作方法、技巧；數(shù)學(xué)課，聽(tīng)定理、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程和邏輯聯(lián)系；物理、化學(xué)課主要是觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聽(tīng)取老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（五）記筆記。聽(tīng)課時(shí)要適當(dāng)記筆記，以便自己加強(qiáng)理解和復(fù)習(xí)，但不可死記，否則筆記一大堆，問(wèn)題一大串。書(shū)上有的不記，無(wú)關(guān)緊要的不記，抓重點(diǎn)，記關(guān)鍵，邊聽(tīng)邊記，以不妨礙聽(tīng)課為度。

（六）入角色。一是要進(jìn)入教師的思路角色、環(huán)境角色；二是要把自己置于教師角色，看該怎樣講、怎樣分析說(shuō)明。

（七）用五官。聽(tīng)課時(shí)要做到眼、耳、口、手、心五到，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。課內(nèi)緊，課外才能松。做到每課有收獲，天天有長(zhǎng)進(jìn)。

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