小學(xué)作文寫作技巧之審題立意

一、作文的審題

（一）：作文寫作步驟：

審題---立意---選材---構(gòu)思---語言---修改

（二）：作文寫作各步驟要求：

寫清楚，寫通順，寫具體。

審題要清--------中心要明-----內(nèi)容要真------構(gòu)思要嚴(yán)-------語言要通------修改要細(xì)

（三）：審題

這是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。

對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。

通過審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

命題作文

我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

1：確定內(nèi)容范圍

有的題目，對寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

2：確定時(shí)間范圍

有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的事。

3：確定數(shù)量范圍

有的作文題目，對選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒功，反而有錯(cuò)。

4：確定人稱范圍

有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時(shí)要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。

5：確定處所范圍

有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們在審題時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場上發(fā)生的事搞到野外去。

6：確定“題眼”

“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。

學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個(gè)關(guān)鍵。

作文練習(xí)：（口述完成）

審題：

1：《我的媽媽》和《我愛媽媽》

2：《快樂》、《我的快樂》、《快樂來自》

3：《街頭見聞》

4《愉快的一天》

5：《我最喜歡的漢字》

6：《我的小伙伴》和《我和小伙伴》

7：《爸爸笑了》

8：《夏天的傍晚》

填空：

1：《我忙，但很快樂》：寫————————的文章，關(guān)鍵詞：——————————。

2：《難忘的一刻》：寫————————的文章，時(shí)間限制是——————————，關(guān)鍵詞————————。

3：《我最欣賞的節(jié)目主持人》：寫——————————的文章，范圍限制是：——————————，關(guān)鍵詞：————————————-。

5：《我和我的好朋友》：寫————————————的文章，范圍是————————，關(guān)鍵詞是：————————————————————。

6：《放學(xué)回家的路上》：寫：-----------——————的文章，時(shí)間限制是：——————————，地點(diǎn)限制是————————————————。

二、作文的立意

立意就是根據(jù)題目的要求來確定文章的中心思想。我們寫作文就是想讓別人知道自己的思想認(rèn)識(shí)和感情傾向，這種思想認(rèn)識(shí)和感情傾向就是文章的主題，即中心思想�！耙狻笔俏恼碌撵`魂，也是作文成敗的關(guān)鍵所在，因此作文時(shí)立意是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

[目標(biāo)要求]

一、立意要正確健康

首先作文所確立的中心思想要符合文題的要求。其次，文章所確立的中心思想要是正確

的、健康的、積極向上的，要有正確的立場、觀點(diǎn)，應(yīng)給讀者樹立一個(gè)榜樣，確定一個(gè)目標(biāo)，或者讓讀者從中吸取某種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使讀者受到啟發(fā)，受到感染，給讀者以巨大的鼓舞。

二、立意要明確集中

一篇文章只能有一個(gè)主題，你贊成什么、反對什么都要有明確的態(tài)度。確立文章的主題時(shí)不能貪多求全，不能搞“多主題”，如果這也想說、那也想說，就不能突出重點(diǎn)，文章的主題就會(huì)不集中。在確立了中心之后，應(yīng)選擇不同層次的材料，從不同角度來表現(xiàn)中心，對所選擇的材料一定要精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，不能隨心所欲，想到那兒說那兒。

三、立意要新穎別致

立意新穎別致是指確立的中心要有時(shí)代性，要有新意，要與眾不同。我們在確立文章的中心時(shí)，要充分理解、挖掘材料所包含的思想意義；要多側(cè)面、多角度、全方位地觀察認(rèn)識(shí)事物，寫出新意，給讀者以啟示；還要以獨(dú)特的視角進(jìn)行構(gòu)思，見他人所未見，發(fā)他人所未發(fā)，善于從平凡的人和事中提煉出不平凡的主題思想，例如魯迅的《一件小事》就是通過平凡的小事表現(xiàn)出不同尋常的主題，讓人感到新穎別致。

四、立意要深刻真摯

“深刻”是指文章的中心要有一定的深刻性，不能過于膚淺，應(yīng)當(dāng)對生活中的真、善、美進(jìn)行歌頌，對假、惡、丑進(jìn)行鞭撻�！罢鎿础笔侵复_立的中心要能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，要結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫真話，抒真情，不能寫虛話、為文造情。莫懷戚的《散步》就是依靠真摯的情感來打動(dòng)讀者的。

同學(xué)們，主題是文章的靈魂，立意就是確立文章的主題，它是寫好作文的前提和基礎(chǔ)，大家可以結(jié)合上面我談到的幾點(diǎn)進(jìn)行作文立意的練習(xí)。

作文立意的核心理念：真、善、美、新。

[主題歸類]：

我們在行文之前一定要清楚本次作文的目的，或者說要明白自己為什么要寫這篇作文。我們說“我手寫我心”，只有“心有所屬”，“手才能寫我心”。那我們常見的作文主題有這么幾類：

（1）童年的記憶：寫發(fā)生在童年里的一件事。而發(fā)散開來“童年”這個(gè)主題又可以有好幾種不同的立意。比如寫對童年的留戀，寫對童年刻骨銘心的記憶，寫對未來的向往等。

（2）親情與友情：既可以寫事，又可以寫人。那如何在大家都能想到親情的核心情懷——“愛”時(shí)，找到自己的突破口呢？一個(gè)學(xué)生寫的作文可以給我們一些啟示《原來罵也是一種愛》。文章講的是自己一次到郊外游玩忘了回家，家里人焦急地四處尋找，后來回家后被爸媽罵了一頓的小故事。事情很普通，主題也很平常，但小作者另辟蹊徑的思維卻值得我們借鑒。

”（3）溫暖的幸福感：可以寫一件溫暖我心房的事情，也可以寫一個(gè)溫暖我一生的人。有人說幸福的人都是一樣的，而世間不幸的人卻有千千萬萬的不幸。但我覺得幸福的感覺是不完全一樣的。比如有人覺得吃一碗熱騰騰的粥是莫大的幸福，而有的人吃著大餐卻大喊好痛苦。所以，我們要引導(dǎo)孩子捕捉生活中點(diǎn)滴的感動(dòng)，記住點(diǎn)滴的幸福，這樣作文才能言之有物。

（4）感恩的心：有人說心存感恩的人才懂得生活的真諦。我們傳統(tǒng)美德中就格外強(qiáng)調(diào)心懷感恩，不論是四書五經(jīng)中傳揚(yáng)的忠、孝、節(jié)、義，還是民間流傳的神話故事，都在極力宏揚(yáng)感恩的精神。因此我們要讓孩子們懂得珍惜幸福，感激所有給予自己關(guān)愛的人。那以這一主題寫作的文章與前面講到的“親情、友情、幸�！钡戎黝}的文章內(nèi)容上沒有太大的出路，只是思考的角度不同而已。

（5）環(huán)保意識(shí)：和平與環(huán)保是二十一世紀(jì)全球發(fā)展的兩大主題。當(dāng)然反映到學(xué)生習(xí)作中，這樣的主題自然必不可少。通常這樣的主題作文會(huì)以一種材料作文的形式考學(xué)生。例如《井底之蛙逃生記》為題的看圖作文。圖上畫了一口井，一只只青蛙爭先恐后地跳出井口。仔細(xì)一看原來井底的水變得骯臟不堪。這樣的文章，就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想井水變臟變臭的原因，想想臭水中青蛙將過著怎樣的生活。

（6）煩惱與尊重：此類題材的作文最常見的就是牢騷滿腹，口水滿紙。但這的確是學(xué)生的真心流露，那我們該如何進(jìn)行點(diǎn)撥引領(lǐng)呢？以雙休日或畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)生活為例，學(xué)生一看到這樣的題目心中的塊壘好像洪水猛獸般欲吐為快。但往往這樣的文章流于表面，沒有深度。那我們就可以指導(dǎo)學(xué)生反省家長的教育思想，思考考試的弊端，同時(shí)還要客觀地兼顧家長與老師的良苦用心。這樣文章的內(nèi)容既不會(huì)顯得過于空洞，立意也高了許多。

（7）生命的追尋：熱愛生活，熱愛生命是任何時(shí)代都不變的文學(xué)創(chuàng)作的主題。生命主題的作文立意包括珍惜時(shí)間，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，貢獻(xiàn)社會(huì)等思想、價(jià)值觀。例如《30年后的_____》的考題。假如學(xué)生以《三十年后的我》為題寫作，我覺得就有必要指導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與對社會(huì)貢獻(xiàn)結(jié)合在一起，切不可只寫個(gè)人的安逸享受。因?yàn)檫@樣的人生是毫無意義的，這樣的作文同樣也毫無生命力。

[沙場點(diǎn)兵]

我的媽媽是“老虎”

經(jīng)常性的和一只老虎處在一塊那是相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)，經(jīng)常性的和一只母老虎在一起是相當(dāng)相當(dāng)大的危險(xiǎn)。

我老媽就是一只生活在我家的“森林之王”，請注意：是母的。而我就是一只英俊可愛的小兔子，一只愛調(diào)皮搗蛋的小兔子。我老爸是一只狡猾的狐貍，怪不得，能和老虎長期相處在一起。

老媽用她的獅吼功（她是一個(gè)會(huì)內(nèi)力會(huì)武功的老虎）召喚我。我以劉翔110米跨欄沖刺出現(xiàn)在她眼前。她用火眼金睛掃描著我，我膽戰(zhàn)心驚地站在她面前。她開始發(fā)話了：“這張?jiān)嚲碓趺椿厥�？”我嬉皮笑臉地說：“昨天考的……忘了給您審批了。”她又用狠毒的眼睛看著我說：“那這成績？……”說完便用她的沾衣十八帖在我身上狠Ｋ。

可憐我細(xì)皮嫩肉的，哪里經(jīng)得這番狠打，只能怏怏無力地回到自己的房間“運(yùn)功”。我老爸是一只老狐貍總是出賣我，來換得他的安寧。一次我問他要錢，可是不知道老媽怎么得到的消息，又一次突擊檢查老爸的口袋，見少了，便問：“昨天還有……今天卻只有？……那些錢去哪了？”老爸便如實(shí)招來。老媽卻來問我再一次Ｋ了我。

我正在電視機(jī)前看電視，一個(gè)親戚來做客，后來親戚說我老媽很賢惠，我一陣狂笑，老媽好像察覺到什么，便問我怎么了，我捂著嘴指指電視，心里暗想：這是賢惠，這是功夫好，口是心非。

雖然老媽是“老虎”，但終究虎毒不食子，每次吃飯，穿衣……都很關(guān)心我，有時(shí)動(dòng)武也是為我好。她也有可愛的一面，我成績好，便像吃了蜜糖一樣，整天笑嘻嘻，可是成績不好立即晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)還伴有雷雨大風(fēng)和冰雹，好可怕呀！

這就是我的“老虎”媽媽。

材料

春雨

冬天的飄雪引人遐想，因?yàn)樗�純潔美麗；秋天的金黃令人向往，因?yàn)樗�代表豐收的喜悅；夏日的嫩綠惹人喜愛，因?yàn)樗�綠意綿綿；春天的絲雨令人舒適，因?yàn)樗�輕柔飄逸。

春雨中有靜的感覺，有動(dòng)的意境，春雨中的一切一切，總是那么的耐人尋味，令人回味無窮。

春雨如絲，透明的春雨是那般的細(xì)密，交織形成了一片讓人愛不釋手的雨簾，一片朦朦朧朧，一片卻又瀟瀟灑灑。一根根的雨絲飄在對面的屋頂上，總似輕煙繚繞不散。這就是靜的意境吧！總是那么神秘，而又富有又有詩情畫意。

雨帶著柔柔的風(fēng)輕輕地走過窗前，它們順著玻璃迅速地滾落下來，聚合在陽臺(tái)的欄桿上，一滴又一滴，然后順著墻壁偷偷地溜走了。望著那連綿不斷的春雨，我走向院子里，清爽的雨隨風(fēng)迎面撲來，輕柔的打在臉上，像母親的手摩挲著我的面頰，好親切，好溫暖，正如古語所云：“吹面不寒楊柳風(fēng)”。那種輕柔與舒適伴隨著春雨，淋濕了我的頭發(fā)，打濕了我的上衣，浸濕了我的球鞋，更滋潤了我的胸懷。忽然，我的心靈仿佛被春雨所淋浴，我呆立當(dāng)場！我的心顫動(dòng)了，我為春雨時(shí)刻不忘滋潤土地，淋濕大地，濕潤空氣的精神而感動(dòng)，為春雨那奉獻(xiàn)而不求回報(bào)的情操而震撼。所謂“春雨貴如油”，但春雨從未因自己身份的高貴而忘記了它的使命，它的職責(zé)，又所謂“潤物細(xì)無聲”，它沒有炫耀自己，它沒有向眾人自吹自擂，它不像夏雨的磅礴氣勢，也不像秋雨的柔軟纏綿，更不像冬雨的冰冷刺骨，它就是它，無論何時(shí)何地，它都不會(huì)忘記了自己的使命，自己的職責(zé)。它們是默默無聞的英雄！它們無私的將自己融入大地，成為大地的乳汁，去哺育生長著的生命！它卻功成身退，無聲無息。我流淚了，不，這不是我的淚，是我們大家的淚。小小的春雨就有如此高尚情操，你我卻有嗎？不，沒有。我望著春雨，任春雨打亂我的發(fā)梢。我好象也成了春雨，成為了那詮釋生命價(jià)值的春雨??

我的閱讀嗜好

“讀書破萬卷，下筆如有神�！边@句話果然沒錯(cuò)。每一篇精彩的文章，都出自于作者的慧筆，而他們的慧筆與其豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)不無關(guān)聯(lián)，而且每一位作者的閱讀嗜好都不盡相同。

我的閱讀嗜好也有自己的特點(diǎn)。從內(nèi)容上來講，我最喜歡科幻書籍。記得在這個(gè)學(xué)期剛開始，我們班的圖書角進(jìn)了一批新書，我一馬當(dāng)先搶了一本借閱最火的科幻書《魔法師童話》。當(dāng)天晚上我一做完作業(yè)便開始津津有味地看起來，當(dāng)我看到《比魔法》這個(gè)故事后，我想到了一句諺語：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)辰未到。最后的結(jié)果也在意料之中：充滿智慧、善良的魔法師將可惡的魔法師擊的一敗涂地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇關(guān)于比魔法的童話，結(jié)果卻出人意料：給那位壞魔法師一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，這使我想到一個(gè)哲理：一個(gè)人犯錯(cuò)誤是不可避免的，只要能改過，就仍是好樣的。由此兩篇童話，就可見只要張開想象的翅膀，一個(gè)主題就會(huì)有不同的結(jié)果。不知不覺，已是晚上九點(diǎn)多了，媽媽再三催促我上床睡覺，可我還是不肯放下書本，如癡如醉，遨游在幻想的宇宙中，直至?xí)r針指向十點(diǎn)，我才依依不舍地合上書，不情愿地上床睡覺。

我在閱讀的時(shí)候還有一個(gè)最大的嗜好，那就是扛扛劃劃。翻開我平日看的書，就知道平時(shí)我看書多認(rèn)真，不要不服氣，看下去，準(zhǔn)使你心服口服。一個(gè)個(gè)“？”號，一條條“—”線，一個(gè)個(gè)“○”圈，雖說顯得不是很有條不紊，但也算得上工整。下面讓我來介紹介紹各種符號的用意吧！第一：“？”號，顧名思義，就是不懂要問的，通常用在不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語上，一旦打上“？”號，我就會(huì)請來我聲旁的“不開口的老師—字典”，有了他，無論遇到什么生字都不怕。第二：“—”線，不用說大家都知道這是用來劃好詞好句的唄！但這只是一小部分，這個(gè)直線還用來劃出每一段文字的中心句，還有劃出有多種意思的標(biāo)點(diǎn)符號等。第三：“○”圈，這圓圈有大圓圈與小圓圈之分，大者用來劃好詞，而小者劃在多音字下面。閱讀完以后，我會(huì)把這些歸類整理到自己的本子上。聽了上面的介紹，現(xiàn)在你們服了吧！

閱讀的方法還有很多，我希望大家都養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。從閱讀中尋找快樂，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)；從閱讀中豐富我們的生活，開拓思維，開辟我們的新天地，，讀出一個(gè)不斷創(chuàng)新的自我！

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