第一篇:小學(xué)教學(xué)的常規(guī)的自查報(bào)告
為更好規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作,促進(jìn)教師常規(guī)工作正常有序的開(kāi)展,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查,針對(duì)這次檢查總結(jié)如下:
記錄檢查小結(jié):
通過(guò)本次檢查,感覺(jué)多數(shù)教師的記錄項(xiàng)目齊全、量足、記錄認(rèn)真,效果良好。但是有個(gè)別老師的記錄不認(rèn)真,有應(yīng)付的思想,如聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單,評(píng)議和小結(jié)不深刻,寫(xiě)得較簡(jiǎn)略;學(xué)習(xí)記錄量足,但是體會(huì)不是發(fā)自自身的思維和想法,而是從書(shū)面上抄下來(lái)的;班務(wù)記錄,老師按周記錄平時(shí)的工作細(xì)節(jié),體現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的內(nèi)容太少。較好的老師有:田卉、謝燕、馬登科、李恒等。
作業(yè)檢查小結(jié):
通過(guò)本次檢查,大部分老師都能夠按照中心校要求設(shè)置作業(yè),作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)樣式上比較靈活,作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行二次批改,并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級(jí)雖然學(xué)生人數(shù)較多,每次批改作業(yè)都要花費(fèi)大量的時(shí)間,但是作業(yè)的批改依然是認(rèn)認(rèn)真真,批語(yǔ)寫(xiě)的是一絲不茍;史志梅老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題輔導(dǎo)及時(shí)。
備課檢查小結(jié):
通過(guò)檢查,多數(shù)教師的備課都比較認(rèn)真,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過(guò)程詳實(shí),教后反思比較深刻并且有一定的量,備課課時(shí)也比較足。總的來(lái)說(shuō),主科好與副科。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科備課單元分析比較透徹,單元小結(jié)比較具體。不足之處就是有個(gè)別教師備課比較簡(jiǎn)練,沒(méi)有量。教學(xué)反思內(nèi)容較少,不夠要求的字?jǐn)?shù)。本次檢查較好的教師有:謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
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第二篇:欣塘小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告
欣塘小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此,加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。(2)書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并 1
且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探
2、個(gè)別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,提高課堂教學(xué)效率。
3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽(tīng)講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。
6學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī) 2
范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
欣塘小學(xué)
201*年12月7日
第三篇:同弓小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告
同弓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告
“細(xì)節(jié)決定成敗!薄敖(jīng)典源于細(xì)節(jié)!边@是人們耳熟能詳?shù)膬删湓,這兩句話能夠廣泛流傳,自然有著深刻的道理。我們同弓小學(xué),也一直以這兩句話,規(guī)范我們的教學(xué)管理。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,我校開(kāi)展了教學(xué)常規(guī)自查自糾,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:
一、學(xué)校層面
1、嚴(yán)格按國(guó)家教育部門(mén)頒發(fā)的課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程,有學(xué)校課程總表。學(xué)校開(kāi)學(xué)初均根據(jù)浙江省義務(wù)教育階段課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)設(shè)各類課程,嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規(guī)劃,重新設(shè)計(jì)課程總表,做到了班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、值日表 ,“三表”上墻。
2、針對(duì)教育局上學(xué)期常規(guī)檢查通報(bào),召開(kāi)了教學(xué)常規(guī)推進(jìn)會(huì),繼續(xù)完善常山縣同弓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,并制定了考核量化表。
3、以規(guī)范字書(shū)寫(xiě)為突破口,落實(shí)教育局“三進(jìn)活動(dòng)”。
(1)培訓(xùn)教師,練好內(nèi)功。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,我校教師練字的氛圍濃厚,每個(gè)學(xué)期,都舉行青年教師三筆字比賽。201*年3月19日、3月26日、4月9日,學(xué)校還先后三次邀請(qǐng)縣知名書(shū)法老師林國(guó)強(qiáng)來(lái)校為教師開(kāi)展硬筆書(shū)法培訓(xùn),提升了教師的書(shū)寫(xiě)水平,也讓教師掌握了更多指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的技巧。
(2)指導(dǎo)學(xué)生,明確規(guī)范。教務(wù)處提出了“每天練字30分鐘,每周開(kāi)展一節(jié)書(shū)法指導(dǎo)課”的硬性任務(wù),學(xué)生的作品要求教師保存或者在教室展覽。大部分班級(jí),每天早上學(xué)生到校的第一件事,就是練字。描紅、臨帖成為學(xué)生的一大愛(ài)好。
(3)開(kāi)展競(jìng)賽,搭建平臺(tái)。學(xué)校每個(gè)月開(kāi)展一次師生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)比賽,每個(gè)學(xué)期還開(kāi)展一次大型的主題大賽,比如弟子規(guī)、愛(ài)祖國(guó)、鷺文化等。學(xué)校每月評(píng)比寫(xiě)字之星,每個(gè)學(xué)期評(píng)比一批小小書(shū)法家。學(xué)校的宣傳窗每月展覽教師和學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品,在整個(gè)學(xué)校營(yíng)造一種“好寫(xiě)子,寫(xiě)好字”的氛圍。
4、強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效率。
(1)本學(xué)期,我校申報(bào)了“精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),提高課堂教學(xué)效率”的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,先后組織了理論學(xué)習(xí)、學(xué)科組教研活動(dòng),本月還將組織作業(yè)設(shè)計(jì)比賽。
(2)學(xué)校教務(wù)處還申報(bào)了市級(jí)課題《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),提高集體備課實(shí)效的實(shí)踐與研究》,教師還撰寫(xiě)相關(guān)論文《小學(xué)語(yǔ)文“作業(yè)設(shè)計(jì)公司”的創(chuàng)新策略》、《為語(yǔ)文作業(yè)把“脈”開(kāi)“方” 》、《精備課堂習(xí)題,追求課堂實(shí)效》、《講之功有限,習(xí)之功無(wú)已——淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效探究策略》。
(3)每次活動(dòng),教師積極參與,將理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教務(wù)處每次培訓(xùn)還制作簡(jiǎn)報(bào),及時(shí)發(fā)到常山縣進(jìn)修學(xué)校。
(4)學(xué)校常規(guī)考核細(xì)則中有作業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求,教師基本能夠主動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)。
二、教師層面
(1)人人能按計(jì)劃分節(jié)備課,無(wú)沒(méi)有備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。教師能主動(dòng)參加各種教研活動(dòng),參與聽(tīng)評(píng)課,并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。
(2)教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定,按課表上課。教師上課使用普通話。未經(jīng)教導(dǎo)處允許,無(wú)隨意換課和增減課現(xiàn)象,上課時(shí)能作到不離開(kāi)課堂、不接聽(tīng)電話、不坐著上課、不接待家長(zhǎng)或其他人而影響正常教學(xué)。教師教學(xué)能做好充分的課前準(zhǔn)備,盡可能采用多種教學(xué)手段。加大培優(yōu)輔差的力度,讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
(3)學(xué)校本學(xué)期校本培訓(xùn)項(xiàng)目是“精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),提高課堂教學(xué)效率”,教師經(jīng)常能在備課環(huán)節(jié)中自主設(shè)計(jì)課堂作業(yè),教師設(shè)計(jì)作業(yè)適量,能做到批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致,必要時(shí)也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改,并寫(xiě)明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。學(xué)生訂正后還有二次批改。
三、亮點(diǎn)呈現(xiàn)
在學(xué)校組織的自查中,我們發(fā)現(xiàn)有一批管理精致的教師,他們的做法值得推廣。 1,李芳老師備課特別認(rèn)真,批改規(guī)范,作業(yè)本和每課一練都做到先下水。
2,陳美芳老師有選擇地下水作業(yè),而且每次布置的作業(yè)和反饋在工作筆記上都有記錄,其中特別關(guān)注后進(jìn)生完成的情況。
3,劉冬云和劉夏娟老師,除了教案,教材上還寫(xiě)滿了教師對(duì)教材的理解以及如何突破重難點(diǎn),密密麻麻,使教材真正成為教學(xué)用書(shū)。將課備在教材上值得提倡。
4,李芳和劉夏娟老師,學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)題集,規(guī)范學(xué)生作業(yè)修改格式,也更加注重二次批改。
5,徐勛貴老師潛心教學(xué)研究。幾年來(lái),他撰寫(xiě)的論文百余篇,每年在刊物上發(fā)表都有二十余篇。
四、不足之處
1、目前,我校缺少音、美、體專職教師,設(shè)施設(shè)備還不足,課程實(shí)效性較差
2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍在建設(shè)初期,沒(méi)有投入使用。科學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少必要的設(shè)備,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能正常開(kāi)展。
3、教師編制緊,課時(shí)任務(wù)重,教師的備課還是以教學(xué)參考書(shū)為主,不能有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合學(xué)生和學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。同年級(jí)同學(xué)課的老師數(shù)少,很難開(kāi)展集體備課。存在的集體備課,僅僅是形式上的,沒(méi)有實(shí)際效果。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課的次數(shù)太少,局限于校本教研和外出聽(tīng)課。
總之,教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理,一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性,可操作性;另一方面,學(xué)校更要營(yíng)造開(kāi)放,寬容的氛圍,促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā),在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師,尊重學(xué)生,對(duì)敢于打破常規(guī),有教強(qiáng)改革意識(shí)并注意實(shí)效的教師,實(shí)行免檢、獎(jiǎng)勵(lì)。總之,要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。
常山縣同弓小學(xué)
201*年5月
第四篇:浣溪小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告
浣溪學(xué)校201*—201*
學(xué)年度第一學(xué)期常規(guī)自查報(bào)告
在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)上級(jí)文件相關(guān)精神,結(jié)合本校實(shí)際,切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評(píng)情況匯報(bào)如下:
一、教學(xué)管理工作完成情況
1、組織建設(shè)。
學(xué)校成立了以屈剛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)以及校委會(huì)成員和教研組長(zhǎng)為成員的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,分別設(shè)立了語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研兩個(gè)組,施行分層管理、分類提高,逐步推進(jìn),為教育教學(xué)提高提供了有力的保證。
2、制度建設(shè)。
學(xué)校建立了教學(xué)常規(guī)管理制度、集體備課制度、教師教學(xué)行為規(guī)范制度、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教學(xué)常規(guī)檢查方案、繼續(xù)教育系列方案制度等一系列規(guī)章制度。
3、學(xué)校常規(guī)管理落實(shí)情況。
學(xué)校開(kāi)學(xué)初出臺(tái)了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查方案》、繼續(xù)教育等一系列制度,并嚴(yán)格把握?qǐng)?zhí)行力度,認(rèn)真檢查、分析、總結(jié)、反饋教育教學(xué)和教師繼續(xù)教育中的成功和不足,為教育教學(xué)的提高作出了不小的貢獻(xiàn)。
二、教師常規(guī)完成情況
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位,強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫(xiě)出規(guī)范性教案,要做到“四有”、“四備”,即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)(課標(biāo))扣“本”(課本)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),備導(dǎo)言(激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望)、備板書(shū)(綱目清楚、直觀形象)、備提問(wèn)(使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài))、備練習(xí)(學(xué)為主體、練為主線、梯度密度科學(xué)合理)。為了改進(jìn)教學(xué),提高質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,達(dá)到教師備課“常備常新,常教常新,常研常深”的目的,同時(shí)考慮到現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異,網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富,有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念,因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫(kù)。 根據(jù)我校實(shí)際,教務(wù)處規(guī)范了教案書(shū)寫(xiě)格式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng),體現(xiàn)課后反思,強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性,強(qiáng)調(diào)超前備課,強(qiáng)調(diào)因材施教,當(dāng)然也提倡書(shū)寫(xiě)“個(gè)性化教案”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體備課。
2、認(rèn)真上課。
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)課堂教學(xué)這處主渠道,形成正確的教學(xué)理念,掌握必需的教學(xué)藝術(shù),選擇合理的教學(xué)方法,具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功,力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。
要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究,學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處和各行政值周人員不定期巡課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂,隨堂聽(tīng)課督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。行政聽(tīng)課時(shí)不僅看上課,上完課隨即叫教師把教案拿來(lái)檢查,看教師是否按教案上課;同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè),了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課教師耐心交流,肯定成績(jī),指出不足,以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中,督促其教學(xué)相長(zhǎng)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。
我校對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”!八囊笔亲鳂I(yè)量要適度,質(zhì)量要高,格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,收舉一反三之效,不以數(shù)量取勝,要以質(zhì)量見(jiàn)長(zhǎng),通過(guò)多樣的題型,多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測(cè),學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、訂正規(guī)矩,都做嚴(yán)格要求。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)。
我校輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生(主要是學(xué)困生),真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外,要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心,尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析,引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施,并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分
析,不放棄一個(gè)學(xué)生。
5、認(rèn)真組織考試。
我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試,期中由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研,考試形式主要是筆試操,緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn),合理編排,難度適宜,體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性,真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。期中教導(dǎo)處組織教師統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),提高了考試的信度。每次統(tǒng)測(cè)后要求任課教師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析,同時(shí)教導(dǎo)處也對(duì)整個(gè)年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果,指出存在問(wèn)題,提出解決辦法,以便任課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。
為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師,提高教學(xué)水平,我們要求教師每課必須有教學(xué)反思,上公開(kāi)課的教師擬寫(xiě)一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的好的教師在教師會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng),對(duì)寫(xiě)得不好的教師當(dāng)面交流,指出其不足及今后改進(jìn)的地方。同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng),互相學(xué)習(xí),共同提高。
7、繼續(xù)教育工作。
學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定了繼續(xù)教育的一系列方案和措施,教師們根據(jù)學(xué)校的管理要求和安排完成了相關(guān)的教育資料,并從中受益匪淺。
三、存在的問(wèn)題:
1、隨著社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化,教育資源區(qū)域配置不平等因素,一部分經(jīng)濟(jì)實(shí)力較好的農(nóng)民搬遷至縣城,給我校生源帶來(lái)嚴(yán)重危機(jī),特別是優(yōu)質(zhì)生源,這樣我校的教學(xué)質(zhì)量的提高就會(huì)滯后。
2、部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊,教學(xué)效率低。特別是活動(dòng)類課程的備課上課理念不到位,方法不靈活。
3、部分教師認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)課、輔導(dǎo)和繼續(xù)教育的重要性,只注重?cái)?shù)量,不注重質(zhì)量。甚至不能按時(shí)完成等現(xiàn)象。
二〇一四年十一月二十九日
第五篇:辛岸小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告
辛岸小學(xué)教學(xué)常規(guī)
自查報(bào)告
在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)上級(jí)文件相關(guān)精神,結(jié)合本校實(shí)際,切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。多年來(lái),我校一直堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作,努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成績(jī)。我校對(duì)照《新樂(lè)市小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查表》逐條認(rèn)真檢查自評(píng),自評(píng)得分為89分,我們認(rèn)為:我校已基本達(dá)到小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評(píng)情況匯報(bào)如下:
一、規(guī)范辦學(xué)
1、發(fā)展規(guī)劃
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為此我校制定了切實(shí)可行的三年規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo),科學(xué)實(shí)施,成效顯著校長(zhǎng)有現(xiàn)代辦學(xué)理念、先進(jìn)的管理思想。學(xué)校校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等制定合理,師生了解含義并有一定的效果。
2、規(guī)范課程設(shè)置。制訂了合理、科學(xué)的課程實(shí)施方案。按教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各門(mén)課程,不隨意增減各學(xué)科教學(xué)課時(shí)數(shù),積極開(kāi)設(shè)校本課程。學(xué)校課程表設(shè)置符合省規(guī)定的科目和課時(shí)要求。
3、規(guī)范教學(xué)用書(shū)。我校嚴(yán)格按照規(guī)定征訂教學(xué)用書(shū),沒(méi)有組織學(xué)生統(tǒng)一征訂推薦目錄以外的教輔材料,也沒(méi)有通過(guò)非法渠道訂購(gòu)教輔材料。
4、作業(yè)量。根據(jù)省教學(xué)管理規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。并制定了相關(guān)規(guī)定。
5、確保鍛煉時(shí)間。確(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源Wwww.hmlawpc.com)保體育課課時(shí),每天下午第三課為活動(dòng)課,保證了沒(méi)有體育課的當(dāng)天,組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉的時(shí)間,并將其列入教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)管理
1、管理制度。為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循,使得教學(xué)工作有的放矢,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了“辛岸小學(xué)教學(xué)管理實(shí)施意見(jiàn)”、“辛岸小學(xué)教學(xué)管理制度”、 “辛岸小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則”、 “辛岸小學(xué)作業(yè)檢查制度”“辛岸小學(xué)輔導(dǎo)制度”“實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)制度”等,對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時(shí),我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范,體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí),我們又倡導(dǎo)百花齊放,“在統(tǒng)一中追求自由,在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色,在一致中追求個(gè)性”。 制定了課程教學(xué)實(shí)施要求,并指導(dǎo)教師制定相應(yīng)的課程實(shí)施方案。
2、教學(xué)計(jì)劃總結(jié)
我校每學(xué)期初就將本學(xué)期的各種計(jì)劃準(zhǔn)備到位,學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)
抓好教研組、集體備課組教學(xué)工作計(jì)劃的制定,教學(xué)工作計(jì)劃完備,有學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃,計(jì)劃重點(diǎn)突出,有落實(shí)措施。每周均有具體工作安排。學(xué)年、學(xué)期末做好工作總結(jié)。學(xué)校抓好了各學(xué)科教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的制定, 教師能熟練掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),擬定學(xué)期或?qū)W年教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。教師必須以授課計(jì)劃為指導(dǎo),在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)秩序監(jiān)控
每月教導(dǎo)處對(duì)教師的教案、批改記錄進(jìn)行檢查,還進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)教研組開(kāi)展情況進(jìn)行了檢查,我校還借助家長(zhǎng)會(huì)來(lái)了解教師和學(xué)生的情況,建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度與評(píng)價(jià)組織,保證了評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。
4、教學(xué)相關(guān)會(huì)議
我校堅(jiān)持對(duì)重大會(huì)議進(jìn)行記錄建有校長(zhǎng)會(huì)議表、教研會(huì)議表、家長(zhǎng)會(huì)議記錄。
5、領(lǐng)導(dǎo)班子聽(tīng)課
我校建立了領(lǐng)導(dǎo)班子聽(tīng)課巡課制度,并作好記錄,校領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用,基本每星期聽(tīng)兩節(jié)課
三、教學(xué)過(guò)程
1、備課教案
認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位,強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫(xiě)出規(guī)范性教案,要做到腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)(課標(biāo))扣“本”(課本)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),備導(dǎo)言(激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望)、備板書(shū)(綱目清楚、直觀形象)、備提問(wèn)(使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài))、備練習(xí)(學(xué)為主體、練為主線、梯度密度科學(xué)合理)。為了改進(jìn)教學(xué),提高質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,達(dá)到教師備課“常備常新,常教常新,常研常深”的目的,我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫(kù)。 根據(jù)我校實(shí)際,教務(wù)處規(guī)范了教案書(shū)寫(xiě)格式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng),體現(xiàn)課后反思,強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性,強(qiáng)調(diào)超前備課,強(qiáng)調(diào)因材施教,當(dāng)然也提倡書(shū)寫(xiě)“個(gè)性化教案”。
2、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)課堂教學(xué)這處主渠道,形成正確的教學(xué)理念,掌握必需的教學(xué)藝術(shù),選擇合理的教學(xué)方法,具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功,力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。
要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究,學(xué)校教導(dǎo)處不定期巡課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂,隨堂聽(tīng)課督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。不僅看上課,上完課隨即叫教師把教案拿來(lái)檢查,看教師是否按教案上課;同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè),了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課教師耐心交流,肯定成績(jī),指出不足,以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中,督促其教學(xué)相長(zhǎng)。
3、實(shí)驗(yàn)操作
我校要求數(shù)學(xué)和科學(xué)教師按時(shí)開(kāi)齊開(kāi)全所有課標(biāo)要求的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),并做好記錄
4、練習(xí)與作業(yè)
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改,有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作,及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏,鞏固課堂教學(xué)效果。
我校對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”!八囊笔亲鳂I(yè)量要適度,質(zhì)量要高,格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,收舉一反三之效,不以數(shù)量取勝,要以質(zhì)量見(jiàn)長(zhǎng),通過(guò)多樣的題型,多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測(cè),學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、訂正規(guī)矩,都做嚴(yán)格要求。同時(shí),學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。以期達(dá)到量少、省時(shí)、高效的作業(yè)目的。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選,符合學(xué)生實(shí)際,限制教輔用書(shū)的使用,提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè),各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制,凡學(xué)生做的作業(yè)(包括基礎(chǔ)訓(xùn)練)都要全批全改,每次作業(yè)都要有批有改,有改有批,有批閱日期、批閱等級(jí),有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。教導(dǎo)處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,同時(shí)我們還通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)選。
5、課后輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施,是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán),輔導(dǎo)要注重差異,分類指導(dǎo),精心實(shí)施,講究成效。
我校輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生(主要是學(xué)困生),真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外,要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心,尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析,引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施,并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析,不放棄一個(gè)學(xué)生。
四、教研活動(dòng)
1、考試分析。
考試(測(cè)驗(yàn))是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié),是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià),對(duì)教師掌握教學(xué)情況,診斷教學(xué)問(wèn)題,監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。學(xué)校組織考試每學(xué)期不超過(guò)2次,命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)學(xué)生考試情況能做出具體的分析指導(dǎo),不公布學(xué)生考試成績(jī),不按考試成績(jī)排列名次。教導(dǎo)處組織各年級(jí)進(jìn)行分科分析,寫(xiě)出分析報(bào)告存檔。質(zhì)量
分析要求:①成績(jī)分析評(píng)價(jià),②試題評(píng)價(jià),③答題情況分析,④存在問(wèn)題分析,⑤整改措施。
2、、教研活動(dòng)
我校教研組每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。以教研組或備課組為單位,每周三開(kāi)展教研活動(dòng),活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄,學(xué)期有總結(jié)。我校要求教師每周要聽(tīng)課不少于1節(jié),并寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,記錄反映教學(xué)過(guò)程,分析評(píng)價(jià)結(jié)果,提出意見(jiàn)和建議,及時(shí)與授課教師交流,
3、校本培訓(xùn)
我校制訂校本培訓(xùn)制度,實(shí)施計(jì)劃并進(jìn)行了總結(jié)。校本培訓(xùn)開(kāi)展以師德修養(yǎng)、教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、教學(xué)研究、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等為主要內(nèi)容,以自主學(xué)習(xí)、專題講座、小組討論、教學(xué)觀摩、名師指導(dǎo)、教學(xué)反思、課題研究、參觀考察等為培訓(xùn)形式的校本培訓(xùn)。結(jié)合課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量,我校積極開(kāi)展校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選活動(dòng),開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子,鋪路子,壓擔(dān)子,通過(guò)校級(jí)骨干教師的評(píng)選和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng),并做好記錄。
4、課題研究
學(xué)校開(kāi)展課題研究,制定科學(xué)規(guī)范的課題研究方案,認(rèn)真組織實(shí)施,并要求各學(xué)科有子課題。另外要注意材料的整理和收集。
五、教育教學(xué)效果
我校認(rèn)真開(kāi)展了第二課堂活動(dòng),認(rèn)真組織教學(xué)學(xué)業(yè)基本達(dá)標(biāo)。
當(dāng)然,我們還存在很多的不足,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、落實(shí)常規(guī)方面,在講時(shí)效上尚有一定差距,速度不夠,在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝,我們常說(shuō),事有專管之人,人有專管之責(zé),同樣,時(shí)有限定之期,只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了,常規(guī)工作的開(kāi)展就不會(huì)變得被動(dòng),監(jiān)控才有力
2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上,創(chuàng)造性不夠,還不能夠跨越更進(jìn)一步的門(mén)檻。反思還不到位,還不能真正起到反思的作用。
3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì),一談便過(guò),沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內(nèi)心體驗(yàn),因此,教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。
4、在教學(xué)效果方面,深入力度不夠,教師間缺乏協(xié)作精神,個(gè)別科目成績(jī)不理想。
5、《小組合作》實(shí)施還不到位,還需向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)。
總之今后我們決心繼續(xù)做好、做實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我校教學(xué)常規(guī)管理工作一定會(huì)取得可喜的成績(jī)。
辛岸小學(xué)
201*-5-22
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