第一篇：“走進清明節(jié)”主題綜合實踐活動方案

“走進清明節(jié)”主題綜合實踐活動方案

傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，是一個祭掃先人的日子，又是一個踏青的季節(jié)。我校開展“走進清明節(jié)”綜合實踐活動�；顒觾�(nèi)容包括：搜集資料，了解清明文化；實踐活動和誦讀一首清明詩詞等。

活動第一階段，我先帶領學生查找關于清明節(jié)的資料，了解清明節(jié)的由來以及各地的清明節(jié)習俗，并且以故事會的形式進行活動展示，學生們繪聲繪色的講述了關于寒食的傳說，講到介子推從自己腿上割下了一塊肉，救重耳時，都非常感動，并為他的死而惋惜。

在活動第二環(huán)節(jié)實踐活動中，我們整合家長資源，，學生跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經(jīng)歷，關注祭祖、掃墓活動中的現(xiàn)象、習俗，并與家長一起討論，談談自己對清明節(jié)各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的，哪些是封建迷信活動應破除的等等，據(jù)家長們的反饋信息，對活動非常滿意。

在第三階段，我們開展了清明詩詞誦讀會，在充滿感情的誦讀中，學生感受清明節(jié)既有生離死別的悲酸淚，又滿載著人們的希望，是一個極富特色、非常特別的節(jié)日。

第二篇：《走進童話世界》綜合實踐活動方案

《走進童話世界》綜合實踐活動方案

一、活動背景思考

四年級的學生早已在課內(nèi)外閱讀過許多的童話，他們都希望獲得更多的課外知識，向往更豐富的童話知識世界。通過對童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)展學生的想象能力，了解更多的與童話相關的知識，同時可以豐富自己的精神世界。但是，有很多學生對童話的進一步認識就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童話作家及作品？安徒生是哪個國家的人？《格林童話》有哪些童話故事呢？對于這些問題，學生都認識不夠深。同時，為了保證綜合實踐活動課的有效落實和方便指導，更為了與其它學科的有效整合，培養(yǎng)學生的綜合能力，因此，我們在這個學期把綜合實踐活動與語文學科有效地整合起來，與本級的學生達成了以“走進童話世界”為探究主題。

二、活動目標

緊扣綜合實踐活動這門學科的特點，我們確定以下的教學目標：

1、讓學生在活動中自主選擇課題、自愿組成探究活動小組、指導學生制訂活動研究計劃。

2、培養(yǎng)學生從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生的合作與探究精神。

3、通過活動，讓學生認識童話的特點的同時，并引發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，自編更多有趣的童話故事，對與童話有關的知識得到更多的認識和了解。

三、實施時間

201*年9月——201*年12月

四、實施對象

四年級的學生

五、實施步驟

第一部分—主題確定

學生對“走進童話世界”都表現(xiàn)出極大的興趣，因為這一課題在這個學期是最貼近學生的課余愛好，同時，因為是與語文學科相結合起來，學生會更認真對待一些，學生的主動性、積極性大大提高了。經(jīng)過討論整合，將調查研究范圍集中，確定為四個階段：

（一）認識童話；（二）閱讀童話；（三）編寫童話；（四）展示成果。

第二部分—制訂研究計劃

在老師的指導下，學生自愿組成研究小組，在推舉組長后，進行細致的小組分工，明確各自研究任務，并制訂出切實可行的研究計劃：什么時間進行哪些活動，完成哪些活動的要求，活動中尋求誰的指導和幫助、以什么形式開展調查研究、如何收集自己小組要的資料，收集資料過程中必備哪些物品等。只有前期計劃制訂得周密、詳實，才能為后面的調查活動提供有效保障。

第三部分—具體實施

由于四年級學生只有9歲居中大多數(shù)，年齡還較小，自我組織和管理能力不強，所以調查活動必須在確保安全前提下，征得家長的同意，由教師或家長的協(xié)助完成。在調查中，各組充分利用網(wǎng)絡資源、學校圖書館等，將與自己研究主題相關的內(nèi)容下載、記錄、知識的積累，豐富研究內(nèi)容。在教師的指導下，他們還需及時對研究過程中出現(xiàn)的問題進行小結，以促進下一步活動的順利開展。

第四部分—材料整理

在準備成果匯報展示這一階段時，各研究小組對自己的調查成果進行分析、整理。哪些是主要的、有價值的；哪些是次要的，可存檔供以后使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進行匯報展示活動最為合適，既簡潔實用又令人印象深刻。

六、活動評價

綜合實踐活動課評價不能將課程的結構評價和實施評價割裂開來，就結合預定的標準和方法，進行全面評價，以(更多請關注www.hmlawpc.com)形成評價目標和評價手段多樣、評價方式靈活的評價體系。

1、寫與童話有關的讀后感：通過寫童話讀后感，可以評價學生有沒有認真進行閱讀，對童話的相關知識了解有多少，也對學生的語言表達能力、探究的深度和廣度進行評價。

2、自編童話故事：通過讀大量的童話故事，對童話故事有了進一步的認識后，學習自編童話故事，評價學生是否在這次活動中有所收獲。

3、制作手抄報：每個小組把自己在實踐活動中集體制作的手抄報交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學們自己來作出評價：看看誰最積極去搜集資料，誰最認真抄寫和畫畫，誰的貢獻最大；制作好的手抄報的效果好不好，在整個過程中，組員的態(tài)度如何等等都一一作出不同的評價。對不好的作品還可以集體進行修改，直到大家都滿意為止。

第三篇：《走進春節(jié)》綜合實踐活動方案

《走進春節(jié)》綜合實踐活動方案

五年級二班 徐振珍

一、活動的背景：

春節(jié)俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛(wèi)生，準備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當新年鐘聲敲響時，鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節(jié)習俗。我們對這個節(jié)日了解多少呢？我們怎么樣才能更加了解我們的春節(jié)呢？我們就決定開展《走進春節(jié)》的綜合實踐活動研究。

二、活動目的：

1、了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。

2、讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。

3、親自到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進行參觀、調查、訪問，還可以上網(wǎng)查詢有關資料。

4、通過手抄報、攝影、繪畫形式，培養(yǎng)學生的動手能力，繼承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

三、活動過程設計：

（一）導入：

你對這些習俗了解嗎？對于春節(jié)你最想了解什么？如果我們都拿來研究，那工作量就太大了，不妨選擇感興趣的分組研究，班上交流我們的研究所的，好不好？

（二）分組確定研究話題

表格設計如下：

組 別

探究主題

組 長

組 員

內(nèi) 容

成果和體會

內(nèi)容選擇：

（1）回溯歷史淵源——春節(jié)的來歷

（2）流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯

（3）春節(jié)的傳統(tǒng)風俗習慣——辦年貨、掃塵、貼春聯(lián)、拜年、放鞭炮、接財神

（4）春節(jié)新暢想——對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？壓歲錢怎樣花才有意義？

（三）制定活動計劃及途徑

第一組：春節(jié)的來歷調查小組。

可以上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；走向圖書館，搜集關于春節(jié)的資料，最后進行加工整理，編寫小報，供大家欣賞。

第二組：飲食習俗調查小組。

該組成員可以到食品批發(fā)市場、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購物情況。其中，關注餃子、湯圓一類的大宗食品，拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道，可以從實物到圖片、文字，然后到自己親自動手包餃子、撮湯圓，最后編寫小報，感受到活動的無限樂趣。

第三組：春節(jié)風俗習慣調查小組。

該組成員可以走街串巷，到各大商場、超市進行現(xiàn)場調查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“�！弊�、鞭炮，然后學剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)動手能力，并且將自己的收獲制成小報。

第四組：春節(jié)新想法調查小組。

該組成員到社區(qū)和街道走訪人們對一些春節(jié)習俗的新看法，以及舊風俗造成的一些弊端，形成自己的資料。你過年時放鞭炮嗎？你放鞭炮時遇到過安全事故嗎？對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？你收到過壓歲錢嗎？你是怎么花的？你如何看待這些風俗？50年后的春節(jié)和今天有什么不同？傳統(tǒng)文化該不該丟？等問題可以探討。然后通過表格、小報匯報學習成果。

四、整理歸納研究成果，教師總結。

活動后，將有關“春節(jié)習俗”的資料歸類、小報匯編成冊，或制成專題網(wǎng)頁，上傳到班級網(wǎng)站上展示。鼓勵活動中積極表現(xiàn)的同學及認真編寫小報的同學。

第四篇：《走進春節(jié)》綜合實踐活動方案(海林）

《走進春節(jié)》綜合實踐活動方案

活動目標：

1、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。

3、培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

4、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學生的自信心。

活動時間：2課時

活動過程：

●活動一：開題課 確定研究主題

一、欣賞花市圖（配樂）

師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？

板書：春節(jié)

二、產(chǎn)生主題，展開討論

師：春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個節(jié)日，如何過慶賀這個節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。對于春節(jié)的傳說也是各種各樣，習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。

師：從今天起，老師和大家一起來研究有關春節(jié)的文化，關于春節(jié)，你想知道些什么？

生：自由發(fā)言。

學生展開頭腦風暴式討論，提出了一大堆問題，如：春節(jié)具體指哪一天？有多長的歷史了？它是怎么來的？為什么要過春節(jié)？有沒有春節(jié)的傳說故事？人們過春節(jié)有哪些風俗習慣？

三、歸納指導，將相關或相近得問題歸在一起，生成子課題

現(xiàn)代人與古代人過春節(jié)有什么不一樣？保留了哪些？番禺有哪些春節(jié)活動？

a、春節(jié)具體指哪一天？它是怎么來的？有多長的歷史了？為什么要過春節(jié)？有沒有相關的傳說故事……春節(jié)的由來

b、人們過春節(jié)有哪些習俗？現(xiàn)在過春節(jié)又有哪些習俗？保留了哪些，為什么會這樣？……春節(jié)的習俗

引申出：壓歲錢（紅包）、貼春聯(lián)、倒貼“�！�、放鞭炮、掃塵……

c、春節(jié)食品的種類、所食東西與春節(jié)的關系、春節(jié)食品的材料、春節(jié)食品的制作過程、春節(jié)的食品是否受人歡迎……春節(jié)的食俗

d、歷朝歷代有哪些跟春節(jié)有關的詩詞、歌謠；誰寫的？內(nèi)容怎樣？表達什么意思？……春節(jié)的詩詞、歌謠。

e、收羅番禺春節(jié)慶典活動的時間、地點、參與人員、具體的活動過程……番禺春節(jié)的慶典活動

f、有哪些佩飾、材料、有什么作用、制作過程是怎樣的？……春節(jié)的佩飾、服飾

●活動二：分組，落實任務

四、建立課題小組，設計小課題研究方案。

a、學生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等，自由組合成研究小組，兼顧同組異質。

b、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實踐。）

五、交流課題方案，指導完善。

a、小組介紹自己的課題研究方案

b、其他小組成員評價并提建議

c、教師指導評價

d、小組修改、完善，確定課題研究方案

六、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

a、有目的地收集材料，在活動中運用觀察、調查、訪問等方法。

b、準備一些必要的設備。

c、及時記錄采訪內(nèi)容，寫好活動日記、感悟。

d、要注意實踐活動的安全……

第五篇：走進低碳生活綜合實踐活動方案

《走進低碳生活》綜合實踐活動方案

活動課題的提出：

世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴重，這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn)和生活。如何降低碳排放成為人們關注的話題，對于普通百姓來說，從自身做起，從日常生活的點滴做起，從小事做起，做“低碳生活”的踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。學生受各方面的影響，經(jīng)常會向老師、家長詢問相關問題。于是，我們決定以“低碳生活，從我做起”為活動主題，開展一次綜合實踐活動。

活動目標：

知識與技能目標：

1、通過活動，使學生掌握基本的搜集資料的方法，會把搜集的資料進行簡單的整理、匯總。

2、通過活動，使學生學會與他人合作，培養(yǎng)合作意識。

3、通過采訪、調查研究、設計制作等活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。

過程與方法目標：

通過查閱資料、調查暗訪、設計標語、手抄報等方式，使學生了解宣傳低碳節(jié)能的重要性，增強社會責任感。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過本次活動使學生認識環(huán)境問題，培養(yǎng)學生自覺從身邊的小事做起,關注周圍、國家乃至社會性的環(huán)境問題，培養(yǎng)節(jié)約能源的習慣。

2、鍛煉學生收集資料、整理資料、利用信息的能力。

活動重點 1、了解“低碳生活”的含義，宣傳低碳節(jié)能的重要性。

2、懂得在生活中節(jié)約電、水，氣的方式，從點滴做起。

3、教育自覺規(guī)范自身行為，關注周圍、國家乃至社會性的環(huán)境問題。 活動難點

1、學會如何進行調查暗訪，掌握采訪的技巧，增強合作意識。

2、信息資料的及時性、判斷的準確性及處理能力。

活動的實施步驟：

一、活動準備：

教師——照相機、記錄簿、展示設備；察看超市、社區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場等學生需要活動的地方；制定安全措施，確保學生安全。

學生——設計好研究報告單、個人活動記錄、成果展示的相關準備。

二、活動時間：

第1周：提出問題，討論確定子課題，制定并完善活動方案；

第2-3周：收集資料，實踐探究，親身體驗；

第4周：匯報交流，成果展示；活動總結，評價反思。

三、活動過程：

（一）指導各小組選擇最適合課題研究的途徑、方法。

組織討論：你們每一個研究小組為達到研究目的，準備采用哪些方法、哪些措施？（調查、訪問、問卷、搜集資料等。）

（二）指導學生掌握調查、訪問、搜集資料的基本方法。

1．小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調查、訪問、參觀或是搜集資料才是最有效的？

2．組織學生進行交流，教師相機補充說明。

搜集和整理資料：

（1）明確目的

（2）掌握查找資料的基本方法

（3）養(yǎng)成記筆記的好習慣

（4）整理出有價值的資料

調查：

（1）明確調查的目的

（2）制定調查表

（3）科學選擇調查對象

（4）分析調查內(nèi)容

采訪：

（1）明確采訪的目的

（2）選擇采訪對象

（3）設計好采訪并制定采訪計劃

暗地查詢：

(1)明確查詢的目的

(2)選擇好查詢對象

(3)分析查詢內(nèi)容

（三）各研究小組進一步明晰研究思路，教師給予方法指導。

小主人隊：了解低碳生活

（1）上網(wǎng)查詢、收看新聞、閱讀報刊、采訪科學老師了解什么叫低碳生活以及它與我們的學習、生活的關系。

（2）整理資料，制作手抄報、知識卡片，并利用學校櫥窗、宣傳欄向全校同學和家長展示宣傳。

（3）在班級舉行低碳知識競賽，給優(yōu)勝者頒發(fā)獎狀。

小能人隊：調查低碳生活現(xiàn)狀

（1）通過問卷調查、暗地查訪了解周圍的學生、家人的低碳生活現(xiàn)狀。

（2）針對現(xiàn)狀制定低碳生活小妙招，發(fā)動學生家長踐行低碳生活，并評選低碳節(jié)能模范家庭。

小當家隊：宣傳低碳生活

（1）撰寫倡議書，利用校廣播站、櫥窗、學校網(wǎng)站等宣傳窗口，向全體師生發(fā)出倡議：低碳生活，從我做起。一是要做節(jié)能減碳的宣傳者，二是要做低碳生活的實踐者。

（2）走出校門、走進家庭、走向社會，向家長發(fā)出倡議：節(jié)能減排，從節(jié)約一滴水、一張紙、一度電開始。

（3）制作低碳生活宣傳標語。

（4）制作低碳環(huán)保班級公約。

（5）背誦一首環(huán)保三字歌，加深對低碳生活的認識。

（6）通過手抄報、繪畫暢想低碳美好生活。

（7）“變廢為寶”創(chuàng)意小制作。

（8）利用雙休日各人種一盆花，美化環(huán)境，凈化空氣。

（9）暢想未來的生活是什么樣。

（四）活動總結：

活動中不管采用哪種方法都要對它進行深入了解，才使活動有序地進行，取得更好的效果。

1、教師組織學生匯報交流各小組的研究成果，運用不同的方式進行成果展示。

2、對小組和班級活動情況總結，評價反思。

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