第一篇：“誦讀民族經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化” 誦讀弟子規(guī)活動方案

“誦讀民族經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化” 誦讀弟子規(guī)活動方案

一、指導(dǎo)思想

以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為根本，創(chuàng)建“和諧校園”為宗旨。在繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、高尚的情感，營造扎實勤奮的學(xué)風(fēng)，積極向上的校風(fēng)。從而創(chuàng)造一個良好的校園育人環(huán)境，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

二、活動目的

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深有無窮寶藏。《弟子規(guī)》是集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是圣賢學(xué)問的根基。是一本啟蒙養(yǎng)正，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。為使我校學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新，更好地促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育，深入開展“誦讀經(jīng)典”的活動。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校誦讀經(jīng)典活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：

副組長：

成 員：全體語文教師、各班班主任

四、活動對象

全校師生

五、活動要求

1、各部門要高度重視《弟子規(guī)》誦讀活動，把《弟子規(guī)》背誦作為創(chuàng)建“書香校園”、營造校園文化的一項重要載體來抓。

2、各班根據(jù)實際，參照學(xué)�！兜茏右�(guī)》誦讀活動方案，制定相應(yīng)的活動方案，組織實施好各項活動。要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實效性，使誦讀活動常抓不懈，持之以恒，通過師生共建共讀活動，形成百花齊放的書香校園文化。

3、各班班主任、語文教師是《弟子規(guī)》誦讀的直接責(zé)任人。各班要制定出相關(guān)的活動要求與制度，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動。落實“三讀”：一是多讀。堅持每天在學(xué)校誦讀時間不少于二十分鐘，充分利用每天早上或中午廣播、課前時間誦讀，讓學(xué)生出口成誦；每周升旗儀式結(jié)束后全校師生集體誦讀一節(jié)。二是精讀。精研、細(xì)讀解其中意。三是品讀。組織讀書朗誦活動，品味讀書的快樂，交流讀書的感悟；開展班級讀書交流。

4、切實加強(qiáng)督查指導(dǎo)。《弟子規(guī)》誦讀活動由李校長親自抓，由張慈蘭主任專項負(fù)責(zé)實施，通過“致學(xué)生、家長一封信” 要向?qū)W生家長廣泛宣傳《弟子規(guī)》誦讀活動意義，求得家長的理解、支持配合，要求家長和學(xué)生一起讀書，抽時間和孩子交流讀書心得，積極倡導(dǎo)家長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)家庭情境，為學(xué)生讀書營造良好的氛圍。學(xué)校隨機(jī)檢查各班活動準(zhǔn)備進(jìn)展情況，確保活動正常順利高效的開展。

六、活動內(nèi)容及過程 （201*年3月——201*年6月）

第一階段（三月、四月、五月）：要求每個人會背誦（學(xué)校抽查）。

1、啟動儀式，向全校同學(xué)贈書（負(fù)責(zé)人：教學(xué)處）；

2、教師培訓(xùn)（負(fù)責(zé)人：信息科）；

3、利用班會、中午廣播、閱讀課等時間學(xué)習(xí)、討論、誦讀。內(nèi)容每周一段。教師要對內(nèi)容進(jìn)行講解，便于學(xué)生理解和背誦（負(fù)責(zé)人：班主任、語文教師）；

4、從 4月9日開始，每周升旗儀式后全校誦讀一節(jié)（負(fù)責(zé)人：教學(xué)處、各班主任、語文教師）。

第二階段（五月）：要求學(xué)生理解其中含義，讓學(xué)生結(jié)合實際生活及時反饋。

1、讓家長參與進(jìn)來，談孩子的變化（負(fù)責(zé)人：班主任）；

2、開展“古人教我懂規(guī)范”活動。通過從古文中找事例，從古人身上學(xué)精神，使學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，產(chǎn)生民族自信心和自豪感，做一個遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第三階段（六月）：開展競賽活動。

1、背誦;以班為單位進(jìn)行考核，每班評選出三名學(xué)生為誦讀之星（負(fù)責(zé)人：班主任）；

2、征文;三至九年級要以班級為單位布置學(xué)生撰寫讀書征文。征文以寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，檢查學(xué)生的實際應(yīng)用能力（負(fù)責(zé)人：語文科組）；

3、演講：四至八年級每班選出一名優(yōu)秀選手參加演講比賽（負(fù)責(zé)人：教學(xué)處、班主任、語文科組）。

第四階段（七月）：總結(jié)與表彰 。

學(xué)校將對本屆“誦讀活動”成績突出的班集體和學(xué)生個人予以表彰，設(shè)優(yōu)秀學(xué)生獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、優(yōu)秀組織獎。

第二篇：中華經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》誦讀活動方案

中華經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀活動方案

一、活動目的：

為配合“創(chuàng)文”工作的開展，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。以“做一個有道德的人，做文明新人”為核心，促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育。創(chuàng)造一個良好的校園讀書環(huán)境。以中華經(jīng)典誦讀的形式，用傳統(tǒng)中國文化的精神，激勵學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

二、活動內(nèi)容：《弟子規(guī)》誦讀

三、活動對象:全體學(xué)生。

四、活動時間：201*年4月中——5月中

五、活動地點(diǎn)：禮堂

六、具體安排：

（一）《弟子規(guī)》誦讀訓(xùn)練。（第9-12周）

各中隊利用班隊會課、隊活課、閱讀課（或思品課），指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀和明理，同時要求學(xué)生回家后和家長一起誦讀，使青少年學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。

（二）《弟子規(guī)》誦讀比賽。

1、比賽內(nèi)容：各中隊圍繞《弟子規(guī)》原文進(jìn)行選擇。

2、比賽時間：第13周周一班會課（高、中年級比賽時間的課程與班會課對調(diào)）

高年級：下午第一節(jié)

中年級：下午第二節(jié)

低年級：下午第三節(jié)

3、活動形式：

（1）以中隊為單位（不少于40人）參加誦讀比賽；時間控制在3—5分鐘以內(nèi)。

（2）參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4、評獎方法：

（1）為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分。

（2）以年級為單位取名次：

一年級：一等獎1名，二等獎1名，三等獎3名；

其它年級：一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名

5、評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理（20分）

（2）誦讀形式豐富，具有藝術(shù)性，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力（30分）

（3）精神飽滿，聲音洪量,臺風(fēng)端正，表演落落大方，無小動作（20分）

（4）上下場組織安靜、有序。（10分）

（5）服裝統(tǒng)一（10分）

（6）班級會場紀(jì)律（10分）

6、評委安排：

高年級：

中年級：

低年級:

7、其它安排：

（1）舞臺標(biāo)語：

（2）攝影：

少先隊大隊部

語文科組

201*年4月27日

第三篇：“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 誦讀中華經(jīng)典”讀書活動總結(jié)

“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 誦讀中華經(jīng)典”讀書活動總結(jié)

城東小學(xué) 劉素平

三年級二班

根據(jù)學(xué)校要求，這學(xué)期我們?nèi)�年級二班開展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 誦讀中華經(jīng)典”讀書活動。從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好的將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期讀書活動總結(jié)如下：

一、課外閱讀時間得到了保證

1、校內(nèi)每天20分鐘。每天早晨7：40—8：00是學(xué)生自由讀書時間。

2、利用課前進(jìn)行5分鐘講故事或者短新聞發(fā)布會。

3、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘左右，并完成讀后積累本。

二、閱讀要求得到了落實 1、為學(xué)生開出推薦書目

我們根據(jù)三年級學(xué)生的(公文素材庫：www.hmlawpc.com)身心、知識和經(jīng)驗，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作。

2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我規(guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬字。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，要求他們按計劃有步驟地讀書。

3、適時點(diǎn)撥和引導(dǎo)

首先我對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動的層次和品位。然后我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導(dǎo)讀課時間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。

三、較好地為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組” 充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時間最少10分鐘的閱讀，做好讀后積累。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并進(jìn)行交流。

2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、

娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識。活動主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如這學(xué)期學(xué)了《驚弓之鳥》一課后，學(xué)生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于更羸品質(zhì)的感悟和對文章內(nèi)容的深刻理解。

3、在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機(jī)會讓學(xué)生及時運(yùn)用知識拓展技能，通過班級黑板報、手抄報讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實際談讀書心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。 4、開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流：如：經(jīng)典誦讀展示、故事會、二分鐘演講賽、讀書積累本評比、個性化書簽評比、讀書板報評比等系列活動。

四、倡導(dǎo)家庭閱讀

我積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長講故事、和孩子一起講故事。目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚(yáng)個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間

五、及時、完善的表彰制度，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。

1、開展“每周讀書之星”推薦表彰活動，每周在班會課上進(jìn)行表彰，并挑選一名同學(xué)介紹讀書經(jīng)驗。

2、定期評選：朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報小編輯等

3、期末評選：優(yōu)秀親子閱讀家庭、優(yōu)秀家長

“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情地展示自己的語文才能。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等，各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

第四篇：“誦讀文化經(jīng)典,弘揚(yáng)中華精神”讀后感

“誦讀文化經(jīng)典，弘揚(yáng)中華精神”讀后感

“誦讀經(jīng)典，雖不能增加人生的外延，但可以豐富人生的內(nèi)涵；雖不能延長人自然生命的長度，但可以優(yōu)化人的精神生命，提高人的生命質(zhì)量�！庇浀萌�年級時，爸爸就給我講這句話，讓我背文化經(jīng)典作品。

當(dāng)時，我不理解其中的含義，只是，迫于爸爸的威嚴(yán)而硬著頭皮從《論語》、《三字經(jīng)》開始背起，至今已背了三年。三年來，通過與孔子對話，與孟子交友，我逐漸認(rèn)識到讀經(jīng)典確實給我?guī)�來了很大的收獲。

我讀的第一本經(jīng)典作品是《論語》。這是家喻戶曉的文化精品。三年級時我把她囫圇吞棗式得讀了一遍。開始很費(fèi)勁，認(rèn)為爸爸交待的任務(wù)純粹是“摧殘兒童”。于是，經(jīng)常偷懶，以致進(jìn)度不快。直到有一天，看《百家講壇》節(jié)目時，教授竟引用了好多《論語》中的句子。于是，我便來了興趣。爸爸及時的鼓勵說：“好好讀，讀多了，你也能上《百家講壇》。”從此，我記住了爸爸的話。讀時再也不敢偷懶。以前，學(xué)習(xí)上沒有興趣，總認(rèn)為，學(xué)習(xí)是苦事，學(xué)習(xí)效率很低。一句“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”讓我茅塞頓開，原來學(xué)習(xí)是高興的事。不知誰的“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，還有“頭懸梁，錐刺骨”的故事，可把讀書人坑苦了。于是，我認(rèn)為應(yīng)該把“學(xué)海無涯苦作舟”改成“學(xué)海無涯樂作舟”。說來也怪，我的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。作文課上，再也沒有“橫眉冷對方格紙，低頭咬斷鉛筆頭”的尷尬了。拿起筆來，文思泉涌，“下筆如有神”，很快，一篇作文就搞定了。

通過讀經(jīng)典，我學(xué)會了怎樣做人，怎樣做真人�！靶腥f里路，讀萬卷書”。隨著年齡的增長，我讀的書越來越多，《三字經(jīng)》、《論語》、《孟子》、《史記》、《老子》、四大名著等。讀了這些書，我的性格也開朗了許多，我會主動把書中的故事講給爸爸媽媽聽，甚至和他們談?wù)摴适轮腥宋锏拿�運(yùn)。我開始樂于交往了�！坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎？”只要我家來了客人，我會主動打招呼，讓座倒茶。爸爸曾笑著說：“這都是讀書帶來的�！�

我成了大人眼中的好孩子�？鬃痈嬖V我：“入則孝，出則悌。”在家里，我尊敬爸爸媽媽，尊敬長輩；在學(xué)校，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。并且虛心向別人學(xué)習(xí)，“三人行，必有我?guī)煛眴�！在處理與他人的關(guān)系時，我注意了“己所不欲，勿施于人”，和同學(xué)的關(guān)系特別好。

另外，爸爸要我樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，要“修身，齊家，治國，平天下”，做一個像孔子一樣對社會有用的人。通過誦讀經(jīng)典，我的感受很多，我會繼續(xù)與經(jīng)典同行，努力提高自己的生命質(zhì)量。

第五篇：弘揚(yáng)民族文化傳承經(jīng)典誦讀

弘揚(yáng)民族文化傳承經(jīng)典誦讀

為弘揚(yáng)民族文化，推動我校經(jīng)典誦讀活動的深入開展，根據(jù)我校實際，在全體教師的共同努力下編輯校本課程《經(jīng)典誦讀》，通過課堂弘揚(yáng)民族文化，普及經(jīng)典誦讀，營造濃郁的校園讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國文化。

201*年4月14日，全校開展了“語文趣味知識競賽”活動。趣味競賽的命題扣住“趣味”二字，形式多樣、內(nèi)容豐富，將語文學(xué)習(xí)與經(jīng)典詩詞、歇后語，成語、俗語以及童話故事和經(jīng)典名著相結(jié)合，主要考查學(xué)生對小學(xué)生必背古詩詞及經(jīng)典誦讀知識的積累。競賽題目多角度展示了中國語言和文化的魅力，參賽學(xué)生在一種賞心悅目的風(fēng)趣學(xué)海中“樂游”、“拾貝”。經(jīng)各年級評選，魏紫龍、羅雅文等六名同學(xué)獲得一等獎。

此次競賽活動，展示了學(xué)校開展學(xué)生閱讀積累的成果，掀起人人讀書、快樂讀書的熱潮，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。不僅拓寬了孩子們的知識面，也成了孩子們今后讀書的導(dǎo)引。讀書不求結(jié)果，重在過程，每個孩子都參與了，都在這個過程中懂得了讀書的樂趣，學(xué)會了在書籍中汲取知識，都能遨游在書的海洋中，快樂成長。

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