第一篇：職業(yè)學校計算機科目教學的工作匯報

在計算機教學過程中，特別是針對職業(yè)學校學生，結合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡單地談談針對職業(yè)學校學生計算機教學中的幾點看法。

一、上好第一堂課

在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：

①計算機學習的重要性，對于剛進校的職業(yè)學校學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無意識地感覺到現(xiàn)實生活中接觸計算機的機會多了，認為計算機是一種既實在又新奇的事物，還不能真正明白計算機的應用在現(xiàn)實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機學科對其他各學科不斷滲透之后，在學習其他學科過程中，計算機這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機或者說不精通計算機。這門學科在現(xiàn)代科學研究中所起的作用是其他任何學科所無法替代的。

②計算機學習的目的性，很多學生開始對計算機課都懷著神密興奮的心情，非常想著學計算機，認為學電腦可打游戲、好玩，但隨著計算機教學內容的深入，有的內容需要大量去記憶或機械重復地訓練，內容枯燥無味，難度也增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，這樣一來，學生的學習興趣慢慢降下來，因此，我提前給學生打預防針，讓他們了解計算機學習的目的性，提早做好心理準備，有利于他們有始有終地學習。

二、計算機備課的特殊性

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。另外，在對知識點進行實例構造時，我還特別強調對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學生對某個知識點可能出現(xiàn)的各種理解、各個擊破，以加強教學環(huán)節(jié)的嚴密性。總結起來，可以說計算機學科教學的備課，我是對人、書、機三者有機結合的備課，是使書本知識向操作知識轉化的基石。

三、重視計算機教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：

①懸念法：

上課時，我先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在教www.hmlawpc.com)柏林.淺談中等職業(yè)學校計算機教學改革[j].河南職業(yè)技術師范學院學報（職業(yè)教育版）201*(5)

[3] 白鮮霞.計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j] .201*(13)

[4] 于正寧. 中等職業(yè)學校計算機基礎教學改革思路[j]. 大眾科技. 201*(7)

第四篇：職業(yè)學校計算機教學探究

職業(yè)學校計算機教學探究

[摘要]在職業(yè)學校計算機教學中，教師要善于利用輔助軟件激發(fā)學生的學習興趣，要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設積極的心理環(huán)境，要精講多練，培養(yǎng)學生自主學習的能力，更要注重課堂語言，營造愉悅的學習環(huán)境，只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，全面提高學生整體素質。

興趣是最好的老師。教學中，教師要經常善于運用各種各樣的教學方法和手段提高學生的學習興趣，通過營造積極的心理環(huán)境和良好的學習氛圍，努力提高教育教學質量。

1、 利用輔助軟件，激發(fā)學生學習興趣

作為一名計算機教師，怎樣才能充分發(fā)揮教師的主導作用呢？ 將深奧的計算機知識巧妙地傳授給學生，那就必須在鉆研教材教法、了解學生認知心理、熟悉課堂教學結構上下功夫。如：在講到鍵盤操作與指法練習的時候，初次接觸計算機的學生都有好奇心理，很想親手試一試。但是，由于鍵盤不熟悉，尋找字母比較困難，故而顯得無從下手。如果教師運用計算機輔助教學軟件（cai）通過輸送到每一臺學生機，學生就可按照教材和軟件的要求進行練習。按錯字母鍵，計算機會提示。cai軟件里還設計了符合學生思維發(fā)展的內容，同時也考慮到學生間的個別差異，設計了適應個別化教學程序，加上教師精心的指點，指出不正確的操作方法，解決了學生中普遍存在的問題，體現(xiàn)了教師的主導作用，在激發(fā)學生學習興趣的同時，調動了學生的學習主動性和積極性，使整體教學效果更加好。

2、 活躍課堂氣氛，創(chuàng)設積極的心理環(huán)境

計算機學科是一門實踐性很強的學科。在上機的實踐過程中，應使學生感到在玩中學、學中玩。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地熱情逐漸下降，甚至不感興趣。這就要求教師必須采用多種多樣的教學方法來激活課堂。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥無味、不耐煩、。為活躍課堂氣氛，教師可采用、wt英語打字軟件、金山打字通、教師 1

用vf自制的打字軟件、小競賽等供學生練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的課堂，變得生動活潑，從而收到良好的教學效果。

3、 精講多練，培養(yǎng)學生自主學習的能力

我們知道以前那種滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象，尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此�，F(xiàn)在計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，教師在授課進只講解一些難懂的、易錯的地方，課堂中要發(fā)揮學生學習的自覺性和主動性。例如我們在powerpoint的教學過程中，理論課只講一些難懂的知識。如：超鏈接、影片和聲音、切換方式的設置等。至于文本編輯、圖片插入等由于學生有word201*的基礎，且書上寫得很詳細、易懂。所以只是一概不講，留給學生課后去自學并上機進行實際操作。在授課時不必要講滿一節(jié)課，留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、講解、監(jiān)視下學習效果要好得多。

4、 注重課堂語言，營造愉悅學習環(huán)境

教學語言是課堂教學中師生之間進行交流思想的重要工具。教師在課堂上的一席談吐，對學生的思想、情感、行為以及對知識理解的深度和掌握程度有著不可估量的影響。學生在學習中出現(xiàn)錯誤是難免的，此時，教師若厲聲厲語，指責批評，容易使學生產生逆反心理或口服心不服。如果教師采用溫和、含蓄或幽默的語言去解決問題。會使學生消除窘態(tài)，緩和氣氛，跳出困境。一次，我在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有幾個學生抄襲作業(yè)，面對這種現(xiàn)象應該怎么處理呢？在課上我講了這樣一段話：人們常說，天底下沒有兩片葉子是完全相同的�？墒俏覅s在這次的批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一個非常奇怪的現(xiàn)象，天工造物，奇妙無比，有好幾個人的面孔都是一模一樣的，就像是用克隆技術克隆出來的一樣，簡直把我驚呆了，難道克隆技術已經普及到我們中等職

業(yè)學校了嗎？請你們幫助我解答這個問題。開始學生都很有興趣地聽著，聽著聽著那幾個抄襲作業(yè)的學生表情就顯得緊張起來了，當大多數(shù)學生笑著說出“抄”字時，他們的表情就更不自然了。至此，一個“抄”字正是教師批評的主題，借學生之口點了出來，基本目的已達到了，教師這時就可以順勢而下，點到為止。從始至終沒有點名批評，也沒有厲聲指責，而是用含蓄的語言開導學生，讓他們在和諧，愉悅的氣氛中認識到自己的錯誤，達到批評教育的目的。

計算機學科是一門發(fā)展迅速的新興學科，它的靈活性和多變性，決定了教學方法的靈活多樣。在計算機教學過程中，教師要想方設法激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。同時，還要注重理論聯(lián)系實踐，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識規(guī)律反過來指導今后的學習。唯有這樣，學生才能學得有趣，學得輕松，學得主動，學生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學生的素質也才能得以全面地提高。

第五篇：職業(yè)學校計算機基礎教學改革新思路

職業(yè)學校計算機基礎教學改革新思路——考證促學

我在職業(yè)學校從事計算機教學工作已經近四年了，作為一名職業(yè)中學的計算機老師，我的教學對象絕大多數(shù)是計算機專業(yè)的學生，在這幾年的教學中，我認為職業(yè)中學的學生的基本出路就是找到一份工作，而專業(yè)技能是找到工作的最基本保障。如何讓用人單位知道學生掌握了何種技能呢？在此，技能證書的作用就顯得尤為重要。因此，我認為職業(yè)中學的教學應圍繞“考證促學”的方式來組織教學，這也適合職業(yè)學校的特點。因為我從事的是計算機教學，所以下面我就計算機教學的“考證促學”談一下我的看法：

一 .當前職業(yè)學校計算機基礎教學的現(xiàn)狀

1.各專業(yè)學生的必修課，教學任務重

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計算機應用的日新月異，對職業(yè)學校計算機基礎教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求�，F(xiàn)在和未來計算機將逐步改變人們的生活方式和工作方式，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具，計算機應用能力將是人們的生存能力之一。搞好職業(yè)學校計算機基礎教學，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計算機基礎課已成為公共必修課。然而，我國職業(yè)學校計算機專業(yè)教師比較緊缺，他們教學任務繁重，很少時間去從事教學研究工作，教學質量受到一定影響。

2.課程體系

注重基礎性和實用性。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發(fā)展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎等；掌握windows的基本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識，具備分析和處理知識及與人交流的能力。職業(yè)教育是培養(yǎng)能夠馬上適應社會的技術人才，因此，我們的教材也應跟上步伐，一般來說，一本教材用2-3年就要更新。

3.考試存在問題

考試是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學秩序、保證教學質量的重要因素之一�？荚嚨闹饕�職能，一是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況；二是檢測教與學的綜合效果，并為改進教學提供必要的依據(jù)。目 1

前，職業(yè)學校在計算機基礎的考試工作中存在不少問題：1．考試的形式往往單純采用筆試或機試。2．試題的質量不高。3．評分不客觀，信息不反饋。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試一級。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完100個左右的漢字，叫他建立一個“記事本文檔”都不會，這就是明顯的理論脫離實際。

目前，很多人提出的職業(yè)學校計算機基礎教學改革，提出要改革教材，加大教學設施的投入，改良教學方法等。筆者認為很多學校只要把現(xiàn)有資源充分利用好，教學質量就能上一個臺階。在這里我談談計算機基礎教育中“考證促學”的教學思想。

二 .“考證促學”思想的提出

為使普通高等學校學生掌握21世紀必備的計算機文化基礎和應用技能，全國各高等學校從1993年開始先后建立了高等學校非計算機專業(yè)學生計算機等級考試制度。教委于1994年6月正式成立了江西省高校計算機等級考試設計組，成功地組織了各次高校計算機等級考試。1997年后，我省高校計算機等級考試每年舉行兩次，考試人數(shù)逐年增加，考試質量不斷提高。目前，全國高校計算機等級考試的開考等級為一級、二級（foxpro、basic、pascal、c）、三級（編軟）�？荚嚪止P試和上機測試兩部分，筆試和上機測試都通過的學生可以獲得《cct全國高等學校計算機考試證書》。

筆者組織等級考試多次，對考試大綱，考試題目比較熟悉。省教委成立的等級考試設計組，組織編寫考試大綱，考試輔導資料，試題庫的更新。等級考試的一級水平，就是我們計算機基礎教學所要完成的目標。等級考試的試題質量高，考核面廣，真正能夠體現(xiàn)考生的理論知識以及實踐操作能力�，F(xiàn)在大部分職業(yè)學校都成立了等級考試的考點。我想職業(yè)學�！队嬎銠C基礎文化》教材就可以選擇全國計算機等級考試一級的教材，職業(yè)學校沒有必要自己編寫教材；職業(yè)學�！队嬎銠C基礎文化》的期末考試可取消,改成考一級，因為考等級的考試費用不會很貴，另外，對于學生來說，考試通過可獲得證書。對于老師來說，教學目標統(tǒng)一，任務明確，又可以減輕出卷改卷的負擔。

三 .“考證促學”的意義

1.加強師資建設

考證并不僅僅考學生，其實也在考老師，我深有體會。首先，一個學校申請了某個認證考試考點，必定要組織老師培訓學習，這樣可以加強老師的業(yè)務水平。我作為我們學校計算機等級考試的系統(tǒng)管理員，在安裝調試考試系統(tǒng)的過程中也學了不少東西，我所學的又可以作為實踐經驗

傳授給學生。其次，有了考試，老師也會自覺地了解考試信息，了解考試大綱，考試題型，進而教學生如何復習，給學生輔導，我在這個過程中學到很多我讀書時未學到的知識，特別是實踐操作能力，我認為考試題出的很好，很多很實用的操作，對于職業(yè)學校來說重點就是要教授他們實踐能力。可以說，通過組織幾次等級考試，我自己學了很多，積累了很多教學實例，這將大大提高我的教學水平。計算機技術發(fā)展迅速，要學習的知識更新快，計算機的老師一定要不斷學習。

2.教學目標統(tǒng)一，較全面地考核學生水平

職業(yè)學校不像初中高中，很少考試，即使考試，往往都是考得很膚淺，很容易過關，這樣沒有學習壓力，導致學生學習目標不明確。教計算機基礎的老師也沒有明確定位教學應達到什么要求，在同一個學校，常出現(xiàn)不同老師教學進度，教學重點不同的情況。甚至很多學校最后考試也是自己教自己出試卷，試卷質量不高，最終導致教學質量不高。如果我們采用等級考試的教材，明確規(guī)定我們的學生學完〈計算機基礎文化〉必須通過一級考試，這樣，我們的老師和學生目標定位明確。等級考試分筆試和上機考試，既能測試學生對理論知識掌握的情況，又能測試出他們的實踐操作能力。

3.獲取證書，提高學生就業(yè)競爭力

在我們中國有這么一句話：名不正則言不順。怎么才能證明學生的計算機水平呢？目前職業(yè)學校的畢業(yè)證書，人們普遍不認同。當然，我們可以說是：偏見，但從純客觀的角度我們又怎么檢測它的“含金”量呢？全國高校計算機等級考試證書，現(xiàn)在作為學生升學、用人單位選人的重要參考。筆者認為全國高校計算機等級考試，對考生的理論知識，實踐操作能力的考核很全面。能夠通過一級考試的同學，其計算機基礎已經達到教學要求。

隨著計算機信息技術的發(fā)展，將會對計算機基礎教學提出了更高的要求；這就要求教師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機基礎教學，推動計算機教學向著“培養(yǎng)全面高素質人才”的方向發(fā)展，為學生以后更好地為社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦打下堅實的基礎。目前，社會上有很多的計算機認證考試，在教學的過程中我們選擇一種比較適合職業(yè)學校發(fā)展特點的認證考試，將提高計算機基礎教學的教學質量。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《職業(yè)學校計算機科目教學的工作匯報》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/373904.html

• 上一篇：航空公司知識競賽活動的情況匯報
• 下一篇：職代會星級創(chuàng)建活動的相關工作匯報