第一篇：×職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)

整合優(yōu)勢謀發(fā)展 三個對接促跨越

——……職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)

加快職業(yè)教育發(fā)展，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑�！�…職業(yè)中學(xué)建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)均得到了長足(請你關(guān)注www.hmlawpc.comdash;……職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)

加快職業(yè)教育發(fā)展，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。……職業(yè)中學(xué)建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)3500人、教職員工105人，開設(shè)有農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)、文秘、旅游、電子商務(wù)、機(jī)械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)之列,是全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點(diǎn)，盛市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)示范基地。“苦干實(shí)干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場為向?qū)?堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉,成功實(shí)施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實(shí)用人才，走出了一條適應(yīng)市場需求、主動為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)的辦學(xué)路子。

一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校健康發(fā)展的根本

學(xué)校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關(guān)心和支持，在學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項(xiàng)目申報(bào)等方面起到了決定性的作用，使得學(xué)校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益和社會知名度不斷提高。盛市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)都對學(xué)校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學(xué)�？焖�、健康發(fā)展的活力之本、動力之源。

2、市場優(yōu)勢是學(xué)校健康發(fā)展的前提

……縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現(xiàn)為國家重點(diǎn)扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬，有勞動力41萬個，其中農(nóng)村勞動力37萬個，農(nóng)村剩余勞動力達(dá)18萬個。……工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)日益成為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分�，F(xiàn)狀表明，加大對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學(xué)校建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)服務(wù)體系、打造南江農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。

3、校本資源是學(xué)校健康發(fā)展的保證

目前學(xué)校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)條件處于同類學(xué)校前列。學(xué)校有一個結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學(xué)歷，高級職稱。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)90%，專業(yè)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，均具有高、中級技術(shù)職稱。其中高級教師18人，一級教師50人。學(xué)�，F(xiàn)建有多媒體教室兩個，計(jì)算機(jī)200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機(jī)械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)室12個和校外實(shí)習(xí)基地6個；開通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要。

第三篇：×職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)

整合優(yōu)勢謀發(fā)展三個對接促跨越

——……職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)

加快職業(yè)教育發(fā)展，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。……職業(yè)中學(xué)建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)3500人、教職員工105人，開設(shè)有農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)、文秘、旅游、電子商務(wù)、機(jī)械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)之列,是全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點(diǎn)，盛市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)示范基地�！翱喔蓪�(shí)干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場為向?qū)?堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉,成功實(shí)施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實(shí)用人才，走出了一條適應(yīng)市場需求、主動為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)的辦學(xué)路子。

一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校健康發(fā)展的根本

學(xué)校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關(guān)心和支持，在學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項(xiàng)目申報(bào)等方面起到了決定性的作用，使得學(xué)校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益和社會知名度不斷提高。盛市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)都對學(xué)校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學(xué)校快速、健康發(fā)展的活力之本、動力之源。

2、市場優(yōu)勢是學(xué)校健康發(fā)展的前提

……縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現(xiàn)為國家重點(diǎn)扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬，有勞動力41萬個，其中農(nóng)村勞動力37萬個，農(nóng)村剩余勞動力達(dá)18萬個�！�…工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)日益成為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分�，F(xiàn)狀表明，加大對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學(xué)校建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)服務(wù)體系、打造南江農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。

3、校本資源是學(xué)校健康發(fā)展的保證

目前學(xué)校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)條件處于同類學(xué)校前列。學(xué)校有一個結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學(xué)歷，高級職稱。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)90%，專業(yè)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，均具有高、中級技術(shù)職稱。其中高級教師18人，一級教師50人。學(xué)�，F(xiàn)建有多媒體教室兩個，計(jì)算機(jī)200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機(jī)械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)室12個和校外實(shí)習(xí)基地6個；開通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要。

二、創(chuàng)新辦學(xué)思路，打造職教名校

1、主動適應(yīng)市場，建設(shè)品牌專業(yè)

專業(yè)建設(shè)既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。學(xué)校主動適應(yīng)市場，按照市場需求著力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過重點(diǎn)專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)面向市場的高素質(zhì)勞動者和專門人才，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的實(shí)力。學(xué)�，F(xiàn)已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機(jī)械、計(jì)算機(jī)應(yīng)用骨干專業(yè)群，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢初步顯現(xiàn)。

2、積極融入市場，拓展服務(wù)功能

學(xué)校堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯(lián)合，積極融入市場，實(shí)行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務(wù)，形成了學(xué)歷教育、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)教育、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜合服務(wù)于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務(wù)于農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。

3、大膽開拓市場，全力服務(wù)“三農(nóng)”

學(xué)校瞄準(zhǔn)城鄉(xiāng)市場需求，大膽開拓市場，實(shí)行校企合作，“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才”，加大“為農(nóng)服務(wù)，替農(nóng)�才，助农仲T弧鋇墓ぷ髁χ齲�大力实施富民强县工程，积极拓毌科技入户蝇关注农村，情系农民，�

第四篇：中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)材料

中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)材料

克難奮進(jìn)，銳意創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)中新的騰飛

斗轉(zhuǎn)星移，寒暑易節(jié)，xx中學(xué)開辦已八個年頭。八年來，在市委、市政府親切關(guān)懷下，在市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)逐漸發(fā)展成有一定規(guī)模和影響的學(xué)校。面對迅猛發(fā)展的教育形勢，面對社會對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，面對制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的諸多困難，學(xué)校將以“辦人民滿意的教育”為宗旨，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，圍繞“彰顯學(xué)校特色，打造實(shí)中品牌，強(qiáng)化人性化管理，構(gòu)建和諧實(shí)中”這一總體目標(biāo)，突出“創(chuàng)新、和諧、節(jié)約”的主題，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)常規(guī)管理；加強(qiáng)干部和教師隊(duì)伍思想作風(fēng)建設(shè)；堅(jiān)持以人為本，深化后勤管理改革；加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件；加強(qiáng)學(xué)校安全工作；強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)一步上檔升級。

一、體現(xiàn)三個特色

即學(xué)校特色，教師特色，學(xué)生特色。

以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。xx中學(xué)的特色就是要在初中教育領(lǐng)域充分展示其實(shí)驗(yàn)性和示范性。在學(xué)校管理、教育科研、學(xué)生發(fā)展等諸多方面博采眾長，開拓創(chuàng)新，做到人無我有，人有我優(yōu)。要完善一個中心、兩條主線、三級管理的質(zhì)量保障體系。“一個中心”即以教學(xué)為中心，抓好“常規(guī)、教研”兩條主線，構(gòu)建“教務(wù)處-年級組-備課組”常規(guī)教學(xué)管理體系和“教務(wù)處-教研組-課題組”教科研管理體系。堅(jiān)持常規(guī)、教研兩手抓，兩條主線相互促進(jìn)，鞏固、完善、落實(shí) “學(xué)校—處室—年組” 三級管理體制，重點(diǎn)是強(qiáng)化年組在學(xué)校管理中的地位和作用。落實(shí)教學(xué)、科研的各項(xiàng)

制度，使教學(xué)教研管理科學(xué)化、系統(tǒng)化，確保常規(guī)、教研工作卓有成效。

構(gòu)建學(xué)校特色，必須緊跟時代的步伐。學(xué)校將把創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校作為構(gòu)建學(xué)校特色的著力點(diǎn)。鼓勵教師利用信息技術(shù)作為教學(xué)的主要媒體，建立和豐富以多媒體素材、課件、學(xué)科題庫為主的學(xué)校教學(xué)資源庫，充分挖掘和延續(xù)學(xué)校無價(jià)的教學(xué)資源財(cái)富。

“親其師，信其道”，有特色的教師才能培養(yǎng)出有特色的學(xué)生。教師的特色應(yīng)該是熱愛學(xué)生、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。應(yīng)該是新課程標(biāo)準(zhǔn)的忠實(shí)實(shí)踐者和實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。學(xué)校的任務(wù)就是要培養(yǎng)“素質(zhì)全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神”的新型人才，要讓學(xué)生成功的笑臉成為校園燦爛的陽光。

二、增強(qiáng)三個意識

即憂患意識，責(zé)任意識，角色意識。

有人說，電影是一門遺憾的藝術(shù)，一旦完成，無法修改。 教育也是一門遺憾的藝術(shù)，學(xué)校辦的好，家長滿意，人民群眾就會放心地把孩子交給我們，辦的不好，家長不滿意，人民群眾就不會給我們機(jī)會。我們只有努力辦好學(xué)校，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。每一位領(lǐng)導(dǎo)都必須強(qiáng)化“在其位、必謀其政”的角色意識，以積極主動的姿態(tài)，有所作為。每一位教師都應(yīng)該有“皮之不存，毛將焉附”的憂患意識，正確處理個人和集體的關(guān)系，不斷樹立“學(xué)校興衰，我的責(zé)任”的責(zé)任意識。形成人人講憂患、個個爭奉獻(xiàn)，責(zé)任共擔(dān)、和衷共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神。

三、抓好三個創(chuàng)新

即德育工作，管理模式和激勵機(jī)制的創(chuàng)新。

德育創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的首要問題，我們辦的是新校，培養(yǎng)的是新人，探究的是新路。學(xué)生的精神面貌，文明禮貌，學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)友善，衛(wèi)生習(xí)慣、人格品質(zhì)都能反映出我們的管理品質(zhì)的高低，也體現(xiàn)著我們的校園文化底蘊(yùn)的厚薄。德育創(chuàng)新就是要積極探索新思路、新方法、新載體，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。圍繞人文德育、生活德育、和諧德育等不同的德育內(nèi)容，開展系列德育活動，力求德育工作取得實(shí)效。大膽探索學(xué)校管理模式的創(chuàng)新，努力構(gòu)建高效和諧的校園管理體系，積極創(chuàng)建充滿人文關(guān)懷的激勵機(jī)制。通過輿論引導(dǎo)，政策導(dǎo)向，資金傾斜，激勵教師潛心從教，矢志不渝。

四、強(qiáng)化三項(xiàng)措施

學(xué)校無小節(jié)，處處是教育。學(xué)校無小事，事事見管理。常規(guī)管理見諸于學(xué)校各項(xiàng)工作的方方面面，沒有嚴(yán)格的常規(guī)管理，良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)就無從談起。良好的口碑必須建立在嚴(yán)格的管理基礎(chǔ)上。一是健全各項(xiàng)制度。要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，完善已有制度，確立新的規(guī)章，并建立與制度相配套的落實(shí)措施。二是明確職責(zé)。進(jìn)一步明確各個崗位的職責(zé)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到人人都管事，事事有人抓，協(xié)調(diào)一致，相互補(bǔ)位，形成齊抓共管的和諧局面。三是加強(qiáng)檢查與落實(shí)。要建立“檢查永遠(yuǎn)大于信任”的管理理念，有了制度，有了標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵就在落實(shí)上，落實(shí)不到位，一切等于零。要堅(jiān)持“抓住不落實(shí)的事+盯住不落實(shí)的人=落實(shí)”的務(wù)實(shí)精神，把我們的每一項(xiàng)工作都落實(shí)到實(shí)處。海爾的首席執(zhí)行官張瑞敏曾講過：“把每一件簡單的事情都認(rèn)真做好就是不簡單，把每一項(xiàng)平凡的工作都認(rèn)真做好就是不平凡”。我們需要的就是這種精神。

五、達(dá)到三個滿意

即教師滿意，學(xué)生滿意，家長滿意。

要達(dá)到教師滿意，就要堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，真誠的尊重人，熱忱的關(guān)心人，全力的培養(yǎng)人，嚴(yán)格的要求人，公正的評價(jià)人，努力營造寬松、和諧、積極、向上的工作氛圍。要把促進(jìn)教師的成長作為“以人為本”的核心。清華大學(xué)校長梅貽琦曾經(jīng)說過：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。辦xx中學(xué)也是這個道理。要加強(qiáng)對骨干教師、名師的培養(yǎng)，學(xué)校將繼續(xù)開展校級骨干教師評選工作，對已評選出的各級骨干教師、名師要進(jìn)行階段性評估，加強(qiáng)對骨干教師、名師隊(duì)伍的動態(tài)管理，增強(qiáng)骨干教師、名師的典型示范作用和業(yè)務(wù)輻射功能。同時，還要繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，使之能盡快脫穎而出。要建立有效的品牌教師推介機(jī)制。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，完善自我，提高自身綜合素質(zhì)，加快向?qū)＜倚�、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和造就一批在xx市、乃至全省都有一定影響的品牌教師。

要讓學(xué)生和家長滿意，就要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師行為。幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，愛崗敬業(yè)，潛心教書，篤志育人；用高尚的師德去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，努力打造一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)科配套，結(jié)構(gòu)合理”的教師隊(duì)伍。

在三個滿意中，教師滿意是基礎(chǔ)，是做好學(xué)校工作的前提條件；學(xué)生滿意是核心，是學(xué)校一切工作的終極目標(biāo)；家長滿意是關(guān)鍵，是學(xué)校生存和發(fā)展的保障。為此，學(xué)校將扎實(shí)地開展學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校的“三評”活動，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于犧牲自我成就未來；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，只要我們?nèi)�體實(shí)中人同心同德，自強(qiáng)不息，克難奮進(jìn)，銳意創(chuàng)新，就一定能實(shí)現(xiàn)實(shí)中新的騰飛！

第五篇：晉江職業(yè)中專學(xué)校 開展東西部聯(lián)合辦學(xué)情況匯報(bào)

晉江職業(yè)中專學(xué)校

開展東西部聯(lián)合辦學(xué)情況匯報(bào)

晉江職校積極響應(yīng)支援西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，自201*年起與寧夏隆德職校開展聯(lián)合辦學(xué)，至本學(xué)期首批40位寧夏隆德學(xué)生已抵達(dá)福建晉江，順利實(shí)現(xiàn)了對接任務(wù)，并于201*年10月24日下午在晉江職業(yè)中專學(xué)校隆重舉行聯(lián)合辦學(xué)開學(xué)儀式。兩地黨委政府和教育主管部門予以高度重視，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自參加了開學(xué)儀式。

今年5月，我省教育廳組織“中職對口合作辦學(xué)”代表團(tuán)，我校隨團(tuán)前往寧夏參加洽談會，與寧夏40多所學(xué)校進(jìn)行了交流。經(jīng)考察，我校再次與寧夏隆德職校達(dá)成協(xié)議，計(jì)劃于05年、06年在隆德聯(lián)合招生200人以上。

一、開展聯(lián)合辦學(xué)的意義。充分利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，面向西部地區(qū)和農(nóng)村跨地區(qū)聯(lián)合招生合作辦學(xué)，既遵循了教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)西部人力資源和東部教育資源的共享，又適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，有利于促進(jìn)東部和西部的中職招生，有利于擴(kuò)大西部地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)，有利于東西部地區(qū)辦學(xué)質(zhì)量、效益的提高和文化交流。

從對晉江的實(shí)際情況分析，晉江是一個民營企業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)達(dá)16700多家，全市納入規(guī)模以上（即年銷售收入500萬元以上）的工業(yè)企業(yè)1076家，其中年產(chǎn)值超億元企業(yè)121家，年產(chǎn)值超5000萬元企業(yè)243家（來自《晉江年鑒》的統(tǒng)計(jì)資料）。這些企業(yè)大量缺少產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人和技術(shù)骨干。而以此為培養(yǎng)目標(biāo)，在本地卻缺少

生源，因此，通過東西部聯(lián)合辦學(xué)，一方面實(shí)現(xiàn)西部勞動力就業(yè)轉(zhuǎn)移，另一方面滿足了我地就業(yè)市場的需求。以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。

二、主要聯(lián)合形式。采用“2+1”形式開展聯(lián)合辦學(xué)，即前兩年在寧夏就讀，第三年到晉江就讀實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)時由我校推薦就業(yè)。

三、主要措施。當(dāng)然，任何新興事物的發(fā)展都需要有一個培育過程，因此我校積極采取有效措施，以促進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)。

1、免收2400元培養(yǎng)費(fèi)。

2、捐資助學(xué)。在校學(xué)習(xí)期間，發(fā)動全校師生捐款和發(fā)動有錄用意向的企業(yè)捐資助學(xué)。在實(shí)習(xí)期間由實(shí)習(xí)單位捐助生活費(fèi)。在開學(xué)儀式上，泉州市職業(yè)技術(shù)教育中心黨支部、晉江職業(yè)中專學(xué)校愛心基金會、福建福思南制衣有限公司蔡俊通董事長、晉江旭日制衣織造有限公司洪于曉董事長、晉江金井南泰豐服裝有限公司郭輝南董事長、晉江金井校友聯(lián)誼總會等單位和個人分別捐了款，共計(jì)達(dá)10000元。

3、與企業(yè)簽訂就業(yè)意向書，以解除寧夏來閩學(xué)生的后顧之憂。開學(xué)儀式上，首批40位學(xué)生已與福建七匹狼股份有限公司、福建福思南制衣有限公司、晉江旭日制衣織造有限公司、晉江金井南泰豐服裝有限公司等企業(yè)簽訂了《就業(yè)意向書》。

多種形式辦學(xué)，多種途徑招生，多種渠道就業(yè)，給職業(yè)教育注入了新的活力。最近幾年，國家對職業(yè)教育一直非常重視，這說明黨和國家充分認(rèn)識到職業(yè)教育的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要性。《教育部關(guān)于加快中等職業(yè)教育的意見》的出臺，更加預(yù)示著“中等職業(yè)教育的春天”已經(jīng)到來。

我們晉江職業(yè)學(xué)校與寧夏隆德職業(yè)學(xué)校將借這股“春風(fēng)”在聯(lián)合辦學(xué)中，發(fā)揮兩所 “國家級重點(diǎn)” 職校的優(yōu)勢，辦出東西部結(jié)合的新特點(diǎn)，為寧夏勞動力就業(yè)，為晉江經(jīng)濟(jì)發(fā)展，早出成果，快出人才，做出新的貢獻(xiàn)！

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