課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是我們生命中有意義的構(gòu)成部分。在我們的課堂教學(xué)中，有符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)課，既能傳授知識(shí)又能培養(yǎng)能力，既能注重知識(shí)建構(gòu)又注重人格塑造。但是還為數(shù)不少的課，仍然存在教師是課堂的主宰者，學(xué)生是教師意志的服從者的現(xiàn)象，這樣的課堂教學(xué)氣氛沉悶，方法簡(jiǎn)單容量狹小，過(guò)程乏味效果低微。單調(diào)乏味的課堂教學(xué)使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主調(diào)控，久而久之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)的能力系統(tǒng)遭到破壞，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果則表現(xiàn)出低效或無(wú)效，出現(xiàn)了一種課程的表面達(dá)成現(xiàn)象。在這種形勢(shì)下，我們積極響應(yīng)區(qū)教研室打造“有效課堂”的號(hào)召，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得了有效的學(xué)習(xí)，越來(lái)越關(guān)注如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)課堂”向“生命課堂”的轉(zhuǎn)化，向課改要質(zhì)量。在打造“生命課堂”上，已做了一些嘗試，也取得了一點(diǎn)成績(jī)。下面我把這些做法向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)一下，不當(dāng)之處，請(qǐng)不吝賜教。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改實(shí)質(zhì)
“生命課堂”這一改革思路，我校已醞釀已久。為了提高課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，我校通過(guò)專題講座、理念大討論等形式，積極宣傳和學(xué)習(xí)“生命課堂”的理念,把握課改實(shí)質(zhì)。本學(xué)期11月份，我們以“聚焦有效課堂，構(gòu)建生命課堂”為題進(jìn)行了本學(xué)期第二次“生命課堂”的專題講座和實(shí)踐的大討論。在這次會(huì)上，李校長(zhǎng)對(duì)“生命課堂”的核心理念和意義進(jìn)行了透徹的分析和闡述�！吧n堂”的核心理念，在于讓每個(gè)課堂都優(yōu)質(zhì)高效，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，同時(shí)每個(gè)老師也得到發(fā)展。生命課堂最真切的意義和最本質(zhì)的使命就是充分地喚醒生命意識(shí)、開(kāi)發(fā)生命潛能，讓每一個(gè)學(xué)生自由、充分、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。董校長(zhǎng)以“聚焦有效課堂，構(gòu)建‘生命課堂’”為題，結(jié)合教學(xué)案例，就走向理想課堂的實(shí)踐作了專題講座，從“創(chuàng)造、生活、細(xì)節(jié)、喚醒、真情、思辨、求真、簡(jiǎn)約、體驗(yàn)、拓展”十個(gè)關(guān)鍵詞入手，對(duì)“生命課堂”的構(gòu)建進(jìn)行了認(rèn)真的分析。經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，老師們認(rèn)為：構(gòu)建“生命課堂”，就是把學(xué)生確實(shí)當(dāng)作是一個(gè)完整的生命體，而不是認(rèn)知體，把學(xué)校生活看作是學(xué)生生命歷程的重要構(gòu)成，而不是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要構(gòu)成，在新課程理念的指導(dǎo)下，讓我們關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，建構(gòu)充滿生命活力的課堂，在解放學(xué)生的同時(shí)，讓我們教師成為研究者，讓我們教師的工作成為充滿智慧的事業(yè)，實(shí)理想中的新教育。另外，通過(guò)會(huì)議、展板、網(wǎng)絡(luò)以及致家長(zhǎng)的一封信等形式積極對(duì)外宣傳新課程理念，從而取得家長(zhǎng)及社會(huì)的理解與支持。實(shí)踐中，我們以教學(xué)為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命線，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使之在知識(shí)能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面都能得到主動(dòng)地發(fā)展，成為具有鮮明個(gè)性的人，讓素質(zhì)教育的目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率。
二、打造“生命課堂”，“課程載體”作前提
“課程載體”，就是要確立課程在實(shí)施素質(zhì)教育中的核心地位，把全面落實(shí)國(guó)家課程方案看作是規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，按照全面落實(shí)課程方案的要求，全面建設(shè)規(guī)范加特色學(xué)校。
學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容將面向?qū)W生生活，聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)。做到：一是從學(xué)生的生活世界發(fā)掘、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；二是具體的課程內(nèi)容安排上應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)校實(shí)施三類課程：
①夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科課程：國(guó)家規(guī)定課程和地方安排課程。
②提升能力的活動(dòng)課程：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
③發(fā)展個(gè)性的校本課程：根據(jù)《艾山一中學(xué)校課程實(shí)施方案》，設(shè)置《硬筆書(shū)苑》等學(xué)校課程，以及各學(xué)科校本課程等。《硬筆書(shū)院》校本課程共分八冊(cè)，在我校初一至初四開(kāi)設(shè)，取得了較好的效果，不但提高了學(xué)生的書(shū)法水平、欣賞水平，而且對(duì)于提高學(xué)生的志趣、愛(ài)好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用，從課程開(kāi)發(fā)到備課、上課都受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。上學(xué)期我校成功地為全區(qū)的校本課程研討會(huì)提供了現(xiàn)場(chǎng)，亓芹老師的示范課獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下開(kāi)展的有聲有色。亓秀嵐老師“探訪汶水之源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，曾先后組組織學(xué)生到大汶口文化遺址、市環(huán)保局、區(qū)水利局、區(qū)環(huán)保局訪問(wèn)調(diào)查，了解汶水的污染成因、治理、河道建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，為全校教師提供了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示課，前段時(shí)間她還參加全省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了好的成績(jī)。
三、打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本
打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本.為此我們本著在實(shí)踐中培養(yǎng)，在實(shí)踐中提高的原則，建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)工作氛圍，搭建發(fā)展平臺(tái),學(xué)校從不放過(guò)一次教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，同時(shí)積極開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。
(一)開(kāi)展“基于生命——我最滿意的一堂課”活動(dòng)
學(xué)期初，有教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“基于生命——我最滿意的一堂課活動(dòng)”,聽(tīng)后即可點(diǎn)評(píng)，授課教師也緊扣學(xué)生當(dāng)堂反饋的情況寫(xiě)出課后反思和今后教學(xué)的整改措施。聽(tīng)課后，教師都能及時(shí)上交自己的課堂教學(xué)反思，反思中根據(jù)本班學(xué)生的課堂反饋情況能切中要點(diǎn)的提出整改意見(jiàn)，并將措施一一落實(shí)到實(shí)處。例如：有的老師發(fā)現(xiàn)自己的課堂由為“活動(dòng)而活動(dòng)”的現(xiàn)象，便思考著應(yīng)用大量的挑戰(zhàn)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題探究活動(dòng)；有的老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)現(xiàn)了今后教學(xué)中應(yīng)該注重技能的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，教師的教逐漸注入了思想內(nèi)涵，引導(dǎo)著學(xué)生去領(lǐng)會(huì)思想、感受思想、學(xué)會(huì)思想、學(xué)會(huì)用自己的腦袋去看問(wèn)題，去思考問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。
（二）開(kāi)展了營(yíng)造數(shù)碼校園系列活動(dòng)
根據(jù)我校現(xiàn)有的電教資源，以及大部分教師的建議，學(xué)校開(kāi)展了營(yíng)造數(shù)碼校園系列活動(dòng)。活動(dòng)分為計(jì)算機(jī)知識(shí)講座和多媒體課件制作及教師博客評(píng)比等內(nèi)容。我們是針對(duì)教師在平時(shí)的日常教學(xué)工作中可能涉及到的一些電腦知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，本著簡(jiǎn)便可行，能實(shí)用、可操作的原則進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng)。所有參加的教師都能夠認(rèn)真的做好業(yè)務(wù)筆記的記錄，逐步掌握了一些課件制作的方法。學(xué)校統(tǒng)一將教師自制課件進(jìn)行登記，建立了艾山一中教學(xué)資源庫(kù)，并建立教師博客群加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。一年來(lái)，先后有吳艷華等2名教師獲全國(guó)課件制作二等獎(jiǎng)，1名教師獲省課件制作一等獎(jiǎng)，3人獲省課件制作二等獎(jiǎng)；伊廷軍老師被評(píng)為市電化教學(xué)能手，呂雪等2名教師獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀電化教學(xué)研究人員”稱號(hào)。
（三）發(fā)揮骨干優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展骨干教師展示周活動(dòng)
我們?cè)诠歉山處熤虚_(kāi)展了教學(xué)展示周活動(dòng)。活動(dòng)中市區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等精心準(zhǔn)備，每人上一節(jié)自己所任學(xué)科的教學(xué)示范課，我們要求同學(xué)科的教師參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校專門(mén)為大家設(shè)計(jì)了評(píng)課活動(dòng)單，每位教師在聽(tīng)完課后當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家互相交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)骨干教師展示周活動(dòng)，使我校的骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了進(jìn)一步提高，同時(shí)也使眾多非骨干教師業(yè)務(wù)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
(四)群策群力，積極培養(yǎng)青年教師
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，學(xué)校十分重視青年教師培養(yǎng)。為此學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組，群策群力，通過(guò)“看課”、“學(xué)課”、“上崗課”、“過(guò)關(guān)課”、“提高課”、“展示課”等形式的教研活動(dòng)，促使青年教師早日成才，成為教學(xué)骨干。
（五）鼓勵(lì)教師拓展第二技能目前，我校許多教師參與了器樂(lè)、聲樂(lè)、書(shū)法、多媒體課件制作等技能的拓展活動(dòng)，學(xué)校成立了教師合唱團(tuán)，并為他們配備了演出服裝，合唱團(tuán)定期開(kāi)展活動(dòng)，為教師的第二技能拓展起了個(gè)好頭。
以骨干教師發(fā)展為龍頭，青年教師培養(yǎng)和班主任隊(duì)伍建設(shè)為突破口，帶動(dòng)了教師整體教育水平提高。許多青年教師脫穎而出， 迅速成為教學(xué)骨干。學(xué)�，F(xiàn)有萊蕪市名師1名，市級(jí)學(xué)科帶頭人5名，市級(jí)教學(xué)能手12名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人11名，區(qū)級(jí)教學(xué)能手30名，市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任15名。
四、打造“生命課堂”，課堂改革是方向
為保證課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，學(xué)校找準(zhǔn)了課堂改革這一突破口，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,為課改把握方向。
1．進(jìn)行“生命課堂”的兩項(xiàng)改革
①把課堂還給學(xué)生
學(xué)校要求教師為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)提供更廣泛的可能性，改變大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)“聽(tīng)”課的局面�，F(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的形成，首先必須讓學(xué)生的內(nèi)在能量釋放出來(lái)，讓他們?cè)谡n堂上“活”起來(lái)，從原有的靜聽(tīng)模式中走出來(lái)。如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生就不可能主動(dòng)發(fā)展。教師必須做到“五還”要求：即還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“時(shí)間”（要求每節(jié)課至少有三分之一的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并逐漸向三分之二過(guò)渡，壓縮課堂上教師講授和指向個(gè)別學(xué)生一問(wèn)一答所占用的時(shí)間）、“空間”（允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)需要變動(dòng)位置和朝向，不是固定在一個(gè)位置上）、“工具”（不只是指學(xué)具，主要指教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)及掌握、運(yùn)用結(jié)構(gòu)以主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)）、“提問(wèn)權(quán)”（讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考基礎(chǔ)上提出自己想問(wèn)的各種性質(zhì)和類型的問(wèn)題）和“評(píng)議權(quán)”（包括自評(píng)與他評(píng)、發(fā)表感受、提意見(jiàn)、表?yè)P(yáng)和建議）。
②實(shí)現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)
以“還”為基礎(chǔ)，進(jìn)行“多向互動(dòng)”。這里的多向，包括教師與全體、部分或個(gè)別學(xué)生之間的不同性質(zhì)的互動(dòng)，包括學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與小組或全班、小組與小組間不同性質(zhì)的互動(dòng)；對(duì)互動(dòng)的要求，不僅關(guān)注學(xué)生參與課堂交往的主動(dòng)性，更要把握學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活。從三方面來(lái)實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)，一是加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究力度，教師在設(shè)計(jì)中要有“結(jié)構(gòu)”意識(shí)，形成“彈性化”方案，思考師生活動(dòng)的合理配置與目標(biāo)，用新的設(shè)計(jì)去支撐新教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建，同時(shí)要求教師對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案、思路、目標(biāo)、過(guò)程在課前嫻熟于心。二是在上課時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把注意力放在學(xué)生身上，學(xué)會(huì)及時(shí)作出合適的應(yīng)答（包括評(píng)價(jià)、追問(wèn)、啟發(fā)、判斷、組織等），通過(guò)多向交互作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。三是加強(qiáng)課后的反思與研究，以“積極”、“有效”、“高質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。
2．建立多元化的“生命課堂”模式
課堂教學(xué)改革中，我們本著 有效性、生命性的原則，從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，主張建立多元互動(dòng)教學(xué)模式，例如自主教學(xué)模式、目標(biāo)教學(xué)模式、問(wèn)題教學(xué)模式、創(chuàng)造教學(xué)模式、一體化教學(xué)案模式等。其中初三數(shù)學(xué)組的自主教學(xué)模式和英語(yǔ)組的一體化教學(xué)模式以取得了較大的進(jìn)展。我校初三英語(yǔ)備課組“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”模式的研究與實(shí)踐，緊緊圍繞落實(shí)新課程的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)設(shè)計(jì)，從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從學(xué)生學(xué)習(xí)流程的角度給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)反饋。它打破了傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”的單向交流模式，建立起“教師—學(xué)生”、“學(xué)生—教師”、“學(xué)生—學(xué)生”的多向交流模式，形成了信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)；體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生由先學(xué)，再到會(huì)學(xué)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索；實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過(guò)程中充分展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)．既可發(fā)展學(xué)生的個(gè)性又能使其全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得得法，使教學(xué)雙方都能獲益。一體化教學(xué)案教學(xué)減少了課堂的隱性浪費(fèi)，大大提高了課堂的教學(xué)效率，提高課了課堂達(dá)成率。“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”的實(shí)踐中，針對(duì)單詞教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)以及課文教學(xué)等不同的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的教學(xué)模式，構(gòu)建了“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”教學(xué)模式群。例如對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)，他們采取感知領(lǐng)悟和歸納總結(jié)的原則。其操作程序：“預(yù)習(xí)指導(dǎo)（師）自學(xué)探究（生）——情景激趣（師）初步感知（生）——導(dǎo)而弗牽（師）融入文本（生）—要點(diǎn)導(dǎo)航（師/生）疑難解析（師/生）——跟蹤練習(xí)（師/生）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（師/生）——?dú)w納總結(jié)（師/生）思維拓展(師/生)”。循序漸進(jìn)，水到渠成。
3、抓好課題研究的帶動(dòng)作用
根據(jù)《艾山一中新課程改實(shí)施方案》，全校教師本著“問(wèn)題即課題，教改帶教研”的思路，著眼于教學(xué)實(shí)際，提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，紛紛參與課題研究。在課題研究的進(jìn)程中，采取“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)”的方法，各學(xué)科教研組圍繞自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)立課題，教師再根據(jù)子課題確立自己的課題.我校承擔(dān)的省級(jí)以上4項(xiàng)研究課題，2項(xiàng)已結(jié)題。9項(xiàng)市區(qū)級(jí)研究課題均取得重大進(jìn)展，計(jì)劃今年下半年結(jié)題。齊翠華
四、打造“生命課堂”，教學(xué)評(píng)價(jià)是催化劑
煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。這樣的課堂，也就是新課程所追求的課堂�！吧n堂”，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格，不僅要激發(fā)他們的智慧潛能，還要激發(fā)他們的情感潛能，營(yíng)造幽默、活潑、和諧、融洽的教學(xué)氛圍。突出課堂教學(xué)的生命性，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。學(xué)生的“積極參與”側(cè)重解決情感、態(tài)度方面的問(wèn)題，“有效參與”側(cè)重解決知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等問(wèn)題。為此我們重新修訂了《艾山一中教學(xué)常規(guī)》，制訂了《生命課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，特別致力于教師評(píng)價(jià)的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。至于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們結(jié)合實(shí)際，以人為本，關(guān)注差異，構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，其做法在全省召開(kāi)的學(xué)生評(píng)價(jià)會(huì)議上得到交流，受到好評(píng)。
新評(píng)價(jià)體系的建立，推進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校年年被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)單位；學(xué)生特長(zhǎng)得到全面發(fā)展，有許多學(xué)生在各級(jí)作文大賽、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽、全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽和全國(guó)奧林匹克化學(xué)竟賽中獲獎(jiǎng)。有6名同學(xué)在山東省第18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，吳數(shù)萬(wàn)、趙超越、郭華昌等同學(xué)的小發(fā)明均獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專利。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，十二年不間斷，年年有創(chuàng)新，不但豐富了學(xué)校文化生活，而且有效的激發(fā)了全體師生追求美好生活和藝術(shù)真諦的滿腔熱情，為大家提供一個(gè)觀察美、欣賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。近幾年，有上百名同學(xué)在全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽、各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演中獲獎(jiǎng)，由我校輸送到市體校的孟麗麗獲第十屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)女子自由式摔跤金牌和世界錦標(biāo)賽冠軍、欒兆超獲21屆省運(yùn)會(huì)摔跤第一名，我校被市政府授予體育工作“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。今年6月，師生作品參加慶祝建國(guó)60周年全國(guó)美術(shù)教育成果展榮獲一等獎(jiǎng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！今后，我們將不斷努力和探索，努力打造“生命課堂”，使孩子們的心扉更加敞開(kāi)，使孩子們的生命更加靈動(dòng)，讓孩子們生命的活力盡情釋放。
第二篇：教學(xué)示范學(xué)校工作匯報(bào)一、學(xué)�；厩闆r：
我校創(chuàng)建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生數(shù)242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數(shù)的94.73%，大專及以上學(xué)歷教師17人，占專任教師數(shù)的89.47%，執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開(kāi)課、觀摩課）并獲獎(jiǎng)的教師11人，占專任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于
全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)人才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“讓社會(huì)滿意，叫家長(zhǎng)放心，使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下,學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn)，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問(wèn)題，堅(jiān)持教學(xué)的中心地位，著力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開(kāi)展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，扎實(shí)組織落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度
學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來(lái)抓，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎(jiǎng)懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標(biāo)化管理，對(duì)教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解，量化評(píng)分，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)秩序，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。
三、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)過(guò)程管理，常規(guī)教學(xué)長(zhǎng)抓不懈，扎實(shí)有效
學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此，學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、評(píng)估等管理制度化、規(guī)范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，實(shí)行科學(xué)管理，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng)。
我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)行定期或不定期檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在檢查過(guò)程中，樹(shù)立一批備課實(shí)、講課精、批改細(xì)、輔導(dǎo)誠(chéng)的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認(rèn)真詳細(xì)，科學(xué)規(guī)范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，按照教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。備好課是教師的基本職責(zé)。1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認(rèn)真鉆研，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，把握各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材，通過(guò)感知教材→理解教材→掌握教材的過(guò)程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫(xiě)個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案，鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的障礙，及時(shí)收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛(ài)好，使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生，查漏補(bǔ)缺。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。研究突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件，充分運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)后思，因?yàn)樵S多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無(wú)法預(yù)料的，教師不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對(duì)每節(jié)課的得失，撰寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中創(chuàng)新；教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo)，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的
轉(zhuǎn)變；教師們?cè)趥湔n時(shí)因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴(kuò)展教育信息，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
老師們?cè)趥湔n中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個(gè)性的思想，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂(lè)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課
堂氛圍。教師授課，目標(biāo)要明確，重點(diǎn)要突出，充分利用四十分鐘，完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)法、方向，引導(dǎo)深入求異，設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué)，及時(shí)點(diǎn)撥，理順?biāo)悸罚ぐl(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施實(shí)效、優(yōu)化、反饋、活動(dòng)四大原則。
老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)。做到“講科學(xué)，重實(shí)效，嚴(yán)要求”，精心設(shè)計(jì)，精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成，課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)有規(guī)范化的要求，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，格式規(guī)范。不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯(cuò)誤之處，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)既面向全體，又注意因材施教。
認(rèn)真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤及時(shí)分析評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書(shū)寫(xiě)清楚。及時(shí)批改。書(shū)面作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生實(shí)行二次評(píng)價(jià)，用許學(xué)生有再學(xué)習(xí)后改正的機(jī)會(huì)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡分層布置作業(yè)。
考核和評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)考核和評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進(jìn)程提供決策依據(jù)，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（1）做好平時(shí)考查記載（作業(yè)、課堂情況、單元檢測(cè)等）作為期末評(píng)定學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，閱卷公平，評(píng)分公正，成績(jī)真實(shí)，做好等級(jí)評(píng)價(jià)，做好成長(zhǎng)檔案袋的收集整理工作，嚴(yán)禁按成績(jī)排名次。（3）認(rèn)真做好考查后的質(zhì)量分析，根據(jù)考查情況，采用相應(yīng)的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)管理還需要考核來(lái)加以約束，嚴(yán)格考核不僅可以起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們的目標(biāo)管理對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了考核，如教學(xué)計(jì)劃、聽(tīng)課、期末檢測(cè)成績(jī)及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開(kāi)課、論文及課題研究等等。總之，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們以常規(guī)為依托、以考核為手段，通過(guò)實(shí)施反饋，使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展
我校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)教研組，每個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)段或?qū)W科劃分為兩個(gè)備課組，并以此為載體，組織教師定期（每周一下午）或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，通過(guò)舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研教改工作的深入發(fā)展。各備課組的教師們聯(lián)合教研，共同教改，效果明顯。
課程改革為教師的發(fā)展和創(chuàng)造提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機(jī)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。尊重教師、理解教師、激勵(lì)教師，最大限度地調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，為教師的發(fā)展搭建展示才華的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)展示的空間。我校從學(xué)校教研方式的改革入手為培養(yǎng)研究型的教師作了一些有益的嘗試。
1、以教師需求為切入點(diǎn)，體現(xiàn)教研的服務(wù)性
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改革我們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的。作為學(xué)校課改的組織者首先自要從教師需求出發(fā)，為一線教師解決實(shí)際困難，使教研為課改實(shí)際服務(wù)。
2、解決資源需求問(wèn)題，為課改鋪路架橋
我們首先進(jìn)行了資源需求調(diào)查。教師們反映新教材的內(nèi)容添加了很多和學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)事件相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，需要更豐富的資源給學(xué)生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關(guān)資源缺乏，需要大量的學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo)。我們迅速得到書(shū)店、出版社等地為課改教師購(gòu)買相關(guān)的書(shū)籍資料，還開(kāi)通了網(wǎng)站，方便教師查詢課改信息，為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂提供更豐富的資源。
3、實(shí)行集體備課，加強(qiáng)教師溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享
“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況實(shí)行集體備課，具體做法是：對(duì)本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見(jiàn)。這樣使每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，進(jìn)行“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。這樣充分體現(xiàn)了師師溝通、資源共享，達(dá)到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平的目的。
4、以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶�，提高教研�?shí)效性
各教研組把抓好抓實(shí)課堂教學(xué)作為教研教改的突破口，組織教師開(kāi)展講一堂好課活動(dòng)，組織教師之間進(jìn)行“傳幫帶”，達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的目的。積極推進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研教改的重頭戲，鼓勵(lì)教師大膽嘗試改革教學(xué)方法，效果明顯。并結(jié)合立項(xiàng)的課題，積極開(kāi)展課題研究。
課程實(shí)驗(yàn)的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師們聽(tīng)”的教研模式無(wú)法適應(yīng)新形式，對(duì)于教學(xué)研討活動(dòng)，我們提出了：
a、倡導(dǎo)參與式教研活動(dòng)
以教研活動(dòng)改革帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，在每周一次的教研活動(dòng)中，倡導(dǎo)“參與式”、“互動(dòng)式”、“交流式”的教研活動(dòng)。在組織形式上體現(xiàn)參與式，在研討內(nèi)容中突出重難點(diǎn)，在研討效果上注重實(shí)效與遷移，要求提出自己的見(jiàn)解。這樣，教研活動(dòng)中呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴”的互動(dòng)局面，大大提高了教研的實(shí)效性。
b、提供課堂教學(xué)中的“同課異構(gòu)”
“同課異構(gòu)”立足教育科研求出路，圖發(fā)展，把“問(wèn)題——設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思”作為學(xué)校教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，結(jié)合課程改革開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，分層推進(jìn)，逐步提高。我們把實(shí)驗(yàn)中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體，引發(fā)思考”，并開(kāi)展同一主題不同處理的教學(xué)觀摩，不固定模式，鼓勵(lì)創(chuàng)造性使用教材，并開(kāi)展互動(dòng)式診評(píng)，進(jìn)行校際間交流。同時(shí)還鼓勵(lì)教師將工作中有創(chuàng)新、效果好的教學(xué)方法進(jìn)行“輻射”，并以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議，使教師逐步改變“唯書(shū)、唯教參”的思想，將課堂教學(xué)的研究立足于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。
c、加強(qiáng)反思性教學(xué)
課改需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為,我校采取一課一反思，一單元一總結(jié)的辦法提高教師的教學(xué)反思能力，并通過(guò)校內(nèi)教研展示教師的優(yōu)秀反思,以發(fā)揮他們的示范和先導(dǎo)作用。
各教研組堅(jiān)持每周有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專題研究，認(rèn)真研究、反思、總結(jié)本學(xué)科的教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；做到人員落實(shí)、記載落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，各教研組有教研活動(dòng)計(jì)劃，老師們認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。并對(duì)各組的教研活動(dòng)情況組織評(píng)比。
四、抓實(shí)校本教研推進(jìn)課程改革的縱深發(fā)展
課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)全面、深刻的變革，建立于新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”，全面提升學(xué)校和教師的自我的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，將成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)�！靶１窘萄小睆姆椒ㄕ摰慕嵌葋�(lái)看，是一種研究方式，它的內(nèi)涵是行動(dòng)研究，強(qiáng)調(diào)的是研究主體的觀念、價(jià)值、目的，相信教學(xué)本身就是一種研究；借助于觀察、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身行為的改善。
教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心力量。
(一)、自我反思，提升教學(xué)研究的自主性、目的性。
教師的課后反思，各組聽(tīng)課后教師的說(shuō)課，大家的評(píng)課，教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面，更要在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思、在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。
（二）、同伴互助，體現(xiàn)校本教研的開(kāi)放性、合作性和經(jīng)常性
強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，主動(dòng)的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和討價(jià)還價(jià)式的探討，可共同分享經(jīng)驗(yàn)，也可共同探究問(wèn)題。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生，也可隨時(shí)結(jié)束。
教研活動(dòng)中，老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是主講教師，還是普通教師，積極主動(dòng)地參與研討。通過(guò)開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)的集體教研活動(dòng)，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中，強(qiáng)化了合作意識(shí)，實(shí)行了資源共享，做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在校本教研活動(dòng)中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過(guò)自我反思，學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的教研活動(dòng)中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。
（三）、專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效性
校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量，因?yàn)樾１窘萄惺窃谝欢ɡ碚撝笇?dǎo)下的實(shí)踐性研究，缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能困于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)水平上的反復(fù)，甚至導(dǎo)致形式化、平庸化。我們參考華南師范大學(xué)教育科學(xué)院劉華良博士提出的“問(wèn)題一一計(jì)劃一一行動(dòng)一一反思”和上海教科院周衛(wèi)先生提出的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-一一組織團(tuán)隊(duì)一一學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一一設(shè)計(jì)實(shí)施一一總結(jié)反思”來(lái)指導(dǎo)我校校本教研。
問(wèn)題式校本教研活動(dòng)中所指的教學(xué)問(wèn)題是教師“自己的問(wèn)題”，是在教學(xué)中發(fā)生的“真實(shí)的問(wèn)題”，而我們校本教研強(qiáng)調(diào)的是研究解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。就像有些老師說(shuō)的我們的教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的討論了兩節(jié)課時(shí)間，我想這是因?yàn)檫@些都是老師們?cè)诮逃虒W(xué)情境中生成的教學(xué)研究，是教學(xué)中亟待解決的具體問(wèn)題，是教師自己的問(wèn)題。再通過(guò)同伴互助將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為本備課組的小課題。
反思與困惑：
如何高質(zhì)量完成國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)？如何轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)歷史和民族高度負(fù)責(zé)？如何使我們的學(xué)生得到全面發(fā)展？我們也有不少困惑。
1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開(kāi)展勤工儉學(xué)，不斷增強(qiáng)自身造血功能，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施，集中有限的資金，分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校的教學(xué)設(shè)施問(wèn)題。發(fā)揮教育資源的最大效益，盡可能地為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的思想培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在師德和實(shí)踐新課程的能力上來(lái)。
3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索新形勢(shì)下小學(xué)教育教學(xué)管理模式，逐步建立健全完善的教育教學(xué)管理制度。要采取定期檢查、隨機(jī)抽查的辦法，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。要狠抓教師備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。
4、全面理解素質(zhì)教育涵義，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要進(jìn)一步端正教育思想，深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育涵義，真正從教育實(shí)踐上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們將在今后的工作中，繼續(xù)探索實(shí)踐，不斷深化教育科研、改進(jìn)管理方法，尤其是在課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系處理上，在如何進(jìn)一步規(guī)范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學(xué)工作更上一層樓。
第三篇：教學(xué)工作示范學(xué)校匯報(bào)材料教學(xué)工作示范學(xué)校匯報(bào)材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
感謝您們?cè)诎倜χ衼?lái)我校指導(dǎo)工作，下面就我校創(chuàng)建教學(xué)示范學(xué)校的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)賜教。
一、教學(xué)管理
學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，讓理想在這里放飛”為宗旨的辦學(xué)理念，恪守“追求卓越、全面育人”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“博學(xué)、多思、敬業(yè)、愛(ài)生”的教風(fēng)，形成和諧進(jìn)步的校園環(huán)境。
在課程設(shè)置上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)啟課程、開(kāi)足課時(shí)，確保各科教學(xué)質(zhì)量的提高和藝體學(xué)科及綜合實(shí)踐等活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生各方面的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，綜合素質(zhì)得到提高。
在教學(xué)管理上，學(xué)校教學(xué)、教研管理機(jī)構(gòu)健全，各科室職責(zé)明確，并制定一套科學(xué)化、民主化、人文化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校主要干部承包教研組，深入到教研組參加研討、聽(tīng)課，并指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，教學(xué)實(shí)績(jī)考核向一線教師傾斜。教師工作積極性得到充分發(fā)揮，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。同時(shí)，學(xué)校還重視教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，采取多種形式、分學(xué)科、分學(xué)段對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，支持鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修，并對(duì)積極參與各項(xiàng)教研類活動(dòng)的教師進(jìn)行量化獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出 1
一批市、區(qū)級(jí)以上的教學(xué)能手、課改標(biāo)兵、骨干教師等。充分發(fā)揮他們的帶頭作用，教師教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)理念先進(jìn)，教研能力得到提升。
二、教學(xué)教改
為了指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，盡快落實(shí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、誘思探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，做到每位教師人手一冊(cè)。我們以學(xué)科教研組為單位，分期分批認(rèn)真學(xué)習(xí)了各學(xué)科的教學(xué)模式。為了讓新的教學(xué)流程盡快走進(jìn)每一堂課，學(xué)校把新的教學(xué)模式的利用，作為教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課以及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的主要依據(jù)，全體教師積極投入到新教學(xué)模式的探究中。
為了提高教師的基本功，學(xué)校定期開(kāi)展教師鋼筆字、粉筆字、普通話、課堂教學(xué)比武、優(yōu)秀案例評(píng)選等各項(xiàng)活動(dòng)，并把每項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果納入教師量化考核之列。學(xué)校還嚴(yán)格控制教師布置的作業(yè)量，并對(duì)情節(jié)較嚴(yán)重的教師給與批評(píng)。要求教師布置有實(shí)踐性、探索性的家庭作業(yè)。如每天練字、繪畫(huà)20 分鐘；每周學(xué)唱一首歌曲、欣賞一幅字畫(huà)或一篇美文；每學(xué)期讀一本好書(shū)；還有語(yǔ)文學(xué)科的手抄報(bào)、古詩(shī)配畫(huà)，常識(shí)學(xué)科的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、名人、名山的搜集等。創(chuàng)新性、實(shí)踐性作業(yè)的開(kāi)展，不僅增進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，“智力七巧板”是我校的特色體現(xiàn)，先后有十多名學(xué)生在省、市、區(qū)組織的大賽中獲獎(jiǎng)；每年“六、一”是我校的傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)，從05年至今，已成功舉辦四期，節(jié)目豐富多彩，有舞蹈、小品、合唱、器樂(lè) 、服裝展示等等，展示了學(xué)生的多才多藝；會(huì)操比
賽、校園集體舞、拔河比賽等從另一方面展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)。“孝心教育演講”讓學(xué)生從心靈深處得到洗禮。
三、教學(xué)質(zhì)量
嚴(yán)格的管理制度，創(chuàng)新的教研活動(dòng)，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連年被評(píng)為教育教學(xué)先進(jìn)單位，多次被評(píng)為市區(qū)級(jí)文明單位、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校、市級(jí)德育示范化學(xué)校、市級(jí)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、市級(jí)孝心教育先進(jìn)學(xué)校，學(xué)生在市區(qū)級(jí)小學(xué)文藝匯演中多次獲獎(jiǎng)，在全街道小學(xué)生綜合素質(zhì)檢測(cè)中，我校均獲第一，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。
成績(jī)屬于過(guò)去，展望未來(lái)，前面的道路還很漫長(zhǎng)，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，山城街道中心小學(xué)一定會(huì)在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中創(chuàng)新，再創(chuàng)新中發(fā)展。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)全體教師、用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)教學(xué)，來(lái)提升辦學(xué)品位。
第四篇：爭(zhēng)創(chuàng)黨建示范社區(qū)工作匯報(bào)材料xx辦事處xx社區(qū)地處城市中心區(qū)，總面積約0.3平方公里，現(xiàn)有居民3057戶，人口10170人，社區(qū)在冊(cè)黨員106人。xx年，xx社區(qū)黨支部以開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)為契機(jī)，以爭(zhēng)創(chuàng)黨建示范社區(qū)為目標(biāo)，加大了社區(qū)黨建的工作力度。通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了社區(qū)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮了社區(qū)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為全面推進(jìn)社區(qū)建設(shè)工作提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。在工作中，該社區(qū)黨支部主要是堅(jiān)持了“五個(gè)一”的工作思路。即：配備一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子；制定一套行之有效的黨員管理教育制度；建立一個(gè)社區(qū)共駐共建的工作機(jī)制；組建一支和群眾心貼心、手拉手的黨員志愿者隊(duì)伍；突出一個(gè)便民利民的社區(qū)服務(wù)。
一、配備一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子
xx社區(qū)現(xiàn)有社區(qū)干部5人。該社區(qū)原來(lái)的兩委班子成員之間，因?yàn)樾愿竦脑蚴沟霉ぷ鞣椒ù嬖谥^大的差異，影響了工作的開(kāi)展。街道黨工委了解到這種情況后，分頭去做她們的思想工作，在調(diào)解效果不大的情況下，及時(shí)地把該社區(qū)班子成員和其他社區(qū)進(jìn)行了調(diào)換�，F(xiàn)在調(diào)整后的xx社區(qū)兩委班子之間配合密切、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，在工作中發(fā)揮了堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)作用，而被調(diào)到其他社區(qū)的居委會(huì)干部也在新的工作崗位上發(fā)揮出了更大的潛力。針對(duì)社區(qū)黨支部委員年齡結(jié)構(gòu)老化、文化水平較低的現(xiàn)象，黨支部通過(guò)認(rèn)真篩選，把責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、有奉獻(xiàn)精神并樂(lè)于參與社區(qū)建設(shè)的黨員充實(shí)到了支部的行列，保證了社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
二、制定一套行之有效的黨員管理教育制度。
社區(qū)黨支部制定并嚴(yán)格遵守《社區(qū)黨支部職責(zé)》、《社區(qū)黨支部建設(shè)制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度。真正做到用制度管人、管事，使社區(qū)黨支部工作制度化、民主化、規(guī)范化。為便于管理，把黨員按照地址分布情況劃分為黨小組，對(duì)每個(gè)黨員進(jìn)行微機(jī)登記入冊(cè)，并按照在冊(cè)黨員、在職黨員、離退休黨員進(jìn)行了分類。社區(qū)黨支部堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，依托社區(qū)黨校，對(duì)黨員進(jìn)行理想信念教育、警示教育、優(yōu)秀典型教育。xx社區(qū)屬于雜居區(qū)，黨員人數(shù)多、分布范圍廣。針對(duì)這種情況，在街道黨工委的指導(dǎo)下，xx社區(qū)黨支部制定了具有自身特色的學(xué)習(xí)方案。一是把119名社區(qū)黨員按片劃分為6個(gè)黨小組，選出黨性強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、有能力的黨員做黨小組長(zhǎng)，每周社區(qū)黨支部召開(kāi)黨小組長(zhǎng)例會(huì)，傳達(dá)上級(jí)指示精神，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后由黨小組長(zhǎng)組織能夠參加活動(dòng)的黨員以組為單位集中開(kāi)展學(xué)習(xí)。二是對(duì)年老體弱的黨員建立專門(mén)的檔案，在黨小組內(nèi)采取“一幫一”結(jié)對(duì)子的方法，確立相應(yīng)的聯(lián)系人定期上門(mén)走訪，通報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況和社區(qū)建設(shè)情況，并引導(dǎo)這些黨員進(jìn)行自我教育、自我管理，通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙等方式及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和黨的方針、政策。三是利用宣傳欄開(kāi)辟教育園地，設(shè)立道德評(píng)議臺(tái)，組建社區(qū)道德評(píng)議隊(duì)伍，把群眾也吸收進(jìn)來(lái)，通過(guò)宣傳發(fā)生在身邊的好人好事，評(píng)議社區(qū)內(nèi)的不文明行為，讓黨員和居民共同受教育。在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，社區(qū)黨支部根據(jù)黨員的組成結(jié)構(gòu)采取了靈活多樣的形式：對(duì)能走出家門(mén)參加活動(dòng)的黨員組織集中學(xué)習(xí)，對(duì)體弱多病、出不了家門(mén)的黨員進(jìn)行幫讀，保證了學(xué)習(xí)教育不落一人。對(duì)于社區(qū)內(nèi)的流動(dòng)黨員，黨支部建立了流動(dòng)黨員登記站，把服務(wù)寓于管理之中，讓黨員在學(xué)理論、受教育的同時(shí)，充分體會(huì)到社區(qū)大家庭的溫暖，感受到自己也是社區(qū)的主人，積極為社區(qū)建設(shè)出力獻(xiàn)策。
三、建立一個(gè)社區(qū)共駐共建的工作機(jī)制
一是建立社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)制度，社區(qū)黨支部、居委會(huì)積極與轄區(qū)單位取得聯(lián)系，組織轄區(qū)單位黨組織成立社區(qū)黨建聯(lián)系會(huì)，制定了黨建聯(lián)席會(huì)的相關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)黨建示范社區(qū)的創(chuàng)建協(xié)調(diào)工作，黨建聯(lián)席會(huì)每季度召開(kāi)一次會(huì)議，討論研究工作計(jì)劃、檢查社區(qū)黨建工作落實(shí)情況、解決共駐共建工作中的重要問(wèn)題。二是通過(guò)共駐共建機(jī)制，促進(jìn)社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，市審計(jì)局、區(qū)土地局等共建單位，積極為社區(qū)建設(shè)出力獻(xiàn)策，出資出物幫助社區(qū)新建了210平方米的辦公用房，使社區(qū)黨支部有了獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，并為黨員活動(dòng)室配備了電視機(jī)、照相機(jī)、vcd，完善了四機(jī)一室配套設(shè)施。三是構(gòu)建社區(qū)黨建資源共享的工作格局，社區(qū)黨支部與教育學(xué)院達(dá)成共識(shí)，為社區(qū)黨員無(wú)償提供活動(dòng)場(chǎng)所，四是為在職黨員在社區(qū)發(fā)揮作用搭建平臺(tái)。xx年，xx社區(qū)共接待了49名區(qū)屬在職黨員，黨支部建立了在職黨員聯(lián)絡(luò)站，根據(jù)本社區(qū)實(shí)際情況量身打造了活動(dòng)實(shí)施方案。半年多的時(shí)間里，在職黨員多次為社區(qū)解決缺乏綠化苗木、病蟲(chóng)害嚴(yán)重等難題。通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，拉近了黨群關(guān)系，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感。
四、組建一支和群眾心貼心、手拉手的黨員志愿者隊(duì)伍。
實(shí)踐證明，要想發(fā)揮社區(qū)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，使黨員在群眾中具有較高的威信，就必須通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)發(fā)揮黨員的表率作用。為此，xx社區(qū)黨支部充分發(fā)揮黨員志愿者的骨干作用，根據(jù)社區(qū)黨員以老年人為主的特點(diǎn)開(kāi)展了“夕陽(yáng)生輝、亮我社區(qū)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)當(dāng)年的“老黃牛”精神，為社區(qū)建設(shè)出力獻(xiàn)策。黨支部對(duì)黨員提出了“六個(gè)一”的要求，即：為社區(qū)提一條合理化建議、做一件好事、聯(lián)系一戶弱勢(shì)群體、捐一本好書(shū)、認(rèn)領(lǐng)一個(gè)公益崗、爭(zhēng)做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。在活動(dòng)中，黨員志愿者們率先發(fā)揮了帶頭作用。他們主動(dòng)與社區(qū)弱勢(shì)群體進(jìn)行結(jié)隊(duì)幫扶。社區(qū)里有位鮑大娘，老伴多病，常年臥床，兒子半身不遂，生活困難，是轄區(qū)低保戶，黨員志愿者服務(wù)隊(duì)就經(jīng)常上門(mén)陪她聊天，在精神上鼓勵(lì)她，幫她做些家務(wù)，解決一些生活中的困難，使她樹(shù)立起對(duì)生活的信心。社區(qū)里的王揚(yáng)老人是位殘疾人，常年不出家門(mén)，社區(qū)舉辦文化活動(dòng)，黨員志愿者們想辦法把老人用車推出家門(mén)，觀看了晚會(huì)，給老人帶來(lái)了快樂(lè)。xx社區(qū)的黨員志愿者隊(duì)伍不僅和群眾心貼心、手拉手，而且黨員與黨員之間也開(kāi)展結(jié)隊(duì)幫扶，社區(qū)老黨員方如佩已年過(guò)八旬，行動(dòng)不便，不能參加組織活動(dòng)，社區(qū)黨員張淑琴就和他結(jié)起了對(duì)子，每次黨課一結(jié)束，就到他家里向他傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，常年堅(jiān)持不懈。開(kāi)展保持黨員先進(jìn)行教育活動(dòng)后，黨員志愿者隊(duì)在黨員中發(fā)出了“改變社區(qū)面貌，創(chuàng)建文明樓道，黨員走在前面”的倡議，并帶頭清理衛(wèi)生死角，開(kāi)展樓道革命，促進(jìn)了鄰里關(guān)系的團(tuán)結(jié)、和睦、互助、互愛(ài)。
五、突出一個(gè)便民利民的社區(qū)服務(wù)。
xx社區(qū)黨支部把健全社區(qū)服務(wù)體系，搭建社區(qū)服務(wù)平臺(tái)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把黨建工作與為民辦實(shí)事結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、號(hào)召力。社區(qū)建立了勞動(dòng)保障服務(wù)站，開(kāi)展多種形式的社區(qū)服務(wù)工作，為促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)，服務(wù)站主動(dòng)與轄區(qū)單位、個(gè)體私營(yíng)業(yè)主取得聯(lián)系，爭(zhēng)取就業(yè)崗位。對(duì)于社區(qū)里的老、弱、病、殘生活困難人員，社區(qū)工作人員及時(shí)全面地了解情況，按照“應(yīng)保盡保”的原則，為219戶符合條件的困難家庭辦理了低保手續(xù)。為了使居民能有一個(gè)舒適的生活環(huán)境，社區(qū)居委會(huì)經(jīng)常與城管、環(huán)衛(wèi)、派出所等部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)，解決清理占道經(jīng)商、清除垃圾死角等難題。在社區(qū)建設(shè)的各項(xiàng)工作中，社區(qū)黨支部發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。xx社區(qū)面積大、人口多，而且沒(méi)有物業(yè)公司。針對(duì)這種現(xiàn)狀，社區(qū)黨支部提出了以聯(lián)系卡加強(qiáng)社區(qū)干部與居民之間聯(lián)系的做法，據(jù)此社區(qū)居委會(huì)印制了“愛(ài)心聯(lián)系卡”，在卡上公布了服務(wù)承諾制度和居干部的聯(lián)系電話，讓居民有事能夠及時(shí)找到社區(qū)干部。有了這張聯(lián)絡(luò)卡，不僅方便了居民，而且拉近了社區(qū)干部與社區(qū)居民的距離，增強(qiáng)了居民對(duì)居委會(huì)的信任。下崗失業(yè)的居民想找工作找到了居委會(huì)，需要保姆的居民找到了居委會(huì)，因孩子發(fā)育遲緩上不了學(xué)的居民找到了居委會(huì)，小小愛(ài)心聯(lián)系卡使居委會(huì)的工作更加忙碌起來(lái)，但同時(shí)也換來(lái)了居民的認(rèn)可，這種做法被街道黨工委在轄區(qū)的全體社區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行了推廣。
通過(guò)“五個(gè)一”的工作思路，xx社區(qū)黨支部爭(zhēng)創(chuàng)黨建示范社區(qū)的工作取得了一定的成績(jī)，但在工作中，還存在著一定問(wèn)題。一是xx老大難問(wèn)題有待解決。xx社區(qū)32棟居民樓附近下水道堵塞問(wèn)題已經(jīng)成為困擾居民多年的難題，為居民的生活帶來(lái)了極大的不便。二是社區(qū)下崗失業(yè)人員多，不利于治安穩(wěn)定。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，社區(qū)黨支部、社區(qū)居委會(huì)采取如下措施：一是爭(zhēng)取得到上級(jí)部門(mén)的援助，繼續(xù)協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，使這個(gè)問(wèn)題的解決能夠取得一定的進(jìn)展。二是發(fā)揮勞動(dòng)保障服務(wù)站的作用，爭(zhēng)取就業(yè)崗位，提高就業(yè)率。三是成立黨員義務(wù)巡邏隊(duì)，發(fā)揮“三老一小”的作用，為保障社區(qū)穩(wěn)定發(fā)揮積極的作用。
第五篇：改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料一、主要評(píng)估指標(biāo)基本達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展1、學(xué)校占地面積xx畝（其中校本部xx畝；母集校區(qū)xx畝；東校區(qū)xx畝；xx校區(qū)xx畝；xx校區(qū)xx畝），符合國(guó)標(biāo)≥100畝。
2、建筑面積xxxxx m2 (其中校本部xxxxx m2；母集校區(qū)xxxxm2；東校區(qū)xxxx m2；xx校區(qū)xxxxm2；xx校區(qū)xxxxx m2)，符合國(guó)標(biāo)≥70000 m2。
4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值xxxx萬(wàn)元，（國(guó)標(biāo)≥1500萬(wàn)元），超過(guò)國(guó)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；
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5、學(xué)歷教育在校生數(shù)201*年7月底連續(xù)三年平均4053人，（國(guó)標(biāo)≥4000人）；非學(xué)歷培訓(xùn)達(dá)7993人，在全省處于領(lǐng)先水平。
6、近三年畢業(yè)生“雙證書(shū)”取證率達(dá)94%以上（國(guó)標(biāo)≥90%），畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)98.3%（國(guó)標(biāo)≥(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)Wwww.hmlawpc.com)95%），均超出國(guó)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
上述主要指標(biāo)的提升，源于縣委、縣政府的高度重視，在地方財(cái)力相對(duì)有限的情況下支持學(xué)校創(chuàng)建。
2、政府在經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)劃撥34畝土地用于xx汽車工業(yè)學(xué)校東校區(qū)建設(shè)，學(xué)校已籌措資金300萬(wàn)元，按國(guó)標(biāo)道條考試標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)駕培場(chǎng)地，主要用于社會(huì)駕培和車輛工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，校內(nèi)校外雙開(kāi)放。目前場(chǎng)地已開(kāi)始投入使用。
3、政府把城西一所農(nóng)村中學(xué)整體劃給xx汽車工業(yè)學(xué)校，用于涉農(nóng)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，正在規(guī)劃和實(shí)施；
4、從201*年開(kāi)始，連續(xù)三年，縣政府每年為學(xué)校解決入編10~15名專業(yè)課教師，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)；
5、把原屬人社局的縣勞動(dòng)技校和勞動(dòng)技能鑒定站整體劃給xx汽車工業(yè)學(xué)校，人社局也為整合后的xx汽車工業(yè)學(xué)校爭(zhēng)取項(xiàng)目資金及設(shè)備投資260多萬(wàn)元，設(shè)備從5月開(kāi)始已陸續(xù)到位。至此，近兩年政府已累計(jì)投資1400多萬(wàn)元。
這些措施和優(yōu)惠政策的實(shí)施，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，使學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)和發(fā)展能力建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階。
二、特色辦學(xué) 創(chuàng)建引領(lǐng)職教發(fā)展
（一）堅(jiān)持職教的辦學(xué)方向不動(dòng)搖。學(xué)校始終堅(jiān)持以“就業(yè)輸出
盡管辦學(xué)困難重重，但我們以一貫之真抓職教，抓真職教。201*年學(xué)校被省政府授予“安徽省先進(jìn)集體”， 201*年被教育部鄭州會(huì)議上授予“全國(guó)中職就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)�！� ，201*年在省政府召開(kāi)的全省職教大會(huì)上作典型發(fā)言。
（二）堅(jiān)持多元化發(fā)展的理念不動(dòng)搖。圍繞“職”字，多元化辦學(xué)，鑄就大職教，是我們一直以來(lái)堅(jiān)持的觀念和思想。201*年，我們搶抓國(guó)家道條改革、駕培市場(chǎng)打破行業(yè)壟斷、推向市場(chǎng)的發(fā)展機(jī)遇，在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)股份制運(yùn)作，向省交通廳成功申辦了二級(jí)駕校，年培訓(xùn)5000多人，這是一次重要嘗試，既找到了學(xué)校新的增長(zhǎng)點(diǎn)，又拓展了職教為社會(huì)服務(wù)的空間。201*年，我們捕捉到交通部門(mén)將要進(jìn)行的行業(yè)整頓、規(guī)范從業(yè)人員從業(yè)資格的發(fā)展機(jī)遇，與交通部門(mén)緊密合作，成功地申辦了皖北地區(qū)汽車維修從業(yè)人員資質(zhì)培訓(xùn)和考試中心，目前，已獲省交通廳審批，月內(nèi)即可展開(kāi)培訓(xùn)，年計(jì)劃培訓(xùn)3000人。圍繞“汽車”做文章，把汽車產(chǎn)業(yè)兩端的人才需求與學(xué)校的自身發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校得發(fā)展，社會(huì)得效益。近年來(lái)，我們格外關(guān)注農(nóng)民工培訓(xùn)，與農(nóng)委、人社局密切合作，申辦了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)和農(nóng)民技能培訓(xùn)基地，年培訓(xùn)1500多人。
多元發(fā)展，使社會(huì)效益經(jīng)濟(jì)效益同步增長(zhǎng)，使學(xué)校的吸引力影響力同步增長(zhǎng)，使職教的外延內(nèi)涵發(fā)展同步拓展。
（三）堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念不動(dòng)搖。蒙城近年來(lái)快速崛起的是汽車制造業(yè)和汽車服務(wù)業(yè)，特別是安馳被江淮整體接管后，已被市政府列入xx“十二五”重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。投資10.5億元年產(chǎn)10萬(wàn)輛規(guī)模的江淮安馳和以蒙城國(guó)家級(jí)汽車大市場(chǎng)為載體的汽車服務(wù)業(yè)以及以一汽改裝廠為代表的運(yùn)輸車輛改裝業(yè)發(fā)展迅猛，其中江淮安馳今年開(kāi)始進(jìn)入投資的快速擴(kuò)張期，他們都對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求，我們順應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以我校為載體成立xx汽車職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步完善校企對(duì)接、校企聯(lián)動(dòng)、校企合作，從而找準(zhǔn)我們?cè)诘胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展中的位置。
（四）堅(jiān)持頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特色不動(dòng)搖。xx汽車工業(yè)學(xué)校是我省較早走出去與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校之一，學(xué)校非常重視學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合，以至于形成學(xué)校特有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。針對(duì)教學(xué)形式的遷移性和教學(xué)組織的企業(yè)化特點(diǎn)，我們突出抓了四點(diǎn)：與企業(yè)共同制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)；落實(shí)牽頭人，定員到班組；階段性目標(biāo)考核和階段性小結(jié)；食宿安排、勞動(dòng)保護(hù)、組織紀(jì)律、導(dǎo)入企業(yè)管理規(guī)則。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校把學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃和企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，作為學(xué)生學(xué)歷教育必須完成的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生就業(yè)推薦必備的硬件條件，拿出三分之一的師資和精力確保實(shí)習(xí)有序、組織有序、管理有序、就業(yè)有序。
（五）堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新不動(dòng)搖，全面導(dǎo)入崗位、就業(yè)的專業(yè)設(shè)置理念。
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